初中體育課堂教學(xué)反思(精選15篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,課堂教學(xué)是重要的工作之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的初中體育課堂教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中體育課堂教學(xué)反思 1
本學(xué)期,我擔(dān)任初三年級(jí)的體育教學(xué)工作。本人根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭,合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。
一、明確體育中考的目的
通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛好,使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提,也是設(shè)置體育中考的目的'所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂,使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益,讓運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要,是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。
二、合理安排教學(xué),以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主
制定有效的教學(xué)計(jì)劃,把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)行合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育項(xiàng)目,為了真正提高學(xué)生對(duì)技能的掌握能力,積蓄體能,在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課,在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn),為明年的體育加試打下基礎(chǔ)。
三、利用班級(jí)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)
在教學(xué)實(shí)踐中按學(xué)生到身體實(shí)際能力進(jìn)行分組,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓有一定實(shí)際能力到學(xué)生為組長(zhǎng),幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),這樣強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱到訓(xùn)練方法,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,另外充分利用小組評(píng)價(jià)這一有效手段,教學(xué)過程中注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,從中激勵(lì)學(xué)生,教學(xué)效果更加明顯,有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
在體育教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在身體條件的差異,興趣愛好的差異以及運(yùn)動(dòng)技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)掘自己的潛能,更有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值;體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動(dòng)的學(xué)生,則可以按照自已的興趣愛好選擇參與的體育活動(dòng),選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇,體育素質(zhì)差的,可以從最基礎(chǔ)的開始。另外營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)互幫互學(xué),共同發(fā)展提高,以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。
五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合
體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié),按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能,保證學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),提高課堂鍛煉效果。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)(以及學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻次上的要求),把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)上,主要抓素質(zhì)練習(xí),同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生某些項(xiàng)目較差進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),以使學(xué)生通過合理運(yùn)動(dòng)增進(jìn)健康。
雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī),但也有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己,改進(jìn)不足,為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。
初中體育課堂教學(xué)反思 2
在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中,我認(rèn)為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì);只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子,他們的思維非常的開闊,對(duì)課堂中老師的提問,他們有著許多不同的回答,有的答案非常符合我們的問題;有的答案對(duì)不上號(hào);有的答案甚至是個(gè)笑話,面對(duì)這些我總是采用不同的方式來贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過思考的,他們的回答希望得到老師的表揚(yáng)和肯定,這要我們采取不同的教育藝術(shù),多加鼓勵(lì)和肯定,相信不久的將來,你的問題一定會(huì)有更多精彩的答案。
游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一,尤其在低年級(jí)的課堂教學(xué)中采用的更加突出,為了更好的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情,我每次都融合到游戲中,比如:人、虎、槍的游戲,開始我很喜歡把孩子們定為一隊(duì),我是另一隊(duì)來集體參與游戲;在大漁網(wǎng)游戲中,我有時(shí)當(dāng)漁網(wǎng),有時(shí)當(dāng)小魚來組織游戲;在各類比賽的游戲中,總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性,不管孩子取得怎樣的成績(jī),我都和他們一一擊掌祝賀,讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。
我的理解、尊重、融合得到了回報(bào),記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上,當(dāng)下課的.鈴聲響后,我宣布下課的同時(shí),告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課,孩子們都不讓我走,二十多個(gè)孩子一一和我擁抱后,我才離開,那一刻我很快樂!蘇霍姆林斯基說過:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,無論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子,相信我的堅(jiān)持,孩子們?cè)隗w育課堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功和快樂.
