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初三語文期中考試反思

時間:2022-07-21 15:33:46 初中教學(xué)反思 我要投稿

初三語文期中考試反思

  反思一

初三語文期中考試反思

  本次期中試卷以新課標(biāo)為本,以教材為根,以課外為延伸,力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。命題體現(xiàn)出語文知識的基礎(chǔ)性,集知識與能力為一體的綜合性等特點。

  一、從試卷來看,反映了學(xué)生語文素養(yǎng)方面的一些問題。

  1、學(xué)生字詞基礎(chǔ)差。寫詞語中,錯別字多。如:“玷污”、“告誡”,所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)糾正錯字,學(xué)生也有改不出。在加標(biāo)點中,學(xué)生對省略號、書名號不能正確運用。教師以后還要加強練習(xí)。

  2、學(xué)生的口頭、文字表達能力還不強。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文中,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。

  3、學(xué)生的閱讀能力比較薄弱,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

  二、教學(xué)啟示:

  通過這次考試,給了我一個很深刻的警醒,以后在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上還要進一步端正。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要努力使他進步,耐心為他講解,這也是我一直以來所堅持的原則。

  1、努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹踏實的學(xué)風(fēng)。

  2、注重好詞佳句的積累。

  3、注重課內(nèi)外知識的整合。

  4、進一步提高閱讀能力。

  5、積極推行“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式,注重課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。變“接受性學(xué)習(xí)”為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”,努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。

  但有些學(xué)生的成績也是可喜的,說明我們只要付出了,就一定會有收獲。以后我也會對自己提出更高的要求,不斷地完善自己,在自己的業(yè)務(wù)能力上有更大的提高和突破。

  反思二

  本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷,總體難度偏大,基本切合中考題型,主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和語文的應(yīng)用能力。然而,從成績來看,班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況,我作為備課組長進行了深刻的反思,總結(jié)出以下幾方面的原因:

  1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好,就連最簡單的古詩詞填空題都沒答對,很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說明這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,積極性不強,主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外,答題的學(xué)生大部分只得到幾分,有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌握好閱讀方法,理解能力較差,語言組織能力不強,表達不準(zhǔn)確、流暢。

  3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》,相對來說比較難寫。從考試結(jié)果看也很不理想,除了少數(shù)學(xué)生能得了高分外,其他學(xué)生寫的都模糊不清,缺少中心主題,甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒有達到。

  但是,不管學(xué)生自身存在多大的不足,歸根結(jié)底還是我們老師的教學(xué)工作沒有做好。因此,我們應(yīng)該根據(jù)以上存在的原因采取行之有效的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  1、立足基礎(chǔ),降低低分率,提高及格率。嚴(yán)格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實了,都能正確流利的朗讀課文,要求背誦的課文每位學(xué)生都要過關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習(xí)慣,指導(dǎo)他們積累重要的詞語,優(yōu)美的句子等等。

  2、重視課內(nèi)課文的閱讀,把課內(nèi)課文講透,重視文章示例的作用。注重文章示例的作用,教師首先應(yīng)把文章吃透,總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律,然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

  3、在閱讀教學(xué)中,要狠抓審題能力、準(zhǔn)確提取、概括重要信息能力、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力,綜合為閱讀、理解和表達三大能力,教學(xué)中需循序漸進地一點一滴的積累,又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo),教學(xué)中來不得半點投機取巧。

  4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  5、加強寫作指導(dǎo)。在每次寫作指導(dǎo)中,立足學(xué)情,細化目標(biāo),降低要求,選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實際情況做出客觀具體的評價。旨在提高寫作興趣,激發(fā)寫作的信心,學(xué)習(xí)寫作技巧,提高寫作的能力。除此之外,還要指導(dǎo)他們注重觀察生活,于細微之處體會生活,記錄生活中的點滴感受,為寫作積累豐富的素材。

  希望在接下來的一個月中,我們語文組的老師能夠團結(jié)協(xié)作,共同努力,在接下來的考試中能有長足的進步,更上一層樓!

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