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初中政治教學反思
身為一名剛到崗的人民教師,教學是我們的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的初中政治教學反思,希望能夠幫助到大家。
時光飛逝,歲月如梭,不知不覺中我已從事了十幾年的政治教學,十幾年的教學生涯,讓我深感政治教學任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思:
1.堅持聯(lián)想式教學:把學生學習政治的積極性調(diào)動起來,一個關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學生的學習積極性和主動性,達到顯著的教學效果。
我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生與老師共同探討,步步引申,讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性,與老師共同進行探討、交流的教學方式,我把它叫做聯(lián)想式教學。
2.始終堅持啟發(fā)式教學:啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法,是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求,我們必須堅持.近幾年,在教學實踐中,我堅持深入鉆研教材,發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設計富有啟發(fā)性的問題.問題本身是學生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容;與學生的認識能力,已有的知識和經(jīng)驗水平相適應,不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確,能引起學生的興趣和求知欲.
3.激發(fā)學生學習的興趣:把互相尊重作為課堂教學的基準。沒有情感的教學是沒有生命力的。興趣是最好的老師,學生只有對學科的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能激起求知的強烈愿望,因此課堂教學要增強趣味性。教師在課堂教學中,可經(jīng)常給學生講一些前沿科學知識,并從學科與生活、社會的結(jié)合點,激活學生原有的知識經(jīng)驗,讓學生對每一門學科始終充滿一種神秘感,保持其濃厚的學習興趣。
4.注重引導學生進行探究式學在傳統(tǒng)的教學過程中,教師往往把一些活的動態(tài)知識總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學生,讓學生注重對知識點的記憶,而不讓學生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學生的探究意識,提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設問題情景,創(chuàng)設科學的探究活動。讓學生獲得知識與技能,形成科學的態(tài)度與價值觀。探究活動的難點是幫助學生克服學習中的惰性,拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學習習慣。教師要始終考慮怎樣幫助學生明確探究目的,激發(fā)探究動機,并努力創(chuàng)設濃厚的探究學習氛圍。
總之,教師盡可能聯(lián)系實際開辟多維互動的課堂,多讓學生自由組合、自由發(fā)揮,少一些條條框框,讓不拘一格的教學模式開啟學生思維的閘門,迸發(fā)出智慧的浪花,激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣,教師的勞動也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
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