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初中體育教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-22 22:34:36 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中體育教學(xué)反思【薦】

  身為一名人民老師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的初中體育教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中體育教學(xué)反思【薦】

初中體育教學(xué)反思1

  由于上課的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)生,他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,遵循循序漸進(jìn)的原則。

  一、導(dǎo)入:導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中,根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的.教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng),這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。

  二、實(shí)踐出真知教學(xué):“行是知之始,知是行之成”――實(shí)踐出真知。體育教學(xué)中提出 “探究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,所以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以趣味性為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。充分營(yíng)造濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

初中體育教學(xué)反思2

  一、組織體育教學(xué):

  組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛煉是否成功的主要途徑,所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時(shí),考慮體育教案時(shí)就必須想到對(duì)自主學(xué)習(xí)的安排,在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主鍛煉的機(jī)會(huì)。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法,包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。其中也包括安全措施,這是因?yàn)轶w育鍛煉的項(xiàng)目有許多帶有一定難度,有難度的項(xiàng)目必須要考慮安全因素,更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況。

  二、布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

  布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)新的教學(xué)綱要的要求、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行,也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行,但不可盲目性的安排,或者說(shuō)超之過(guò)急。動(dòng)作的練習(xí)從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,慢慢的過(guò)渡,讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,開(kāi)始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生的思考,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習(xí)方法,做到了這一步,再繼續(xù)的深入下去。一種練習(xí)、一次安排、每樣手段多要有明確的目的`性。

  三、自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式

  體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力,所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要,在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法,避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相,有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動(dòng)作,而有些學(xué)生就是經(jīng)過(guò)多次的指導(dǎo)仍很難完成動(dòng)作,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排,不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)好的,能力強(qiáng)的給于的自主

  時(shí)間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來(lái)豈不是更好嗎?點(diǎn)撥法比常規(guī)的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當(dāng)然在指導(dǎo)學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)。

  四、觀察檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的成果

  安排了自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容之后,必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗(yàn),教師一定要了解自己所安排的方法是否有效,學(xué)生的整個(gè)練習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒(méi)有效果的自主鍛煉那是沒(méi)有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間給白白的浪費(fèi),所以檢驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)與自主鍛煉中的一項(xiàng)不可缺少的工作,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

  1、檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  可以通過(guò)觀察、座談的形式了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下,學(xué)生對(duì)體育課的積極性有所提高證明所安排的'方法有作用或有明顯的作用,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,反之,則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問(wèn)題,應(yīng)積極改進(jìn)。

  2、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)

  通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,假如我們所安排的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用未能體現(xiàn)出一定的作用,那么在某種意義上說(shuō),至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的掌握,還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習(xí)成績(jī)的檢測(cè)除了考慮“硬指標(biāo)”(如體鍛、考核標(biāo)準(zhǔn))方面的內(nèi)容,還要考慮對(duì)原有基礎(chǔ)成績(jī)的提高的內(nèi)容。

  3、檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高

  這一問(wèn)題也許比較難,但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較;

 。1)看學(xué)生自己的活動(dòng)能力,從安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果,觀察其活動(dòng)能力是否提高。

 。2)看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí),并且對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績(jī)的情況進(jìn)行對(duì)比,來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步。

 。3)、在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中,因體育課有其自身的特殊情況,有幾個(gè)問(wèn)題必須加以重視:

  第一、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn),主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。

  第二、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。

  第三、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)過(guò)程中教師的指導(dǎo)一定要以啟發(fā)教育為主。

  第四、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的教學(xué)過(guò)程中教師一定要加強(qiáng)觀察,主要是及時(shí)糾正不良的練習(xí),加強(qiáng)對(duì)組織紀(jì)律的控制,防止傷害事故的發(fā)生。

