国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

初中美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-16 18:01:31 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中美術(shù)教學(xué)反思【熱】

  作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中美術(shù)教學(xué)反思【熱】

初中美術(shù)教學(xué)反思1

  《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生美化生活,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值!背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過(guò)課改后,在新課改的推動(dòng)下,新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了一定的成績(jī)。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)了硬件建設(shè),美術(shù)課堂教學(xué)都得到了一定程度的改善和提高,呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。

  開(kāi)學(xué)第一周我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),為了吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫(huà)FLASH形式播放,一曲老歌,水彩風(fēng)景畫(huà)的不斷播放,把學(xué)生帶入了主題 ———過(guò)去的日子。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進(jìn)行展示,勾起學(xué)生的回憶,這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年,已經(jīng)過(guò)去的難忘的日子,(同學(xué)互相交流)第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,從欣賞到觀(guān)察、從觀(guān)察到研究,這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖。到色彩對(duì)兒童創(chuàng)作畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí)。在小結(jié)后,布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫(huà))。

  一節(jié)課雖然以欣賞為主,但是沒(méi)有忽略學(xué)生的主動(dòng)性,并為下一節(jié)課做好鋪墊。

  亮點(diǎn)1:美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù),這節(jié)課,對(duì)于構(gòu)圖透視、色彩、筆觸、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學(xué)習(xí)。

  亮點(diǎn)2:引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好事物,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)盡量的結(jié)合在一起,引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、探究的樂(lè)趣,在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力。

  著名教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞!鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題。

  經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō),“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松。”哎!我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。

  上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀(guān)念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時(shí)的.一些優(yōu)缺點(diǎn)。

  1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上《你,我,他》一課時(shí),名家名作欣賞,如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化,了解創(chuàng)造過(guò)程,通過(guò)畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心,是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

  2我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段,如故事,游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

  3在課堂上我 注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺(jué)。

  4做合理的評(píng)價(jià),獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

  最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到較好的效果。

初中美術(shù)教學(xué)反思2

  多年來(lái)從事初中的美術(shù)教學(xué)工作,我發(fā)現(xiàn)初中生對(duì)于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律,初一學(xué)生帶著對(duì)初中生活與美術(shù)課的好奇,興趣較高,參加美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多,學(xué)生的作品種類(lèi)也很多,有兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、布貼畫(huà)、剪紙等,到了初二后,開(kāi)始有學(xué)生不準(zhǔn)備材料,不帶書(shū)本,教師組織課堂頗費(fèi)心思,到了初三、初四,有些學(xué)校則取消美術(shù)課,但在學(xué)生看來(lái),它無(wú)異于是一節(jié)自由課,沒(méi)有了任何的主動(dòng)性、意愿性,這一問(wèn)題說(shuō)到家,還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問(wèn)題。

  傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀(guān)念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。

  課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān),涵養(yǎng)人文精神。

  列寧說(shuō):“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維!

  所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

  2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的.學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

  現(xiàn)代教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

  通常在上課結(jié)束時(shí),我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿(mǎn)意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

  3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  4.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

  新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

  5.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  電影錄像對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過(guò)電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對(duì)其作品的理解,激起他們的情感共鳴。

  比如:學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì),我使用多媒體讓學(xué)生觀(guān)看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷,讓大家了解兩位畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)的不同,用筆的不同,內(nèi)容針對(duì)的讀者的不同。這比光說(shuō)要有效果的多。

  6. 教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開(kāi)闊視野, 展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。

  7.角色互換,拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

  8、合理評(píng)價(jià),獲得學(xué)生信賴(lài)。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。

  評(píng)價(jià)的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng),最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念.

初中美術(shù)教學(xué)反思3

  本學(xué)期期末,我接手了初三的美術(shù)課,因?yàn)槊媾R期末,所留的課時(shí)不多,面臨在這樣的情況下,我考慮上一節(jié)既能引發(fā)學(xué)生興趣,又能對(duì)前面所學(xué)知識(shí)有所深入的一課,所以選擇上一節(jié)欣賞課,所欣賞的內(nèi)容是大家即熟悉又陌生的《最后的晚餐》。

  如何更好的讓學(xué)生輕松愉快理解他們的作品,成了我備課的唯一困惑?偨Y(jié)老教師在上欣賞課堂時(shí)的枯燥乏味和學(xué)生的茫然,于是我設(shè)計(jì)了情境課。