初中體育課堂教學(xué)反思 3
通過近段時(shí)間的體育課堂教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于在新時(shí)期如何更好地開展好體育教學(xué)有以下反思,反思如下:
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的`有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
初中體育課堂教學(xué)反思 4
通過耐久跑教學(xué),讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是初中女生,他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差,因此,從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮,遵循循序漸進(jìn)的原則,圍繞耐久跑教學(xué)目標(biāo),在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,做了精心的規(guī)劃,即:激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備──培養(yǎng)興趣、寓學(xué)于樂──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段,力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
一、導(dǎo)入:
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng),教師應(yīng)努力使其創(chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲,而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),采用了富有情趣的游戲活動(dòng),營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。
二、實(shí)踐出真知教學(xué):
“行是知之始,知是行之成”——實(shí)踐出真知。在初中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的`實(shí)踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的耐久跑教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過程枯燥無味,學(xué)生有畏難情緒。在本單元教學(xué)中,我把耐久跑的內(nèi)容較好地融入到游戲當(dāng)中。較好的解決了學(xué)生對(duì)耐久跑抵觸情緒的問題。第一種方案:組內(nèi)的學(xué)生排尾加速跑到前面成為排頭。第二種方案:小組對(duì)抗,每個(gè)小組間隔100米出發(fā),目標(biāo)前面的小組。第三種方案:兩兩對(duì)抗,龍頭拍龍尾。把耐久跑的內(nèi)容融入到游戲中,能使學(xué)生在活躍的氣氛中不知不覺的達(dá)到鍛煉的目的。在本課教學(xué)中,教師的重點(diǎn)提示,充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍,實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異:
這節(jié)課中最大的特點(diǎn)就是應(yīng)用了分層教學(xué)法,以不同的耐力起點(diǎn)來挑戰(zhàn)相同的終點(diǎn),給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對(duì)素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂趣?傮w來說,分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋,引進(jìn)了平等競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制,使各類學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能處于亢奮狀態(tài),既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”,又能讓希望生“吃得好”,還能讓中等生再提高,使學(xué)生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中,濃縮了許多新體育課程的基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革體育教學(xué)模式,作為第一線體育老師的我,還將繼續(xù)努力。
初中體育課堂教學(xué)反思 5
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難,勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jī)?nèi)绾,他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果,同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。
體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),使其主動(dòng)學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無拘無束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,課堂煥發(fā)無限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說的情況:碰到自己不是很擅長(zhǎng)的教材,也能輕松完成。
我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說,學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上,有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個(gè)人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué),要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí),實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,必須充分發(fā)揮其主體作用,從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表揚(yáng),少批評(píng),教師過于嚴(yán)肅,勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,循循善誘,永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,我不練都行”,而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生自主練習(xí)的空間,底年級(jí)同學(xué),興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間,使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之,教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī)。
總之,無論體育場(chǎng)地如何,學(xué)生情況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)一定要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,才能在小場(chǎng)地上好體育課,同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標(biāo)順利完成。
初中體育課堂教學(xué)反思 6
通過學(xué)習(xí)老師的體育研匯報(bào)以后,我覺得每名教師都有自己的風(fēng)格和獨(dú)特的教育教學(xué)方法,一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫,一個(gè)“請(qǐng)問”、一句“您可以換種想法嗎?”可能勝過一頓聲嘶力竭的責(zé)罵。這些,對(duì)于以身體練習(xí)為主要手段、存在一些不好管理因素的外堂課,尤為重要。它讓我學(xué)會(huì)了遇到問題,先沉著,再找原因,最后選擇合適的方法;學(xué)會(huì)了多換位思考、多分析、理解學(xué)生,只要真心付出,許多矛盾就可以化解,而對(duì)待自己的孩子也是這樣。我認(rèn)為他們課的風(fēng)格是在安排教學(xué)過程中,能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求,通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義,從而建立與培養(yǎng)學(xué)生的`自信心。
