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初中英語課后教學(xué)反思

時間:2023-01-15 11:20:21 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中英語課后教學(xué)反思8篇

  作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的初中英語課后教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中英語課后教學(xué)反思8篇

初中英語課后教學(xué)反思1

  隨筆新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以人為本,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而對于高年級的孩子來說,PEP教材提供了豐富的課本插圖,這些擦圖不僅為學(xué)生提供了大量的語言信息,更重要的是它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓枯燥無味的語言通過視覺的沖擊深入學(xué)生的記憶。同樣,我們在寫作的過程中亦可用此法來創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活。繪本是一種很好的形式,是一種圖文并茂的圖畫故事書,許多國內(nèi)外經(jīng)典幼兒讀物都是繪本。我在小學(xué)高年級寫作教學(xué)中引入繪本,主要考慮到這個年齡段的學(xué)生對形象直觀的事物還比較感興趣。如:在學(xué)習(xí)PEP5Unit5后,我布置了一個作業(yè),寫寫我的房間Myroom。

  孩子們的作品可謂美輪美奐,雖然所寫語言很稚嫩,很樸實,可能還有這樣那樣的語法問題和寫作規(guī)范問題,但是句句發(fā)自內(nèi)心,表達(dá)的是真實的生活場景。學(xué)生在繪制插畫時,十分用心,從他們所繪的插畫中如見其人,如聞其聲,如臨其境。雖然簡易,但不簡單,很容易讓人入情入境,在頭腦中快速生成想要表達(dá)的的內(nèi)容。而且繪本創(chuàng)作的過程也是一個快樂學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生樂做、愛做、會做、能做。所有的繪本制作的優(yōu)秀作品我會拍攝下來上傳至班級QQ群相冊中,學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)借鑒交流。

初中英語課后教學(xué)反思2

  今年我擔(dān)任七年級兩個班的英語老師,在這將近一個學(xué)年的教學(xué)工作中,我認(rèn)真鉆研課本,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力做到最好;積極參加各項教研活動,外出聽課也讓我學(xué)到很多,課后我常反思,剖析自已.以下是我近一年來的感悟:

  首先,在音標(biāo)部分,教材并沒有突出音標(biāo)教學(xué),但為了幫助學(xué)生掌握單詞,改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動的學(xué)習(xí)地 位的現(xiàn)狀,在開學(xué)初,我花了一周的課時進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。我根據(jù)課本內(nèi)容,先復(fù)習(xí)26個字母,在復(fù)習(xí)字母的同時要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音,即音標(biāo)的讀寫,這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照,記憶音標(biāo)就容易多了.同時,結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀,掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞,從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌握了音標(biāo)之后,對于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對比較容易了。很多學(xué)生反映英語單詞很 難記,他們花了很多時間記憶單詞,可是學(xué)了新的就忘了舊的,導(dǎo)致詞匯量少,看不懂課文,聽不懂錄音,上課很吃力,從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié).

  其次,在教單詞時,要求自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,專心看,積極模仿的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音----形----義的逐步過 度。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任 何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學(xué)生理 .詞匯量大,教學(xué)任務(wù)重的形勢下,我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力.

  第三,課堂教學(xué)時,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個性,把教材的思想性,科學(xué)性,情感性與自己的設(shè)計和情感融為一體,激發(fā)學(xué)生的興趣,求知欲.活動安排要緊扣教學(xué)目標(biāo),還要緊扣學(xué)生的學(xué)情,也就是說,一定要明確我們所設(shè)計的活動,是為了達(dá)到什么.要根據(jù)學(xué)生已有的語言基礎(chǔ),學(xué)生的個體差異和整個班級的班風(fēng)來設(shè)計教學(xué)活動.課堂上活動的設(shè)計一定要貼近學(xué)生的生活,要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生的熱情來源于濃厚的興趣,學(xué)習(xí)語言的興趣來源于習(xí)得語言技能的成功感.