  這節(jié)情境課主要是以“再現(xiàn)《最后的晚餐》”為主,因?yàn)橐恍┱Z(yǔ)文課外讀物和歷史書(shū)上都曾經(jīng)提到過(guò),而且,這幅畫(huà)是最適合作為情境教學(xué)的。畫(huà)面上人物較充實(shí),且個(gè)性鮮明,通過(guò)畫(huà)面人物動(dòng)態(tài),可以設(shè)計(jì)人物的語(yǔ)言,使畫(huà)面中的情節(jié)在課堂里更生動(dòng)。為了充分發(fā)揮學(xué)生各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),我決定將耶穌以及12門(mén)徒的動(dòng)作簡(jiǎn)單分析給學(xué)生后,讓學(xué)生自由組合,畢竟他們對(duì)身邊同學(xué)的性格熟悉點(diǎn),而且避免了長(zhǎng)久以來(lái)總是以前后四位或左右兩位為單位的小組討論形式。我本以為學(xué)生會(huì)很熱衷于這種沒(méi)有限制的自由組合,誰(shuí)想,當(dāng)我布置下小組組合形式后,學(xué)生反而都茫然了,面對(duì)這種自由選擇,全然不知道自己該干什么。有的小組組員不夠,有的還是以前后四人為小組,既不想跑下位置去找其他同學(xué),也不愿意被其他組找上;有的組就一人分演幾個(gè)角色;有的干脆就算了。我問(wèn)一些還差一兩個(gè)組員的小組,“你們?cè)趺床焕^續(xù)找?guī)讉(gè)呢?”“我們這么多就行了吧,其他的也不是很熟!蔽矣謫(wèn)一些單獨(dú)的學(xué)生,“你們?yōu)槭裁床粎⑴c到其他組呢?”“我不會(huì)演,就算了吧。”后來(lái)的表演沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,我只能還是通過(guò)畫(huà)面將這堂課的知識(shí)要 點(diǎn)講給了學(xué)生。

  課后,我反思了一下,是不是我不應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自主呢,或許他們根本還沒(méi)有習(xí)慣這種自主形式,尤其是他們其實(shí)對(duì)自己的同學(xué)根本還不是很了解,又怎能把同學(xué)定位到哪個(gè)角色呢。于是,我采用了反思后應(yīng)用了第二種教學(xué)設(shè)計(jì)。

  把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段:分組準(zhǔn)備(角色分配).先分析這12門(mén)徒的神態(tài)和動(dòng)作,并且確定哪些同學(xué)飾演哪個(gè)具體角色,分析的時(shí)候所屬角色就要重點(diǎn)看自己的角色內(nèi)容。根據(jù)角色表演的難易,分到不同角色的學(xué)生數(shù)量也不一樣,分角色也是有秩序的從大組開(kāi)始,1~6或1~4不等的重點(diǎn)看某個(gè)角色。這樣既不至于打亂課堂秩序,避免了自由組合中的隨意散漫;也使學(xué)生更加明確自己所要飾演的角色,不用再挑這選那,白白浪費(fèi)時(shí)間。最重要的是,這樣使每個(gè)角色都有人來(lái)演,不會(huì)出現(xiàn)自由組合中某個(gè)角色沒(méi)人肯演的情況。每講解到某個(gè)角色,被安排到飾演的.學(xué)生就看得很認(rèn)真,甚至在臺(tái)下比劃起了動(dòng)作。

  第二階段:現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)(角色演練及劇情演出).我根據(jù)角色需要,去不同組的學(xué)生那再分析一下他們所屬角色的動(dòng)作等,也確保了每個(gè)學(xué)生都要投入到角色演練中來(lái)。因?yàn)檫@樣的分組針對(duì)性很強(qiáng),所以五至十分鐘學(xué)生基本就練習(xí)完畢。我讓學(xué)生把最前排的桌子并起兩張,并在桌子前擺放上足夠13人坐的椅子,表演者面對(duì)臺(tái)下,然后讓每組推選出角色代表。當(dāng)我喊表演耶穌的學(xué)生上場(chǎng)臺(tái)時(shí),臺(tái)下的掌聲已經(jīng)響起,而后一個(gè)個(gè)分飾不同角色的學(xué)生走上前臺(tái),各角色按位置坐好。每一位角色上場(chǎng)時(shí),臺(tái)下學(xué)生都報(bào)以掌聲。這種場(chǎng)景是我好久沒(méi)有感受到的,因?yàn)檫@種不需要老師任何提示的鼓勵(lì),是很令人感動(dòng)的.