xxx老師這節(jié)課的體育教學(xué),以原地雙手胸前傳接球?yàn)榻虒W(xué)手段,教學(xué)過程中能體現(xiàn)師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的心理環(huán)境,形成互動(dòng)、共享的氛圍。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)中,使學(xué)生的個(gè)性得以展示,興趣得以誘發(fā),靈感得以喚起,感受體育學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。而這節(jié)課的閃亮點(diǎn)是:在課堂中實(shí)施和諧互動(dòng)的師生關(guān)系,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣,同時(shí)得到指導(dǎo),從而使整節(jié)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如準(zhǔn)備部分中讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)多次運(yùn)球跑和做各種動(dòng)作練習(xí),此時(shí)學(xué)生得到了自由的空間。
如今對(duì)待學(xué)生,自己的教育教學(xué)水平、科研能力都有了長(zhǎng)足進(jìn)步,不能不說是得益于聽課。我非常感謝我們的教師給我提供的聽課機(jī)會(huì),也希望大家平時(shí)就能互相多聽課,利用聽課加強(qiáng)相互了解,增進(jìn)感情,共同進(jìn)步。
初中體育課堂教學(xué)反思 7
學(xué)校豐富的體育課活動(dòng),會(huì)娛樂我們的身心,提高我們的身體素質(zhì),特別是要臨近期末,體育更能減緩學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)體質(zhì),能讓自己在枯燥的學(xué)校生活之余使身心放松,心情舒暢的同時(shí)又大大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,在動(dòng)感中讓人煥出青春的朝氣,以飽滿地精神去迎接期末的到來。
生命在于運(yùn)動(dòng),健康是每個(gè)人最大的財(cái)富,擁有健康的體魄又是每個(gè)人最大的愿望與夢(mèng)想。而我們現(xiàn)在最直接的鍛煉身體的方式只要就是學(xué)校的體育活動(dòng)也基本上是體育活動(dòng)了。因此,上好每一堂體育課是師生共同的愿望。
一直以來我都是個(gè)不怎么喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)的人,所以,我在體育活動(dòng)方面,就不像其他人一樣的優(yōu)秀。
但是體育課確實(shí)必上不可的,雖然我知道學(xué)校開設(shè)體育課的目的就是為了讓我們擁有一個(gè)好身體,但是我卻做不到像喜歡聽歌一樣的喜歡上體育課,我喜歡看別人在操場(chǎng)上的一舉一動(dòng),但是卻不想讓自己在操場(chǎng)上跑和跳,我只適合做一個(gè)觀賞者,并不適合做一個(gè)參與者。我不知道自己為此高興還是悲哀。
上初中三個(gè)月多了,與朋友、同學(xué)認(rèn)識(shí)的也多了,我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。我很慶幸,在我的一生中能遇到這么多優(yōu)秀的老師。上體育課是我一直以來的老大難,因?yàn)轶w育是我的弱項(xiàng)。在我小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)體育課的概念是集個(gè)和就解散,然后自由活動(dòng),然而,在上初中后,一切都變了,有人心變了,性格變了,還有就是體育課的上法變了。
每次上體育課首先就要做熱身運(yùn)動(dòng),這點(diǎn)我還能接受,畢竟老師是為了我們好,但是,熱身過后,就是我們所謂的"魔鬼訓(xùn)練"了,不是俯臥撐,就是蹲馬步或者是跳繩,這讓我們才懂什么是體育課的同學(xué)們來說,無疑是一個(gè)艱難,每次上完后,有的同學(xué)就抱怨說這是什么體育課嘛,我也曾經(jīng)這樣過,但是我們的抱怨起不了任何作用,反而會(huì)越抱怨越嚴(yán)重。
所以,剛開始上體育課的感受是"累,累,太累,好累!"。我想雖然很累,但是我們也是要為了自己的身體更好,因此,我們不怕累。
除了累之外,還有一個(gè)是幽默風(fēng)趣。偶爾向老師會(huì)跟我們開開玩笑,逗我們笑,與那些死板的老師形成鮮明的對(duì)比,畢竟向老師還年輕,有著一顆90后的心,但是,他發(fā)毛起來卻有著一顆70后的心。體育課?現(xiàn)在我終于明白了,那抱怨腳疼的情形為我們?cè)忈屃耸裁词求w育課,那歡聲笑語的畫面為我們演繹了什么是體育課。
與體育課接觸了三個(gè)月后,我發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)變幻多端的`孩子,有時(shí)它很溫柔,讓我們完成了任務(wù)就可以休息,有時(shí),它很暴躁,讓我們會(huì)完成額外的任務(wù),不過,我覺得把這個(gè)孩子比作向老師更為恰當(dāng)吧!體育課,我有時(shí)喜歡你,因?yàn)槟阕屛覀兩硇姆潘,我有時(shí)討厭你,因?yàn)槟阕屛覀冄岜程,有時(shí)我又拿你沒辦法,因?yàn)槟銜?huì)讓我們有一副好的身體,但是又太累,所以,拿你沒辦法。累和幽默這一組反義在我們的體育課上展現(xiàn)出來了,但是我更希望展現(xiàn)出來的是同學(xué)們的歡聲笑語,而不是埋怨。
我現(xiàn)在充分地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到健康的身體是未來事業(yè)的支柱,認(rèn)識(shí)到自己的健康不僅是個(gè)人的事,而且是關(guān)系民族興衰的大事,從而增強(qiáng)積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動(dòng)機(jī)和興趣,使體育鍛煉成為自覺行動(dòng)。
初中體育課堂教學(xué)反思 8
九年級(jí)體育教學(xué)反思實(shí)行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常使體育教師感到為難的是,如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課,學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量,而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級(jí)畢業(yè)班的體育課,抓好課余鍛煉工作,提高中考成績(jī)是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績(jī)較好的學(xué)生,身體素質(zhì)相對(duì)差些,這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍,面對(duì)這一問題,學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的。
一、學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績(jī)不好,是因?yàn)閷W(xué)生們不愛上體育課嗎?恰恰不是這樣,其實(shí)學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課,但是只限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué),學(xué)生們都會(huì)很懈怠,甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課,他們的積極性才會(huì)高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。
二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用
體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測(cè)試規(guī)則,要自身掌握了解正確的動(dòng)作要領(lǐng)。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃,這樣就不會(huì)盲目的訓(xùn)練,不會(huì)總覺得時(shí)間不夠。科學(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。
體育教師要用“心”來經(jīng)營(yíng)體育課。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的,如果教師沒有去努力、去計(jì)劃、沒有動(dòng)力與熱情,那課堂就不會(huì)有活力,學(xué)生就不會(huì)有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流;少一份指責(zé)與批評(píng)、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì);少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂;少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí),再多一份和諧、平等、友愛。
三、體育課堂的'有效教學(xué)與學(xué)習(xí)
不能簡(jiǎn)單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動(dòng)形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作體育課的全部。