  第五、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導(dǎo)與檢驗(yàn)。

  第六、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。

  自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的需要,是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,也是終身學(xué)習(xí)與終身體育的需要,更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習(xí)與課堂鍛煉,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的觀念,要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),只有這樣,才能適應(yīng)新課程的需求,才能培養(yǎng)出新一代合格、健康的人才。

初中體育教學(xué)反思3

  每節(jié)課后對(duì)體育教學(xué)后的反思必不可少,要總結(jié)與評(píng)價(jià)體育課,查漏補(bǔ)缺,為培養(yǎng)學(xué)生終身體育服務(wù)。

  一、體育課上的準(zhǔn)備部分

  體育課的準(zhǔn)備部分要讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行熱身活動(dòng),避免關(guān)節(jié)、韌帶等方面的受傷,可以利用一些慢跑、徒手操、游戲等,在做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候大多數(shù)教師都是指揮學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng),其實(shí)這樣就在思維與行動(dòng)上束縛了學(xué)生,我們應(yīng)該多開(kāi)展開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生們主動(dòng)去發(fā)揮,追求新意的空間。學(xué)生主動(dòng)的做準(zhǔn)備活動(dòng)可以充分的熱身,還可以在學(xué)生心理上鍛煉了學(xué)生,學(xué)生可以動(dòng)腦筋,想象動(dòng)作去做準(zhǔn)備活動(dòng),提高了學(xué)生的心理素質(zhì),思考能力。

  二、體育課中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生有自己的興趣愛(ài)好,在體育課上要讓學(xué)生們對(duì)體育課感興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,照顧到每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好,因人而異,區(qū)別對(duì)待,讓每一位學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  三、體育課的結(jié)束部分

  有時(shí)因?yàn)樵谡n堂上的時(shí)間把握上不是很準(zhǔn)確,下課鈴一響,學(xué)生們都想下課,而不認(rèn)真做放松活動(dòng),在這一點(diǎn)上,我要讓自己掌握好上課的時(shí)間,利用一些輕松愉快的音樂(lè)或者游戲吸引學(xué)生,讓學(xué)生能夠全身心的進(jìn)行放松整理活動(dòng),讓學(xué)生尋找出最適合自己的幾種放松方式,為終身體育服務(wù)。

初中體育教學(xué)反思4

  教學(xué)后記是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是各科課時(shí)教案的重要組成部分,它可以在上完課后對(duì)本次課的上課過(guò)程做出綜合的評(píng)定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),找出教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程的成功與不足之處,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

  體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫(xiě)教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可的依據(jù),進(jìn)而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面:

  1、記在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的失敗與成功之處。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過(guò)程,所以就決定了教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性。因此,教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,面對(duì)教學(xué)失敗之處,不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀上找原因,還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議,采用多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短,使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),并在適當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí),也要將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái),在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會(huì)直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,可控性差的特點(diǎn),易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)事件,所以教師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會(huì)忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來(lái),需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  4、針對(duì)以上種種情況,再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

  5、每次在課后,應(yīng)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié),根據(jù)本次課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生反饋的信息,考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)及時(shí)修訂教案,充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

初中體育教學(xué)反思5

  一次游戲的教學(xué)給我很大的啟示,在平時(shí)教學(xué)中老師是課堂的主角,只是讓學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容去做、去模仿,學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng),長(zhǎng)期以往會(huì)扼殺學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生今天課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習(xí)慣于讓學(xué)生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習(xí),沒(méi)有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”,就不會(huì)有學(xué)生創(chuàng)新閃光點(diǎn)的出現(xiàn)。

  在這節(jié)課中我有一個(gè)意想不到的收獲,那就是:學(xué)生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力,改變了游戲的方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索,抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

初中體育教學(xué)反思6

  在新課改理念的指導(dǎo)下,新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中,我充分認(rèn)識(shí)并感受到這些變化,對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)、教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

  體育新課程的實(shí)施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境,我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求?怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

  一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的'課程設(shè)置,使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。