  第三階段:分析總結(jié).這幅畫(huà)如果作為純粹意義上的宗教畫(huà)可能不是很扣題,但達(dá)芬奇以‘出賣(mài)’為突破口,展現(xiàn)了不同人物在那剎那間的動(dòng)作神態(tài),揭示了他們的性格,也為我們展示了一個(gè)活生生的‘人間劇’。這就是達(dá)芬奇繪畫(huà)思想的獨(dú)到之處。

  雖然沒(méi)有充分給予學(xué)生自主,但學(xué)生的表演熱情和課堂秩序都大大的提高,而且我的課堂教學(xué)任務(wù)也非常好的完成了。

  教學(xué)感受:這堂課最大的收獲就是把學(xué)生從平時(shí)的枯燥中解放了出來(lái),雖然以前的鑒賞課也都會(huì)設(shè)計(jì)影音資料等,但學(xué)生的參與畢竟還是少的。沒(méi)有學(xué)生積極的參與,沒(méi)有學(xué)生熱情的眼神,我認(rèn)為課都是枯燥的。有的課上也有活動(dòng)設(shè)計(jì)給學(xué)生進(jìn)行參與,效果都很好,但這次給學(xué)生自主的時(shí)間特別長(zhǎng),基本上我只需要講解10~15分鐘,其它的都讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行,并從中獲得了心靈上的感受。

初中美術(shù)教學(xué)反思4

  提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué),由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約,目前。多數(shù)學(xué)校遠(yuǎn)未發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了搞好欣賞課教學(xué),我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

  一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  人類(lèi)幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品。在中學(xué)有限的課時(shí)內(nèi)無(wú)法使學(xué)生全面了解這些作品,只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)作品進(jìn)行篩選,突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

  改革開(kāi)放以來(lái),不同流派的美術(shù)作品,尤其是現(xiàn)代派作品在我國(guó)迅速傳播,改變了多年來(lái)寫(xiě)實(shí)作品占統(tǒng)治地位的局面。對(duì)現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識(shí)、如何欣賞已成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷,有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,對(duì)新事物有探索精神。為此,我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時(shí)數(shù),并進(jìn)行對(duì)比教學(xué),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、改變教學(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高參與意識(shí),我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法,多用討論式和問(wèn)答式。由于給了學(xué)生極大的'自由,學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如,在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中,我把兩課時(shí)集中為一次上。課前,給學(xué)生布置任務(wù),搜集有關(guān)資料,包括畢加索的生平、作品介紹,畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準(zhǔn)備,包括畢加索的大幅作品,自動(dòng)幻燈機(jī)及立體派作品幻燈片等。上課時(shí),把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來(lái),并組織學(xué)生自由討論:立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟,但是卻開(kāi)啟了學(xué)生思維的大門(mén)。教師根據(jù)學(xué)生的討論適機(jī)進(jìn)行小結(jié):①立體派產(chǎn)生和主要活動(dòng)的時(shí)間:1906年——1920年;②立體派的主要代表人物:畢加索;③產(chǎn)生地點(diǎn):法國(guó);④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來(lái)源:把物像分解成幾何形體切面再互相重疊。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀(guān)對(duì)象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān)。

  教師重點(diǎn)介紹立體派的代表人物畢加索的作品:畢加索依主觀(guān)想象力和創(chuàng)造力追求客觀(guān)對(duì)象立體構(gòu)造所具有的美!秮喭r(nóng)少女》是立體派的開(kāi)端,《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫(huà)!陡駹柲峥ā穭(chuàng)作的歷史背景是:德國(guó)侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡,炸死了許多無(wú)辜的居民,畢加索懷著十分憤怒的心情,揉合象征、超現(xiàn)實(shí)主義的手法創(chuàng)作了這幅畫(huà)。整個(gè)畫(huà)面動(dòng)感極強(qiáng),具有震撼人心的悲劇色彩,強(qiáng)烈地體現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)主義的情感。

  教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)、解答,并結(jié)合放幻燈片,把立體派作品和其他流派的作品進(jìn)行對(duì)比講解,達(dá)到了使學(xué)生感受深刻,能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵,能用正確的觀(guān)點(diǎn)分析作品的目的。

  三、全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng),創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