任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的,學(xué)生能完成課堂任務(wù)的,可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等,每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間,相互學(xué)習(xí)交流,有時(shí)間對(duì)原有的動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)。
當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會(huì)有的,重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對(duì)。多一份耐心,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他,這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動(dòng)力,才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
在體育課中,教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率,對(duì)于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)中考體育項(xiàng)目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個(gè)項(xiàng)目成績(jī),就要在平時(shí)上課之前作為熱身運(yùn)動(dòng)。并且,還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù),通過專門的訓(xùn)練,協(xié)調(diào)性提高了,掌握技巧后成績(jī)自然會(huì)提高。跳繩是一項(xiàng)很好開展鍛煉并且很容易得分的項(xiàng)目,但考試時(shí)大多學(xué)生會(huì)不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。
短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為,雖然可能當(dāng)時(shí)對(duì)于提高體育成績(jī)會(huì)有幫助,但是容易造成運(yùn)動(dòng)傷害。但是對(duì)于初中生的年齡段來說,強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)健康是不利的。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不是突變的過程,“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷,尤其平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,如果負(fù)荷強(qiáng)度過大,容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,所以,“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。
四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練
各學(xué)校都對(duì)畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排,具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備活動(dòng)、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動(dòng)統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎?集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候,大家都能較好的投入練習(xí),但是,畢竟中考項(xiàng)目較多,學(xué)生是需要分開練習(xí)的,一旦開始分組練習(xí),由于場(chǎng)地并不在一個(gè)區(qū)域里,很多時(shí)候,學(xué)生的自覺性還是較差的。
教師人員有限,要發(fā)揮體育骨干的作用,安排各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會(huì)有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí),相互提高與進(jìn)步。
五、補(bǔ)差輔導(dǎo)
部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差,光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高,這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是:利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
具體做法:通過一段時(shí)間的教學(xué)或測(cè)驗(yàn),把水平較差的學(xué)生名單按照項(xiàng)目分類,并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),直到他們掌握自己的弱勢(shì)項(xiàng)目為止。
所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對(duì)教師的教學(xué)造成了很大的影響,幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。
六、體育中考模擬測(cè)試
模擬測(cè)試方案:男、女生分開測(cè)試,分小組測(cè)試,每小組20人,由小組長(zhǎng)帶隊(duì)。先測(cè)選項(xiàng)項(xiàng)目,完成兩項(xiàng)后再測(cè)800、1000米。著裝要適合考試,考前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
模擬測(cè)試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果,給他們以必勝的信心,另一面也是希望通過測(cè)試,來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測(cè)試過程中存在的問題,再做最后針對(duì)性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。
七、初中與高中體育教學(xué)的銜接
初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元,例如,籃球選項(xiàng)單元、武術(shù)選項(xiàng)單元、游泳選項(xiàng)單元等;而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類
我們九年級(jí)的孩子們通過自身的努力,他們所付出的每一滴辛勤的汗水,終于得到了回報(bào)!回顧這一些艱辛的努力,不管苦也好,累也好,在看到孩子們開心,興奮的這一刻,一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是,沒有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容,保證適宜的運(yùn)動(dòng)量,從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來,讓九年級(jí)的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”。
初中體育課堂教學(xué)反思 9
體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中。
現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想,如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話,甚至于起哄,這就要求我們發(fā)揮聰明才智,如何調(diào)動(dòng)他們的積極性。
第一,合理安排體育教材,提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的`老師,這樣就要求我們?cè)O(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。
第二,尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。
第三,參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。
第四,學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一,同學(xué)之間的互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵(lì)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