  二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。

初中體育教學(xué)反思7

  一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與教師的定位

  1.1在體育新課改中教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者

  改變過(guò)往教學(xué)中存在的監(jiān)督、壓迫的教學(xué)方式,在尊重每個(gè)學(xué)生差異性的前提下,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流,了解學(xué)生需求,明白學(xué)生想法,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感,制定出科學(xué)合理并能夠成功實(shí)施的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)的提高、心理能力的鍛煉與適應(yīng)能力的加強(qiáng)。

  1.2.注重自身綜合素質(zhì)的提高

  在教育改革的過(guò)程中,體育教師只有不斷地提高自身的道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì),才能在推動(dòng)教育改革發(fā)展的同時(shí)不斷提高自身能力。這就要求體育教師培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的觀念,這既是對(duì)體育教師的要求,也是希望體育教師能夠?yàn)閷W(xué)生做出一個(gè)榜樣作用。促使學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的觀念與習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。

  二、體育教師如何轉(zhuǎn)變自身角色

  2.1明確學(xué)生的課堂主體地位,注重交流的重要性

  加強(qiáng)對(duì)平等、友好師生關(guān)系的.培養(yǎng),在潛移默化的交流中,運(yùn)用自身的榜樣作用、合理講解等方式體現(xiàn)出自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)的重要性,從而提高自身的綜合素質(zhì)。

  2.2嘗試對(duì)體育課中的教學(xué)內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)方法進(jìn)行大膽改革

  在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,減少競(jìng)爭(zhēng)性的體育項(xiàng)目,根據(jù)學(xué)生需求與喜好情況,多選擇一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生上課興趣。開(kāi)展豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)組織形式,使得所有學(xué)生都能找到自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)。避免一味地依照成績(jī)作為考核內(nèi)容,注重科學(xué)與人性的結(jié)合,采用心率、密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等生物學(xué)科的知識(shí)和方法加上學(xué)生在課堂上的主觀表現(xiàn)來(lái)作為評(píng)價(jià)的組成部分。

  2.3加強(qiáng)對(duì)體育教師的職業(yè)培訓(xùn),注重教師與教師之間的交流合作價(jià)值

  新課改的開(kāi)展是對(duì)體育教師的挑戰(zhàn),也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機(jī)遇,這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓(xùn)的重要性,通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于教師順利推動(dòng)新課改的完成,也促進(jìn)了自身的發(fā)展。同時(shí),加強(qiáng)教師與教師之間的合作與交流也非常必要,只有大家互相的幫助,共同的總結(jié),才能為新課改提供更好的發(fā)展環(huán)境。

  2.4關(guān)注教育科研發(fā)展,注重體育教師的創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)

  在新課標(biāo)的要求下,體育教學(xué)面臨著更多的狀況,這些新情況靠教師自身積累的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平是難以解決的,它需要體育教師不斷地探索和學(xué)習(xí),在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問(wèn)題的方案,不能處在封閉的環(huán)境里教學(xué),教師要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)能力成為體育教育教學(xué)研究者。

  總之,體育教師只有懂得反思自己出現(xiàn)的教學(xué)不足、分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因,并將其培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣,形成反思自覺(jué)性。通過(guò)審視自己的失誤得到的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自身教學(xué)不足,才能深入理解教育理念,推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改中,反思能夠?yàn)樾抡n改帶來(lái)新的教學(xué)理念,為教學(xué)帶來(lái)更好地成效。體育教師應(yīng)與新課改共同發(fā)展,為新課改順利推進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)的同時(shí),也在新課改中實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展。體育教師只有轉(zhuǎn)變以往角色,重新為自己定位,正確對(duì)待自己的職責(zé)所在,才能更好地融入此次新課改的大軍。

初中體育教學(xué)反思8

  作為一名體育教師,在工作中,我收獲很多,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,我知道了自己教學(xué)中的不足,剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度,語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò),在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng),給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):

  1、隊(duì)形、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿(mǎn)與否和教師的`口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。