  美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué),應(yīng)多層次、全方位地進(jìn)行。例如,舉辦全校性的美術(shù)作品展覽,包括名家作品和學(xué)生作品展覽;請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué);帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀(guān)畫(huà)展等,都有助于學(xué)生審美能力的提高。

  另外,美術(shù)教師要不斷充實(shí)自己,努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),要厚積而薄發(fā),要從文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè)等方面汲取營(yíng)養(yǎng),盡力使自己的講課達(dá)到“小說(shuō)般的情節(jié),相聲般的幽默,詩(shī)歌般的激情”,開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,陶冶學(xué)生的情操,不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。

初中美術(shù)教學(xué)反思5

  一、美術(shù)課中的結(jié)合相關(guān)課外知識(shí),使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)提高興趣。

  例如在《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》一課中,這課的重點(diǎn)是欣賞。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣,第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了北京奧運(yùn)場(chǎng)館,在同學(xué)們沉浸在奧運(yùn)氣氛的同時(shí)介紹美術(shù)的種類(lèi)如建筑、繪畫(huà)等就特別適合表現(xiàn)奧運(yùn)開(kāi)幕式這種視覺(jué)的盛宴。接著提出一個(gè)有意思的問(wèn)題“大家知道奧運(yùn)的由來(lái)嗎?”帶著奧林匹克神話(huà)傳說(shuō)的由來(lái),引出有關(guān)美術(shù)在奧運(yùn)開(kāi)幕式的運(yùn)用,特別介紹了的《擊缶》。然后借著開(kāi)幕式談及一些課外知識(shí),讓學(xué)生在進(jìn)入美術(shù)的學(xué)習(xí)前,豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。

  二、實(shí)物寫(xiě)生,提高學(xué)生興趣。

  例如在《校園風(fēng)景》一課中,抓住寫(xiě)生一詞給學(xué)生講解構(gòu)圖與透視,寫(xiě)生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,讓學(xué)生想知道寫(xiě)生是怎么回事,從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察自己的宿舍和操場(chǎng),徒手畫(huà)自己的校園。讓學(xué)生去校園寫(xiě)生觀(guān)察花草植物,通過(guò)自己的觀(guān)察了解植物的結(jié)構(gòu),和寫(xiě)生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)校建筑中找出一些結(jié)構(gòu)特征較明顯的建筑出來(lái)當(dāng)范例并給學(xué)生做示范,學(xué)生的.興趣一下就提起來(lái)了,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證(如陳翠華同學(xué)的描繪校園景物的作品就獲得中山市首屆動(dòng)漫節(jié)的優(yōu)秀獎(jiǎng))。

  三、欣賞與技法相結(jié)合。

  初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展自己的思維,分辯美與丑。但我覺(jué)得我在這方面是做得不夠,如初二精品課程《版畫(huà)初步之橡皮圖章》課程中不僅需要掌握橡皮圖章的制作技巧,還要注意在審美上引導(dǎo)學(xué)生。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我在課堂上把大部分精力都放在如何指導(dǎo)學(xué)生制作技巧,在審美上的引導(dǎo)的時(shí)間不足。

  四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

  美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)、指點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作業(yè),給學(xué)生一些贊揚(yáng),對(duì)繪畫(huà)中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

  以上是我這段時(shí)間的教學(xué)隨筆,談及了自己的一些體會(huì),再以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課。

初中美術(shù)教學(xué)反思6

  中學(xué)課業(yè)重,課余時(shí)間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;一年級(jí)的《徒手畫(huà)校園》的素描,連續(xù)著上該課,會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加,二年級(jí)的《美麗的西湖》的水彩畫(huà)教學(xué)也同樣如此,中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試:

  一、美術(shù)的'相關(guān)課外知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)提高興趣。

  二、實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生興趣。

  三、欣賞與技法相結(jié)合。

  四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

初中美術(shù)教學(xué)反思7

  何老師在課程講解中的這樣一段話(huà)引起了我的思考:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思給是新教材的亮點(diǎn),重點(diǎn)體現(xiàn)在:善發(fā)現(xiàn)、或思考、多實(shí)踐、敢創(chuàng)新。

  我對(duì)這一段話(huà)的理解是:美術(shù)要具有創(chuàng)新意識(shí);作為一個(gè)美術(shù)老師要有獨(dú)特的視覺(jué)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),去引導(dǎo)學(xué)生的`創(chuàng)新思維,去引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐,去鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新!