初中英語課后教學(xué)反思3

  本節(jié)課的主要活動為1a和1d。講述了Michael因運動不當(dāng)受傷,同學(xué)們積極護(hù)送他到醫(yī)院的故事。鞏固了提建議的說法I think you should see a doctor.又呈現(xiàn)了兩種提建議的說法:

  (1) You can take him home.

  (2) You need to rest at home for a week.

  文章呈現(xiàn)了一些新的短語:play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告誡學(xué)生要健康運動,不要在運動中傷害了自己,影響自己的健康。課后要求學(xué)生復(fù)述課文并針對Michael提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh,寫成短文在上Section D時做每日報告。

  教學(xué)過程是通過圖片來展開的。在本節(jié)課中,我設(shè)置了任務(wù)如看圖預(yù)測課文內(nèi)容、快讀、精讀、編寫對話角色表演等活動。一節(jié)課下來,教學(xué)環(huán)節(jié)相扣,師生互動較默契,教學(xué)目標(biāo)基本完成。但是在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)一些不足之處,現(xiàn)分析如下:

  1.課前的復(fù)習(xí)多占用了一部分時間,起初設(shè)計時,主要是為了檢查學(xué)生對Section B復(fù)習(xí)情況,讓他們利用Section B內(nèi)容來完成練習(xí),結(jié)果解釋過多,導(dǎo)致喧賓奪主,今后在課前的活動設(shè)置上,我會更加注意這一點,做到真正的有效課堂。

  2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容偏多,尤其是詞組的掌握。過分高估學(xué)生的能力,很多同學(xué)都不會讀,簡單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握,確實有些勉為其難。

  3.師生互動活動開展的還不錯,但生生互動方面有所欠缺,今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。設(shè)置場景,讓學(xué)生融入情景,從而真正的學(xué)以致用。

  4.課堂設(shè)置過于平淡,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有很好地被調(diào)動。對細(xì)節(jié)把控不夠,課堂活動設(shè)置的不夠精巧。

  一堂成功的英語課,一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力,標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào),有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計。課堂上,教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外,另一個重要的方面就是處理好了教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié),既有引人入勝的開頭,又有高潮迭起的中場,還有畫龍點睛的結(jié)尾。讓學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧,發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。

  因此,備好課絕不是一句空話,它需要我們充分了解教材,了解學(xué)生,需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié),最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識。

初中英語課后教學(xué)反思4

  小組合作活動是一個自我激勵、自我監(jiān)控、自我完善的過程。對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說是,寫作是較難完成的一項任務(wù),小組合作為那些學(xué)生提供了一個氣氛融洽的空間,他能從同伴中獲得幫助,緩解焦慮感;對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生,他也能在與同伴的思維碰撞中獲得啟迪。這就可以使不同層次的學(xué)生在完成寫作目標(biāo)時張揚個性,在不同方面發(fā)揮優(yōu)勢,相互彌補,使最后輸出的語篇更完美。

  (一)要保證學(xué)生全員參與

  小組學(xué)習(xí)模式成功運用的前提是每位參與的學(xué)生首先必須要有足夠的時間來獨立思考,也就是應(yīng)遵循Individual work———Pair work———Group work———Class work的過程。因為只有通過這樣的方式,才能使人人都有發(fā)表自己觀點的機(jī)會,使輸出的信息彰顯個性,各有特點才具有討論分析的價值,保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量,保證寫作教學(xué)同樣面隊全體學(xué)生,使全體學(xué)生得到發(fā)展。

  (二)要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

  在小組合作模式寫作教學(xué)中,學(xué)生自主性較強(qiáng)。這符合新課程的理念:教師不是一個純粹的傳授者而是促進(jìn)者,不是純粹的管理者而是引導(dǎo)者。所以只要我們明確每個階段的活動目的,就能做到收放自如。在這樣一個以學(xué)生的智慧勞動為主體的課堂上,學(xué)生就能調(diào)動他們所有的積極因素為英語學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生寫作中的弊端不是一朝一夕能改變,只要教師堅持正確的理論指導(dǎo),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,就能使學(xué)生體會到寫作的成功感。