  2、游戲:可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  體育課在室外,接觸面大,極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故,往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了,說(shuō)實(shí)在的,一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這本是體育老師必備的基本功。

  當(dāng)然還有很多地方存在著不足,我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能夠做的更好。

初中體育教學(xué)反思9

  在新課改的體育教學(xué)中不僅僅改變學(xué)生學(xué)的觀念,還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng),它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,作為體育教師對(duì)課堂管理非常重要的。體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑,其實(shí)施過(guò)程及其效果與多種因素相關(guān)。在新課程理念指導(dǎo)下優(yōu)化體育課堂教學(xué),是提高中學(xué)生體育素質(zhì)的主要手段.

  一、 走進(jìn)學(xué)生心靈,尊重學(xué)生的選擇。

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)以競(jìng)技體育為中心,教學(xué)內(nèi)容體系競(jìng)技化。教材強(qiáng)調(diào)權(quán)威性,指導(dǎo)性,忽視了差異性。在教學(xué)中,教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),至于學(xué)生愿不愿學(xué),是否開(kāi)心快樂(lè),更不為教師所關(guān)心,于是出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,其主要目的和任務(wù)并不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員,而是將他們培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的健康人才”。體育新課標(biāo)的實(shí)施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以生為本,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在平時(shí)的體育教學(xué)中,我能夠積極創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的`內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),“寓教于樂(lè),情景創(chuàng)設(shè)”。我在教學(xué)中大膽鼓勵(lì),積極引導(dǎo),喚起學(xué)生的參與意識(shí),促使學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)!皳屪弧薄ⅰ凹t綠燈”“抓尾巴”“捉蟲(chóng)子”“打雪仗”、“堆雪球”等教學(xué)游戲,都是學(xué)生喜歡的游戲。以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

  二、 追求課堂詩(shī)意,重建師生關(guān)系。

  傳統(tǒng)教育中的老師常常以嚴(yán)師自居,高高在上,讓學(xué)生望而生畏,望而卻步。師生的關(guān)系難以融洽,情感難以溝通。因此教學(xué)或表現(xiàn)為以教師的教為中心,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn);或表現(xiàn)為以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。新課程把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,這是對(duì)教學(xué)關(guān)系的正本清源。“教師不要太像教師,學(xué)生不要太像學(xué)生”。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自信地想,大膽地說(shuō),給他們一片自由的天空。在新課程改革實(shí)施中,我深切地體會(huì)到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。

  三、 教育是人與人的交流,是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)與互學(xué)。

  教師和學(xué)生在人格上是相互平等尊重,教育不只是教師把書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生。新課標(biāo)的實(shí)施,改變了以往的那種師道尊嚴(yán),新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。在新課程教學(xué)中,教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了,與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

初中體育教學(xué)反思10

  排球墊球是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類(lèi)的體育課,而在以往的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,教師先示范講解,然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí),一遍又一遍的練習(xí),整堂課下來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)的動(dòng)作變形,有的學(xué)生還坐在地上偷懶,而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。

  現(xiàn)在,體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革,"主體性教學(xué),創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆,強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的'發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計(jì)中,我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法,做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。 讓學(xué)生自由組合,2人為一小組,一拋一墊,相互糾正動(dòng)作,教師到每組實(shí)行檢查。 通過(guò)本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì)。

  分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

初中體育教學(xué)反思11

  體育課上通過(guò)游戲可以達(dá)到很多效果,我覺(jué)得從中學(xué)到了很多東西。

  一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

  中學(xué)生正處在對(duì)一切束縛都感覺(jué)反感的的年齡,而且上體育課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是在外面耍。但是這樣肯定不行,所以要想辦法將他們聚在一起,最好的方法莫過(guò)于游戲了。游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

  二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

  任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。例如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的.實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

  三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

  性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢(xún)問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