  那么,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力呢?

  首先,要幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式,在開(kāi)展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí),在開(kāi)展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

  其次,要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,提出解決問(wèn)題的設(shè)想能力,收集資料的能力,分析資料和得出結(jié)論的能力,以及表述思想和交流成果的能力。

  第三,要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存,嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。在綜合運(yùn)用各種知識(shí)中,觸類(lèi)旁通產(chǎn)生新的思想。

  第四,要培養(yǎng)學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì),同時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也是非常必要的。

初中美術(shù)教學(xué)反思8

  七年級(jí)進(jìn)行的事第五課,色彩的調(diào)和是從音樂(lè)理論中引進(jìn)的概念,是指各種色彩的配合取得和諧的`意思。色彩的調(diào)和有兩層含義:一是色彩調(diào)和是配色美的一種形態(tài),一般認(rèn)為"好看的配色",既能使人產(chǎn)生愉快、舒適感的配色是調(diào)和的。二是色彩調(diào)和是配色美的一種手段。色彩的調(diào)和是就色彩的的對(duì)比而言的,沒(méi)有對(duì)比也就無(wú)所謂調(diào)和,兩者既互相排斥又互相依存,相輔相成,相得益彰。

  八年級(jí)進(jìn)行的事第五課,因版畫(huà)非常注重印制過(guò)程,具體制作強(qiáng)調(diào)一環(huán)扣一環(huán),如起稿和復(fù)稿的轉(zhuǎn)換,初學(xué)者極有可能因轉(zhuǎn)換的失誤導(dǎo)致錯(cuò)版、糊版。其次刻制過(guò)程初學(xué)者也不容易化被動(dòng)為主動(dòng),大多按原稿一成不變的刻制,造成死板、呆滯、缺乏靈動(dòng)的效果。因而一定要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性和靈活性的高度統(tǒng)一。

  在講授和指導(dǎo)過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)版畫(huà)的制作特點(diǎn),不能摹仿別的畫(huà)種,要尊重畫(huà)種的不可替代性,只有這樣才能體會(huì)版畫(huà)語(yǔ)言的獨(dú)特價(jià)值?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生樂(lè)于積極思考,樂(lè)于積極動(dòng)手制作,知識(shí)理解到位,教學(xué)效果基本達(dá)到。不足之處是在時(shí)間安排上,由于前面安排時(shí)間稍多了些,在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)稍顯倉(cāng)促。

初中美術(shù)教學(xué)反思9

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。確實(shí)如此,作為一名教師,如果對(duì)每一天的工作沒(méi)有一個(gè)合理的規(guī)劃,總是使自己陷入了被動(dòng)之中,難免會(huì)讓自己身心俱疲。細(xì)節(jié)決定成敗,看一個(gè)學(xué)校的哪些老師取得了成功,主要在于該老師的細(xì)節(jié)抓的怎么樣,而一日計(jì)劃是最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的。

  一日計(jì)劃的制定,要明確什么事情是必須在當(dāng)天完成的,哪些事情是可以適當(dāng)延后時(shí)間完成的`。排出具體的工作時(shí)間表,并保證讓那些必須當(dāng)天完成的工作要有充足的時(shí)間。這就需要我們安排自己的日程時(shí),找出相對(duì)完整的固定的時(shí)間來(lái)。而對(duì)于不是必須要當(dāng)天完成的工作,可以適當(dāng)?shù)姆殖蓭撞絹?lái)做,每天完成其中的一部分,這樣,我們就可以把工作做得更從容一些。

  每天的工作計(jì)劃并不是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)體,而是一個(gè)有機(jī)的連續(xù)的整體。今天要干什么,怎么干,這些想法的出處來(lái)自昨天,在總結(jié)好一天工作之后,未雨綢繆,設(shè)想好明天的工作安排,早上起床后形成計(jì)劃,然后不折不扣的實(shí)行。在心里對(duì)每件事情有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),果斷的處理好各類(lèi)事務(wù)。有突發(fā)情況時(shí)要及時(shí)思考,做到最好。

  每日計(jì)劃一定要堅(jiān)持下去,而不能只是“一陣風(fēng)”,雁過(guò)無(wú)聲、風(fēng)過(guò)無(wú)影這種狀況應(yīng)該堅(jiān)決杜絕。其實(shí),在人生的道路上又何嘗不是如此呢?自己的美好計(jì)劃有許多許多,然而真正實(shí)現(xiàn)的又有幾個(gè)呢?原因就在于不能堅(jiān)持下去。堅(jiān)持就是勝利!哪怕計(jì)劃的不夠完美,也要堅(jiān)持到底。讓我們?cè)诠ぷ鞯暮Q笊,以學(xué)習(xí)為帆,以育人為舵,以堅(jiān)持為動(dòng)力,以樂(lè)觀(guān)為智慧,向著美好的未來(lái)奔去!

