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《天窗》教學(xué)反思
教學(xué)反思可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的不足,然后加以改進。下面來看看《天窗》這門課程的教學(xué)反思吧!
《天窗》這篇課文寫得比較深刻,學(xué)生理解起來有一定困難。為了幫助學(xué)生理解課文,我先讓學(xué)生聽了課文后完成填空題,再讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生非常自然地提出了為什么天窗是孩子們唯一的慰藉?為什么這小小的一方空白是神奇的?因此在課上我主要圍繞著這兩個問題讓學(xué)生展開討論、交流。
一、通過品詞品句的方法讓學(xué)生理解句子。我讓學(xué)生圍繞作者將他看到的,想到的寫得好在哪里,找句子,品一品。在我的啟發(fā)下,學(xué)生們悟出了作者運用比喻的修辭手法寫出了閃電的形狀,云朵的變幻多端。作者的想象主要是在顏色、大小、形狀等方面展開,十分合理。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。因為學(xué)生理解了句子,所以在朗讀的時候也就有了感情。加上暴風(fēng)雨的呼叫聲,小蟲的鳴叫聲學(xué)生的朗讀有起有伏,抑揚頓挫。多次,多種形式的朗讀 讓學(xué)生積累到了不少優(yōu)美的句子,給寫作提供了素材。
三、給學(xué)生說話的機會。整節(jié)課,我設(shè)計了4處說話練習(xí),因為平時我在課上就注重這一方面的訓(xùn)練,特別是一些文字優(yōu)美的課文,如:《我愛三峽》、《繁星》、《桂林山水》等課文,我都讓學(xué)生背誦積累,所以在今天這節(jié)課上,學(xué)生就非常巧妙地運用到了積累的句子。除了平時就能說會道的,我還特別讓好同學(xué)幫助那些平時不太開口的學(xué)生,讓每個人都有開口說話的機會。
這節(jié)課的遺憾:
1、感覺自己在教法上沒有突破,教學(xué)手段不夠有新意。
2、說話練習(xí)時用了比較多的時間,造成后面的教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。
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