第五,要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì),在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
第六,在不脫離教師想要練習(xí)的效果時(shí),學(xué)生可以自由選擇興趣的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。
總之,今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思考:只要目標(biāo)明確了,其內(nèi)容來源可以多方面的?梢允墙滩闹械模部梢允墙處熓占淼,還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容,只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以。
初中體育課堂教學(xué)反思 10
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀
1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,沒有重點(diǎn)思考體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動(dòng)課,學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2、教學(xué)方法落后,專業(yè)老師缺乏,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,安于現(xiàn)狀,不思創(chuàng)新?荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師,然而,學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同,導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取。此外,一些中學(xué)學(xué)生比較少,體育老師就相應(yīng)的比較少,有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無疑會(huì)增加體育教師的工作量,體育項(xiàng)目也比較單一,從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的`興趣上來說都是不適宜的。
3、教材陳舊、重復(fù)過多,脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,不思創(chuàng)新,課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束,幾乎沒有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目,各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大,重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,表面上愿意,內(nèi)心卻極不情愿,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料
學(xué)生是好動(dòng)的群體,對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈,興趣較大。在體育教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長(zhǎng),以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧,增強(qiáng)其熟練性。這樣,有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響,還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
初中體育課堂教學(xué)反思 11
作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。上好體育課,要求教師精心準(zhǔn)備,有著自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有,如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候,是教師大顯身手的時(shí)候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當(dāng),能變被動(dòng)為主動(dòng),可轉(zhuǎn)化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開展,處理不當(dāng),會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展,可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系。
我認(rèn)為在教學(xué)教育過程中,教師要區(qū)別對(duì)待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的,區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的.發(fā)展,使人人都有“成就感”,學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定,對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,有了教師對(duì)學(xué)生的肯定,他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練,變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目,學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì)自己想辦法來解決問題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問題,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
體育老師首先是老師,肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,往往卻忽視了對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候,正是老師大顯身手的時(shí)候,如何解決得當(dāng),能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí),在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機(jī)會(huì),我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng),是大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi),甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。
初中體育課堂教學(xué)反思 12
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。
體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的.活動(dòng)來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。
理論課十分抽象、深?yuàn)W,并且系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。
第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。
第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。
第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識(shí)覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。
第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情
但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育課堂教學(xué)反思 13
耐久跑是一項(xiàng)較長(zhǎng)距離的周期性運(yùn)動(dòng),既要求一定的速度,又要能跑得持久,屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目。在初中階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能,提高有氧代謝能力的有效手段,經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐力,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生正處于身體快速發(fā)育階段,由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時(shí)間較少,加上早餐不吃,平時(shí)貪吃,愛吃辛辣零食,更喜歡吃糖果、甜食的生活方式,造成身體肥胖,好吃懶做的性格,耐力素質(zhì)較差,急需提高一般耐力水平,改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變向變速、勻速、情景設(shè)置等教學(xué)方法來發(fā)展學(xué)生有氧耐力,激發(fā)學(xué)生對(duì)耐力跑的學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏呼吸方法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。