初中美術(shù)教學(xué)反思10

  這一學(xué)期,我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做到聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo),能夠以大局為重,服從分配,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),取得了較為顯著的成績(jī),在平時(shí)工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀(guān)念、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)資源,大膽重組教學(xué)課程,讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。具體工作反思如下:

  一、備課:積極參加教研室組織的教研活動(dòng),集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、教師和學(xué)生配合等都能達(dá)到很默契、出效果。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同組老師研究,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具,使美術(shù)課更直觀(guān)、有趣、有效。

  二、上課:在學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課,就把新教材和同學(xué)一起研究,重點(diǎn)、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材知識(shí),運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種開(kāi)場(chǎng)白,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,通過(guò)聲、色、音、型等美術(shù)的特點(diǎn),培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣,并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的欣賞、評(píng)述、動(dòng)手各種能力。總之,這一學(xué)期,我把握好了操作課、欣賞課之間,新課、舊課之間,專(zhuān)業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)別及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)知識(shí),是這學(xué)期的重點(diǎn),因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專(zhuān)業(yè),所以給學(xué)生做好知識(shí)鋪墊。

  三、作業(yè)輔導(dǎo):根據(jù)減負(fù)的要求,我把每次的作業(yè)精心地設(shè)計(jì),盡量當(dāng)堂完成,不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感,并且能夠及時(shí)的順著學(xué)生的靈感思路,是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣非常有利學(xué)生能力發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng),所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫(huà)作業(yè)效果都比較好。

  四、學(xué)科滲透:社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的'變化。這一學(xué)期下來(lái),上課時(shí)確實(shí)碰到個(gè)別比較有個(gè)性的學(xué)生,我就會(huì)把我看到的、學(xué)到的、聽(tīng)到的方法、技巧尤其是相關(guān)心理調(diào)整、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想波動(dòng)的方法,在我碰到“難題”是我就搬出來(lái),這一年里,我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”,相信堅(jiān)持,只要你堅(jiān)持了,肯定有收獲。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。

初中美術(shù)教學(xué)反思11

  擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō):“你們的美術(shù)課上啦,學(xué)生上課用心性很高,上課簡(jiǎn)單,課堂活躍,想怎樣上就怎樣上”!鞍!”我想想,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

  上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一向在思考,如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的用心性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫(huà)如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結(jié)合2008年世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加中國(guó)奧運(yùn)會(huì),讓他們做課堂的主人,展開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

  初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀(guān)念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

  1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造必須的文化情境,使學(xué)生透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。在上第四課《梅竹精神》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法,而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化,了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

  2、做為教師的我,沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)他們的綜合思維潛力,知識(shí)延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí),所以以后我要增加自己的'各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一陣地。

  3、我在上課的時(shí)候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫(huà)、故事,游戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)他們對(duì)形象的感受,對(duì)美術(shù)的濃厚興趣。

  4、在課堂上我注重主角互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺(jué)。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節(jié)課的主角,讓他們?cè)谀抢锍浞职l(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),使他們?cè)诶斫庵R(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。

  5、做合理的評(píng)價(jià),獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是期望得到肯定,作為教師首先要對(duì)學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞,并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià),讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

  最后作為一名美術(shù)教師,我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。

初中美術(shù)教學(xué)反思12

  本人在本校從事初中美術(shù)教學(xué)近兩年,擔(dān)任初20xx級(jí)10個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,從七年級(jí)到八年級(jí),學(xué)生來(lái)自全縣各地,大多來(lái)自鄉(xiāng)下的農(nóng)村學(xué)校,在小學(xué)學(xué)段,雖然開(kāi)設(shè)了美術(shù)課堂,但是真正一直按照教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)的學(xué)校幾乎沒(méi)有,而且大多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)人的美術(shù)教師,幾乎都是其他科任老師兼任,課堂也被主要科任老師占課,所以面對(duì)的學(xué)生是基礎(chǔ)參差不齊,我開(kāi)設(shè)的教學(xué)工作幾乎從最基礎(chǔ)的開(kāi)始。