  (三)要提供科學(xué)的學(xué)習(xí)載體

  在對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時,材料的選擇也非常重要。它首先必須符合學(xué)生實際的英語水平,同時材料應(yīng)具備時效性、想象性和趣味性。鮮明的時代感能讓學(xué)生體會到語言學(xué)習(xí)與生活實際的結(jié)合,容易激起學(xué)生的共鳴;想象性和趣味性能提高學(xué)生語言拓展的積極性,促使學(xué)生產(chǎn)生啟動心智活動的需要。例如本堂課提供的材料話題是學(xué)生很熟悉的,如果三幅圖同時呈現(xiàn)的話,就沒有任何懸念,而把最后一幅圖去掉改成問號,賦予了學(xué)生想象的空間,給學(xué)生提供創(chuàng)智活動的機(jī)會。

  (四)要利用語言的監(jiān)控作用

  在寫作過程中,朗讀無疑是一個很好的語言監(jiān)控機(jī)制。無論是聽者還是讀者,都能從中發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的很多錯誤,尤其是語篇的關(guān)聯(lián)性和條理性會在朗讀的過程中體現(xiàn)出來。如片段五中,要求學(xué)生把自己所寫的內(nèi)容朗讀給同伴聽,這實際上就是一個相互欣賞、借鑒和糾錯的過程。

  (五)要運用正確的評價手段

  目前很多中學(xué)生在寫作訓(xùn)練時存在著緊張、懼怕和厭惡等不良的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該采取積極的態(tài)度消除學(xué)生的這種情緒,使學(xué)習(xí)任務(wù)得以順利完成。對于好的句子或篇章,教師及時進(jìn)行肯定,使學(xué)生有成功感。同時,要讓學(xué)生在互動評價中感知作文評價的依據(jù)和方法,并提供學(xué)生實踐的機(jī)會,以便他們能在一次次的自我反思中不斷的進(jìn)步。

初中英語課后教學(xué)反思5

  作為課堂教學(xué)不可或缺的有益的延伸部分——作業(yè),是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程,是學(xué)生對課堂教學(xué)的深化過程,其設(shè)計思路應(yīng)當(dāng)適度開放,向課外延伸、與生活接軌,貼近學(xué)生心理的特點,增強(qiáng)實踐性、探索性,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中自主地獲得新知。

  新課程提倡“突出學(xué)生主題,尊重個體差異”的基本理念,它指出,課程的實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學(xué)習(xí)方式的個性化,對學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力是極其重要的,學(xué)科知識必須通過每一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化。新課程下,學(xué)習(xí)方式的個性化

  在學(xué)完P(guān)EP4“Whattimeisit?”一單元后,要求學(xué)生制作一張宣傳珍惜時間的海報,A等作業(yè)為編一個關(guān)于合理安排時間的英語謎語或歌謠;B等作業(yè)為仿照書上,配圖描述自己的一日;C等作業(yè)為將老師所給的插圖配以一句話說明。學(xué)生的作業(yè)五花八門,精彩紛呈:有的是“Tick,tock,tick,tock。Timeforbreakfast,drinksomemilk!保愿柚{形式出現(xiàn)的海報;有的做了“It’s6:30。It’stimetogetupgetup,’Wow孩子們發(fā)揮特長,盡情施展才華,學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

初中英語課后教學(xué)反思6

  課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn),如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是時代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。

  在學(xué)習(xí)新課程的教育理念,學(xué)習(xí)課改實驗區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我在課堂教學(xué)中努力實踐新的教育理念。實踐中,新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實踐的一些經(jīng)驗。

  一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提

  基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育,為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。每堂課上,都會有一些非常積極的參與者,還會有一些被動的參與者,或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還是神游在外,或者在很被動的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計:如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。

  二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命,有效實現(xiàn)三維目標(biāo)

  實現(xiàn)知識與技能,過程和方法,態(tài)度和情感、價值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課,要達(dá)到育人的功能,應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本節(jié)課學(xué)生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識,從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點,讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服,然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗,同學(xué)了解到人生難免有挫折,只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折。活動結(jié)束后,同學(xué)紛紛表示:“殘疾人能身殘志不殘,對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗。”