  四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

  創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。

初中體育教學(xué)反思12

  我發(fā)現(xiàn)每年這個(gè)時(shí)候,總有這個(gè)思考話(huà)題,也預(yù)示著每年我校的體育中考很重要。想想很是郁悶的事,工作十幾年來(lái),我校的體育中考成績(jī)從一直排在全縣前幾名,如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名?v觀來(lái)看,這說(shuō)明了什么呢?如今似乎只有一個(gè)答案:在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。比較一下市前十名的學(xué)校,都是文化成績(jī)同樣是名列前茅的。由此看來(lái),體育中考成績(jī)與文化課成績(jī)是成正比的。文化成績(jī)搞得好的,體育中考同樣抓得緊;文化成績(jī)差的,哪有余力來(lái)搞體育中考?哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢?不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來(lái)得合算吧?有個(gè)老教師說(shuō)的非常切骨:體育中考弄得死去活來(lái)的,比來(lái)比去,不就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)選擇題嘛?!有這樣的老教師,就孕育了這樣的校園文化,孕育了我校的師生觀念。

  今年的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀?纯创笳n間跳繩,班主任在場(chǎng),幾乎是袖手旁觀,任學(xué)生自由發(fā)揮。這一屆學(xué)生與往屆最大的不同在于對(duì)體育中考都無(wú)所謂,也很無(wú)所畏?梢(jiàn),班主任在體育中考上沒(méi)有任何的思想教育,也是任其自由發(fā)揮,F(xiàn)在感覺(jué)班主任除了機(jī)械地,填鴨式地教學(xué),不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育了。我校教師的工作功利性太強(qiáng)了,硬指標(biāo)(與績(jī)效考核掛鉤)超量完成,軟指標(biāo)(與績(jī)效不掛鉤)則打死我也不干。體育中考就是最好的例子。要取得好成績(jī),學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。端正學(xué)習(xí)態(tài)度離不開(kāi)班主任的思想教育。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作,仍比不過(guò)班主任來(lái)得有效。如今這一屆,從學(xué)生身上看來(lái),班主任的`教育功能幾乎為零。不是不會(huì)教育,而是懶得去教育,讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上,反而對(duì)任課老師自身有利。而且,在如今績(jī)效考核體制下,人家科目考得好,對(duì)自己不利,何必去給別人做嫁衣呢?

  如何激發(fā)班主任的積極性倒是個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。沒(méi)有利的刺激,是激發(fā)不起積極性的。但這個(gè)利不能太直觀,太單一,必須具有一定的份量。最有效的方式就是把體育中考成績(jī)加入班主任的績(jī)效考核。方案為班級(jí)成績(jī)進(jìn)入市前十名的班主任給予一定的績(jī)效分,而且這個(gè)分?jǐn)?shù)要有一定的誘惑。若不進(jìn)前十,則不得加分。

初中體育教學(xué)反思13

  通過(guò)耐久跑教學(xué),讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是初中女生,他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞耐久跑教學(xué)目標(biāo),在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、寓學(xué)于樂(lè)──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

  一、導(dǎo)入:導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的'游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。

  二、實(shí)踐出真知教學(xué):“行是知之始,知是行之成”——實(shí)踐出真知。在初中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的耐久跑教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,學(xué)生有畏難情緒。在本單元教學(xué)中,我把耐久跑的內(nèi)容較好地融入到游戲當(dāng)中。較好的解決了學(xué)生對(duì)耐久跑抵觸情緒的問(wèn)題。第一種方案:組內(nèi)的學(xué)生排尾加速跑到前面成為排頭。第二種方案:小組對(duì)抗,每個(gè)小組間隔100米出發(fā),目標(biāo)前面的小組。第三種方案:兩兩對(duì)抗,龍頭拍龍尾。把耐久跑的內(nèi)容融入到游戲中,能使學(xué)生在活躍的氣氛中不知不覺(jué)的達(dá)到鍛煉的目的。在本課教學(xué)中,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