  一:興趣的培養(yǎng)

  傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀(guān)念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)初我第一次走進(jìn)課堂,面對(duì)每一個(gè)班的學(xué)生都要問(wèn):什么是美術(shù)?而能夠回答的學(xué)生幾乎沒(méi)有,大多的學(xué)生都是認(rèn)為,美術(shù)就是畫(huà)畫(huà),美術(shù)課就畫(huà)畫(huà)課,回答單一,腦中沒(méi)有概念,其實(shí)美術(shù)課堂包含了所有的美術(shù)種類(lèi),我就會(huì)花上3節(jié)課左右對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞講解讓學(xué)生更多地了解,讓其知道美術(shù)不僅僅只是畫(huà)畫(huà)。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  二:欣賞與技法相結(jié)合

  初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅x學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展自己的思維,分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí),盡量將畫(huà)面美化,如初一中國(guó)畫(huà)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》要掌握中國(guó)畫(huà)的特性畫(huà)出不錯(cuò)的中國(guó)畫(huà)是很難完成的,所以課前我把這次中國(guó)畫(huà)的教學(xué)分成幾塊:

  一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥(niǎo)。

  按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫(huà),并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的技法。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫(huà),學(xué)以致用

  三:生動(dòng)有趣的教學(xué)手段

  特別利用多媒體教學(xué),如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。電影錄像對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過(guò)電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對(duì)其作品的理解,激起他們的情感共鳴。

  四:合理評(píng)價(jià),獲得學(xué)生信賴(lài)。

  多表?yè)P(yáng)多肯定學(xué)生作品,學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng),最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念,

  一個(gè)優(yōu)秀的老師都是經(jīng)驗(yàn)特豐富的老師,都是在用心的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,每一節(jié)好的課堂都離不開(kāi)老師的精心準(zhǔn)備,不斷總結(jié)自己的課堂,是為了讓自己以后的課堂更精彩。

初中美術(shù)教學(xué)反思13

  興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂,是我一直在探索與思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課,對(duì)你的課感興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美,進(jìn)而達(dá)到育人的目的。假設(shè)學(xué)生對(duì)你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣,也就不會(huì)配合老師的教學(xué),也很難開(kāi)展美術(shù)教育,老師上課自然也變成了苦差事,這是我這次公開(kāi)課的一些教學(xué)體會(huì)。

  為了讓學(xué)生提高興趣,給學(xué)生展示更直觀(guān)的影象,我查找很多漫畫(huà)網(wǎng)站,通過(guò)大量的篩選圖片,提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像,制作成有趣視頻錄像。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了一些我認(rèn)為比較精彩的漫畫(huà)像跟人物表情比較相似的照片,在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白,也更容易歸納人物臉型的特征。我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法,以漫畫(huà)實(shí)例為線(xiàn)索,充分運(yùn)用多媒體教課件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。

  要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫(huà)是一件很難的事,因此這節(jié)課利用大量漫畫(huà)作品和視頻,不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,通過(guò)學(xué)生上黑板進(jìn)行畫(huà)畫(huà),學(xué)生上黑板改畫(huà)等一系列教學(xué)活動(dòng),不斷的鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自我探究的教學(xué)目的,無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,作為教師的我總是以滿(mǎn)腔的熱情投入其中,與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流,堅(jiān)持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線(xiàn),讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀(guān)的、多樣的、生動(dòng)有趣的形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,滿(mǎn)足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望,為學(xué)生提供了暢想的空間,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中,從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫(huà)的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究,通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。在這節(jié)課準(zhǔn)備上,從收集資料、篩選圖片、制作視頻、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等過(guò)程,應(yīng)該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足,和需改進(jìn)的'地方,比如作品評(píng)價(jià)時(shí),對(duì)作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠,示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等,這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的,從而使得這節(jié)課更加完善。

  總之,美術(shù)課程改革對(duì)廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中,始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,注意激發(fā)學(xué)生的探究精神,營(yíng)造趣味的課堂,長(zhǎng)期的潛移默化,美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果,令人滿(mǎn)意,但是一堂課不可能一蹴而就,作為一名美術(shù)教師,我感到所做的這些,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì)不斷進(jìn)行探索,不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力和生機(jī),讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃!