  通過上述活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,同時無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識培養(yǎng)自己健康的心理,如何去關(guān)愛殘疾人,積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力,又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華,實現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。

  三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式

  (一)在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

  1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識;

  2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí),而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。

  3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法,交流學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料,互相幫助;我在講《八年級政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律保護(hù)》這一課中“消費者的合法權(quán)益受活動保護(hù)”這一重點知識時,就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,根據(jù)教材內(nèi)容,我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法:a、結(jié)構(gòu)圖表法;b、利用表格歸納概括的方法;c、知識要點整理法;講了這些方法的特點、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后,先獨立自主的學(xué)習(xí),然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。我在從中輔導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  (二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

  如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試:一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前,小組成員先獨立思考,把想法寫下來,再分別說出自己的想法,其他人傾聽,然后討論,形成集體的意見。二是建立激勵機(jī)制。采用積分制,可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,效果顯著。三是在小組討論的時候,我不是等待,不是觀望,也不是干自己的事情,而是要深入到小組討論中去,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點,認(rèn)知的進(jìn)程等,從而靈活的調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐,這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。

初中英語課后教學(xué)反思7

  英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。

  從事初中教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:

  反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

  初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

  反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

  “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

初中英語課后教學(xué)反思8

  畢業(yè)至今,從教已經(jīng)兩年多了,剛到外校工作,面對首次接觸的新教材,為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作,我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí),盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況之后,在開課一周前開始設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案,設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點和學(xué)生年齡的特征,采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在“三課三反思”之后,我又重新整理了思路,考慮盡量使課堂的講解簡單化,條理化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅。

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。本課是以一節(jié)“對話課”的模式設(shè)計的,此對話不存在太明顯的信息溝,除了四個重復(fù)性的問題,對話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想:興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案,設(shè)計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣,既有多媒體圖片,又有比賽的形式,還有聽課文的訓(xùn)練,小組討論,表演復(fù)述課文,教學(xué)比較有層次,希望能長時間地激發(fā)學(xué)生的興趣;另外,在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參與活動的欲望。大致步驟為:設(shè)置語境-內(nèi)容理解-語言教學(xué)-鞏固練習(xí)。

  學(xué)生的課堂活動以整體練classwork->小組練groupwork->同桌練pairwork->大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主,活動以classwork全班整體練為主,目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學(xué)習(xí)策略,活動以pairwork為主,體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后,讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀,目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解。初步熟悉內(nèi)容之后,進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié),設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測學(xué)生對所學(xué)對話的認(rèn)知程度,開始的練習(xí)設(shè)計以“詞的活用”為主,接著考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu),此環(huán)節(jié)以學(xué)生pairwork為主,因為是節(jié)對話課,檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。接著的游戲環(huán)節(jié)-鞏固新知以Teamwork開展的,目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。最后的話題討論環(huán)節(jié),以四人小組的形式開展的,目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語完成交際任務(wù)。

  在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,先考查學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握,接著是課文的關(guān)鍵句,在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下,最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多,內(nèi)容較雜,要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來,顯有難度,所以設(shè)計練習(xí)的時候做了大量的提示符號。從學(xué)生的整體反應(yīng)來看,過多的提示,有利有弊,“利”在于能鼓勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會,“弊”于不利于發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生真正的表達(dá)能力。以后我會多加注意調(diào)整和改進(jìn)。

  反思設(shè)計與課堂的不足之處:

  時間駕馭的能力不強(qiáng),對學(xué)生的水平把握不足,導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。

  學(xué)生關(guān)注面不廣,忽視了部分的角落生。

  設(shè)計的提問練習(xí)太多,沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時間。

  忽略設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的相關(guān)練習(xí),缺乏體現(xiàn)語言的活用性,應(yīng)適當(dāng)增補格外的知識。

  沒有做適當(dāng)?shù)墓膭,消除學(xué)生的緊張感,如果能讓學(xué)生在更輕松,自由的課堂氣氛下參與活動,也許效果能更好。

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