  三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異:這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,以不同的耐力起點(diǎn)來(lái)挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?傮w來(lái)說(shuō),分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,使各類(lèi)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,又能讓希望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂(lè)趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式,作為第一線(xiàn)體育老師的我,還將繼續(xù)努力。

初中體育教學(xué)反思14

  體育教學(xué),不僅在于體育,而且在于育心,估計(jì)中外,一概如此。隨著教育改革的不斷深入,特別是新課程改革,學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)行咱階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對(duì)人的思想和意志品質(zhì),智力和能力,態(tài)度和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí),體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用,也使體育教學(xué)中的滲透問(wèn)題,稱(chēng)為越來(lái)越多的體育教師所關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題。體育具有特殊的精神作用,它能把人們團(tuán)結(jié)在一起,使人積極向上,勇于創(chuàng)新,并進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形式。在日常的體育教學(xué)中,我有意識(shí)的將體育教學(xué)與德育滲透,有機(jī)的結(jié)合在一起,下面我結(jié)合在教學(xué)中的一些具體案例,談幾點(diǎn)自己的做法:

  一、教學(xué)案例

  案例1:

  我們本學(xué)期有一個(gè)以年級(jí)為單位的廣播操比賽活動(dòng),這種練習(xí)過(guò)程是很枯燥的,學(xué)生很沒(méi)有興趣,我看到其他年級(jí)另外一個(gè)班也在練習(xí)。于是就對(duì)該班同學(xué)說(shuō):“下面我們?cè)倬毩?xí)一次,然后我們和某班進(jìn)行比賽,看哪個(gè)班做的好!”不等我說(shuō)完,班上同學(xué)就爭(zhēng)著喊道:“我們班一定贏!”各個(gè)都充滿(mǎn)自信,接下來(lái)的練習(xí)也很積極,認(rèn)真的完成了。在集體展示中也獲得了較好的評(píng)價(jià)。

  案例2:

  “沒(méi)關(guān)系,這一次輸了我們下次贏回來(lái),加油!”這是五年級(jí)的一節(jié)體育課上傳來(lái)的聲音。

  這堂課我安排了學(xué)生練習(xí)30米加速跑的學(xué)習(xí),在分組分項(xiàng)目練習(xí)之后,我安排學(xué)生進(jìn)行接力賽跑的練習(xí)。在第一次比賽中,某同學(xué)在中途跑的時(shí)候不小心摔倒了,但還是堅(jiān)持跑完了全程,回到自己的隊(duì)伍中。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他,他的腿上蹭破了皮,流了血,疼的孩子哭了起來(lái)。也正因?yàn)樵撏瑢W(xué)的摔倒,他們小組沒(méi)有拿到第一,就在這時(shí),一個(gè)同學(xué)說(shuō)了上面的一段話(huà)。很多同學(xué)也都紛紛過(guò)來(lái)鼓勵(lì)他。

  二、案例分析

  現(xiàn)在學(xué)生由于生活條件優(yōu)越和家人的過(guò)分溺愛(ài),不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng),怕吃苦,缺乏集體意識(shí),常以自我為中心,作為體育教師,我們可以通過(guò)耐力尋來(lái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志,用相互合作的體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  我通常在上課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生做各種游戲,很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競(jìng)賽性游戲,通過(guò)此類(lèi)游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教會(huì)學(xué)生正確的看待勝負(fù),做到勝不驕、敗不餒。面對(duì)失敗要經(jīng)得起考驗(yàn),不能互相指責(zé)埋怨,要善于從失敗中找原因和不足,團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)取在下次比賽中取得更好的成績(jī)。