初中美術(shù)教學(xué)反思14

  中學(xué)作業(yè)多,課余時(shí)間少,學(xué)生本身的家務(wù)又重,有時(shí)我盡量讓美術(shù)課的資料當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,持續(xù)課堂資料的新鮮感,如七年級(jí)的《校服的設(shè)計(jì)》一課,連續(xù)上該課,會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加,《色彩的聯(lián)想》的水粉畫(huà)教學(xué)也同樣如此。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上,個(gè)性是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法,對(duì)此我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)搞笑的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感,感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)。如:開(kāi)課能夠問(wèn)“你喜歡什么?”“你想不想做什么?”

  2.如今多媒體能夠把音樂(lè)的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù),他透過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。在指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí),有選取的播放一些音樂(lè),用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生。能夠使學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),靜態(tài)繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠起到必須的`調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫(huà)熱情的用心作用。

  3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的教學(xué)手段,每個(gè)孩子都很有表演的欲望,渴望展現(xiàn)自我。活潑的游戲既能吸引孩子的自覺(jué)參與又能為孩子們帶給成功的機(jī)會(huì)。

  二、實(shí)物寫(xiě)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  初一年級(jí)的《線(xiàn)條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課,抓住線(xiàn)條是如何變化設(shè)問(wèn)談感受,讓學(xué)生透過(guò)仔細(xì)觀(guān)察與分析,比較花卉的莖、葉、干等如何表達(dá),應(yīng)用什么樣的線(xiàn)條,上黑板上演示,學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了,學(xué)生的興趣上升了,作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

  三、教學(xué)資源的有效利用

  每節(jié)美術(shù)課都需要超多的教學(xué)資源,其實(shí),教學(xué)資源可取決于教師本身,取決于教材,取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的資料。美術(shù)是個(gè)直接的視覺(jué)刺激,教學(xué)資料采用直接立體的展示比較,再透過(guò)解說(shuō)和感受,其教學(xué)資料比學(xué)生就一本教材的自看自畫(huà)來(lái)得更能打動(dòng)人心。美術(shù)的教學(xué)資源能夠直接來(lái)源于生活,大自然,乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生理解和親近,在身邊的小事中感受美麗,創(chuàng)造美麗,會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

  四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定

  美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的作業(yè),給學(xué)生一些贊揚(yáng),對(duì)繪畫(huà)中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定,這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到必須的幫忙。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià)

  教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度,關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升。在教學(xué)中我個(gè)性注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中,學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊,為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在潛力,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),是每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。只要教師細(xì)心觀(guān)察,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想,能夠在他們的繪畫(huà)態(tài)度上,甚至從反面挖掘閃光點(diǎn),燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

  以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì),再以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課,在用心的教學(xué)實(shí)踐中研究教材,研究學(xué)生,研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),有效的把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去。

初中美術(shù)教學(xué)反思15

  在美術(shù)備課中,應(yīng)做好最充分的準(zhǔn)備,多做一些預(yù)見(jiàn)性的教學(xué)設(shè)計(jì),便于靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的多種情況。在提出問(wèn)題后針對(duì)不同的.學(xué)生可以把問(wèn)題用不同的角度進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn),也可作一定的提示和啟發(fā)。啟發(fā)學(xué)生廣闊的思路,使學(xué)生充分發(fā)揮并且要有一定的自由發(fā)揮的空間。把握好上課的節(jié)奏和互動(dòng)性,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

  課堂上,要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,還要以出其不意,妙趣橫生的課堂形式來(lái)啟迪學(xué)生心智,活躍課堂氣氛。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須根據(jù)學(xué)生的具體情況介紹技巧方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利完成教學(xué)要求。課后多聽(tīng)課、多總結(jié),積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好地傳授美術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)美術(shù)技能,上好每一堂美術(shù)課。

【初中美術(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

(精選)初中美術(shù)教學(xué)反思07-05

初中美術(shù)教學(xué)反思06-18

初中美術(shù)的教學(xué)反思03-20

初中美術(shù)教學(xué)反思(精選)07-09

初中美術(shù)教學(xué)反思06-18

初中美術(shù)教學(xué)反思(推薦)07-04

初中美術(shù)教學(xué)反思(優(yōu)選)07-05

初中美術(shù)教學(xué)反思(薦)07-05

初中美術(shù)教學(xué)反思【精品】07-06

[精華]初中美術(shù)教學(xué)反思07-06