。2)情感目標(biāo):通過合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度跑完設(shè)計(jì)的.路線,具有克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象的信心和堅(jiān)強(qiáng)意志力。
在上課中,圍繞著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),始終貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一主旋律。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果來看,基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力,在多種練習(xí)中,適當(dāng)引導(dǎo),給學(xué)生以足夠的空間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如:設(shè)定任務(wù)要求、分組討論、自行設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線、自由組合、獎(jiǎng)勤罰懶等環(huán)節(jié),開發(fā)學(xué)生的體育能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,為學(xué)生終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中體育課堂教學(xué)反思 14
我們小組研究的課題是:如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理有效地運(yùn)作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。
這是一節(jié)鞏固課。學(xué)生之前對(duì)墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是:高人、矮人、小矮人(正反口令)――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗(yàn)――對(duì)墊球比賽――柔韌練習(xí)(課課練)――放松
在本次課的設(shè)計(jì)上,根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點(diǎn),以排球作為載體,運(yùn)用游戲及比賽形式,發(fā)展。同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。
課后學(xué)科工作站的專家老師對(duì)本課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的.問題:
一、本次課都圍繞著設(shè)計(jì)思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué),游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上,忽視了技術(shù)教學(xué)的問題,以至于學(xué)生在練習(xí)時(shí),老師總是在強(qiáng)調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力,但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問題就在于重難點(diǎn)沒有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的,有用手臂的。由此可見一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課的設(shè)置。
二、在評(píng)課過程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù),減少練習(xí)項(xiàng)目”這個(gè)觀點(diǎn),我想體育課歸根結(jié)底是為了達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨,所以一定的練習(xí)密度是必須的。由此看來自己的課在練習(xí)密度上還需加強(qiáng)。
由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整,下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要說明:
一、準(zhǔn)備部分,在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球,則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時(shí),教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng),學(xué)生練習(xí)時(shí)對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對(duì)墻練習(xí)設(shè)置時(shí)課靈活一些,球不一定非要碰墻。對(duì)墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習(xí)的密度更大。
三、課課練時(shí)可有機(jī)的設(shè)置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習(xí)。
初中體育課堂教學(xué)反思 15
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí),更要教會(huì)懂。不過分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí),體驗(yàn)合作,享受成功的快樂。
從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗(yàn)成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容。通過體驗(yàn)、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長(zhǎng)和步頻,激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位,采用不同的教法和學(xué)法,讓學(xué)生樂而不疲,變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力,為終身體育打下基礎(chǔ)。
導(dǎo)入明理:
運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題,激發(fā)學(xué)生興趣。
熱身心活動(dòng):
通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。
嘗試快速跑的練習(xí):
學(xué)生通過快速跑的嘗試,并通過計(jì)時(shí)、測(cè)量、計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的`兩個(gè)關(guān)鍵因素。通過自我評(píng)價(jià)確定個(gè)人類型。
學(xué)生自選修正內(nèi)容環(huán)節(jié):
運(yùn)用典型對(duì)比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考,總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
成功跑:
尊重關(guān)愛弱者,學(xué)生自定起點(diǎn),嘗試成功、享受愉悅。
“踏格子跨墊子”游戲:強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點(diǎn),體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)。
陶冶情操環(huán)節(jié):通過感受“神七”升天,滲透德育內(nèi)容,激發(fā)民族自尊心和自豪感。
體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。改變傳統(tǒng)模式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
體驗(yàn)、合作與競(jìng)爭(zhēng),更好的弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
不足之處:
教學(xué)的設(shè)計(jì)針對(duì)性較差、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大。安全措施應(yīng)更處理的合理些。
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