  “沒(méi)關(guān)系,這次輸了,我們下次贏回來(lái),加油!”就是這短短的一句話(huà),讓我很是感動(dòng),也讓我想到了我們的德育教育,我們的教育要在課堂上滲透進(jìn)德育的教育,我抓住這一事件在班級(jí)里進(jìn)行了教育,先終止了大家的比賽,充分肯定了大家的做法,表?yè)P(yáng)了鼓勵(lì)大家加油的同學(xué),雖然受傷但仍然堅(jiān)持比賽的這種頑強(qiáng)精神值得我們大家學(xué)習(xí)。在平時(shí)的我們的學(xué)生進(jìn)行游戲或比賽時(shí),都會(huì)因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而批評(píng)和職責(zé)對(duì)方,而這次,面對(duì)該同學(xué)的失誤,他的.組員及時(shí)給予他的鼓勵(lì)是很值得每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在別人遇到困難或挫折的時(shí)候要學(xué)會(huì)幫助他人,做到團(tuán)結(jié)互助。

  做為教師,每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實(shí)用的體育活動(dòng),老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中是指導(dǎo)者,更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

  其二,抓好體育比賽中的訓(xùn)練工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐性和毅力的訓(xùn)練。俗話(huà)說(shuō)臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。使學(xué)生懂得取得好成績(jī),必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,引導(dǎo)他們堅(jiān)持下去,讓學(xué)生明白堅(jiān)持就是勝利。

  其三,在體育比賽中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,小學(xué)的體育比賽活動(dòng)一般分高、中、低阻,以班為單位來(lái)進(jìn)行比賽,每個(gè)班每個(gè)項(xiàng)目往往只能幾個(gè)人參與,在這時(shí),老師就要組織沒(méi)有比賽項(xiàng)目的學(xué)生幫助參賽隊(duì)員做啦啦隊(duì),給運(yùn)動(dòng)員加油,做一些后勤工作等,總之,想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來(lái),場(chǎng)內(nèi)競(jìng)技很重要,場(chǎng)外集體注意精神也很重要,從中培養(yǎng)“班級(jí)為我,我為班級(jí)”“版容我榮”的集體主義精神。

  三、總結(jié)

  體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽,能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神,還要求學(xué)生有自覺(jué)尊守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響,使其逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì),并可以遷移到學(xué)習(xí)中去。

  在教學(xué)中,我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié),將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋(gè)學(xué)生的心靈,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),得到鍛煉、并受到教育,從而提高學(xué)生的思想道德水平。

初中體育教學(xué)反思15

  一、情景設(shè)置與信息反饋

  在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的理解,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí),后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神,不聽(tīng)指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒(méi)有創(chuàng)新,做法千篇一律就像走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念,掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,構(gòu)成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色,較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng),在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn),透過(guò)練習(xí)拋氣球,投自己制作的紙飛機(jī),投輕物、打活動(dòng)目標(biāo),小組討論研究,或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰(shuí)投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)們的用心興趣。

  二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果

  有的學(xué)生喜歡音樂(lè),老師就透過(guò)音樂(lè)、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,保證練習(xí)密度,到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

  體育教材中游戲占比例不大,而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,首先,要從游戲的.規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲,來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在干部組織潛力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動(dòng)他們的用心性,對(duì)體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事,需要干部的協(xié)作,才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是:調(diào)動(dòng)干部的用心興趣,培養(yǎng)和樹(shù)立他們?cè)诎嘀械耐。?jīng)常與干部進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)做示范,幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間,發(fā)揮干部的聰明才智,有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。

  三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

  在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一

  個(gè)課題。平時(shí),我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習(xí)他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。透過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去親自嘗試,動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如:在運(yùn)球接力游戲時(shí),要求學(xué)生一次搬三個(gè)球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開(kāi)始,我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的;還有一個(gè)抱起三個(gè)球的,還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五話(huà)花八門(mén),各式各樣。

  如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們?nèi)?chuàng)造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。總之,一個(gè)人的力量是有限的,群眾的智慧是無(wú)限的,我們體育教師要善于總結(jié)和反思,耐心地教導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的用心性,發(fā)揮同學(xué)們的想象力,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力,迎接與開(kāi)創(chuàng)他們的未來(lái)。

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