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初中思想品德課教學反思

時間:2022-07-28 08:39:21 初中教學反思 我要投稿

初中思想品德課教學反思

  身為一名剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編幫大家整理的初中思想品德課教學反思,希望對大家有所幫助。

初中思想品德課教學反思

初中思想品德課教學反思1

  一.樹立以課本為綱的教學理念。

  那就得認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。上一次市教育局的督導(dǎo)到學校來聽課指導(dǎo),我覺得這種指導(dǎo)對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握,又不知道怎樣講給學生,還談何教學效果呢?在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎(chǔ)。每次上課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方,這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時要精心收集知識點,反復(fù)精練,把最深入淺出的,最便于記憶理解的知識教給學生,同時多做習題,讓學生在實戰(zhàn)中得到鍛煉,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。

  二.樹立以生為本的教學觀念。

  學生是有思想的主體,學生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。作為新教師,我注意了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,然后采取相應(yīng)的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學習。教法是上好課的關(guān)鍵因素,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學實踐中,我始終努力鉆研。

  三.樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。

  教學中,緊扣中考要求,提高學習效率,主抓課堂質(zhì)量,強化訓(xùn)練階段,在授新課課堂小結(jié)后加以練習,強化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復(fù)習,串聯(lián)知識點,形成體系,使學生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。結(jié)合學生生活實際,多用案例教學,吸引學生注意,提高學生興趣,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,專門訓(xùn)練學生的答題方法,講解答題模式,提高學生答題應(yīng)試的能力。

  四.積極參加教研活動,提高教學水平。

  為了提高自己的教學水平,我堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料、請教有經(jīng)驗的老師,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。

  新教師,問題比較多,很多東西不能僅停留在理論層面,更重要的是實踐水平的提高。在今后的教學中,還需要自己不斷努力。多觀察,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題中獲得進步,力求站穩(wěn)講臺,進而穩(wěn)中求新,實中求精。

初中思想品德課教學反思2

  陶行知先生曾說過“生活即教育”,讓教育更貼近生活,能學以致用,現(xiàn)學現(xiàn)用。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學回歸生活,強調(diào)以兒童現(xiàn)實生活為課程基礎(chǔ)。在品德教學中我們要特別關(guān)注學生正在進行中的現(xiàn)實生活,做到有實效性、針對性。

  在教學三年級《心中的110》一課前,我就覺得學生一定喜歡這樣的課,110對于學生來說再熟悉不過了,經(jīng)常看到,經(jīng)常聽到,可是實際生活中學生接觸的并不多。怎樣上這節(jié)課呢?在課前,我做了很多的準備,在課堂上的每個環(huán)節(jié)又精心設(shè)計,一節(jié)課下來,讓我感觸很多。

  一、在現(xiàn)實生活中找素材,貼近生活

  教材不是教學的唯一資源,學生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經(jīng)驗”、“充實教學內(nèi)容”和“拓展教學空間”的要求,也就是在教學過程中要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。在品德教學中,我盡力做到把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來!缎闹械110》課本上的內(nèi)容是一個案例:一個人販子在校園里設(shè)計誘騙拐賣一位小姑娘的事。這個案例選擇很典型,但離我們好像很遠。這里我處理的是用了一個陌生人來接三年學生的事例。

  課前我選擇了我們自己學校門口,拍攝了一段有陌生人、學生和老師的錄像。上課時,我先出示陌生人要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫面,接著出示老師出現(xiàn)打電話的畫面,然后出示子豪被陌生人帶走了,看完三幅畫面,讓學生盡情的想象,畫面上得人物都會說些什么,最后讓學生看視頻,想象人物說的話和他們想的一樣不一樣?視頻一播放,學生們的注意力一下子被吸引了。

  學生喜歡聽故事,看了三幅畫面,立刻勾起了學生想知道故事情節(jié)的興趣。在看視頻時,他們一下子就發(fā)現(xiàn)故事就發(fā)生在我們學校門口啊,興趣就更濃了。學生對自己熟悉的`環(huán)境,熟悉的人都很好奇、關(guān)心,所以學生的注意力一下子被吸引。我們的品德課就是要聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事情做為素材,這樣不僅調(diào)動了學生的積極性,更聯(lián)系了生活,讓學生在課堂上就能解決一些我們生活中的困惑和危機。

  二、聯(lián)系身邊的小事,解決問題

  如何獨自一個人面對陌生人?這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,我是選擇了4個活動場景,也是我們經(jīng)常遇到的,分別是獨自一人在家,有人敲門,陌生人向你問路,陌生人向你推銷飲料,遇到陌生人搶劫,我們應(yīng)該怎么辦呢?這里我采取小組合作討論匯報的形式,讓學生們自己說,讓每個人都有說得機會,大膽的在小組里討論。在匯報討論的過程中讓大家知道我們遇到這種情況應(yīng)該如何做,特別是用表演的方式來匯報的形式,學生們很有興趣,同時也鼓勵其他小組補充,讓真理越辨越明,學生的記憶深刻。

  三、理的培養(yǎng),愛的滲透

  在教學如何面對陌生人這一環(huán)節(jié),出示了下關(guān)區(qū)一小學生沒有防備的情況下上了陌生人的摩托車,而遭手機被搶劫。通過事例讓學生明白面對陌生人,時刻想起心中的110,害人之心不可有,放人之心不可無啊!

  然而,在人們過度防范,保護自我的同時,居然遇到這樣的一畫面:一位老人跌倒受傷了,而路過老人身邊的人很多,居然沒有人去扶他。為什么人們會這樣?難道我們的社會就如此冷漠嗎?這里我們提醒學生如何自我保護的同時,也能伸出援助之手呢?這樣的教育,讓孩子心中仍保留天真的愛,讓我們的社會充滿了愛。

  由于我的教學設(shè)計讓情境與學生的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的關(guān)系。因此,在課堂上的回歸生活使學生能在情緒上受到感染,情感上產(chǎn)生共鳴,從而撥動了學生的心弦,引發(fā)了學生的真實體驗。

  那么,緊緊學習課堂上的例子,還是很少的,我又設(shè)計了“錦囊妙計”這一環(huán)節(jié),讓學生了解更多的妙計來應(yīng)對陌生人。這一環(huán)節(jié),學生對錦囊很感興趣,都想知道錦囊里裝得是什么東西?此時學生的積極性又被調(diào)動起來,當學生拿到一條條“妙計”時,都很認真地閱讀。這里集中交給了學生一些處理的妙計,學生通過自學的方式很快就記住了。

  總之,一堂課下來,正是在這富含生活性的情境引導(dǎo)下,把學生與其真實的社會生活緊密聯(lián)系起來,有意識地把學生帶回到真實生活中,去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活,讓學生有了真正的收獲,在現(xiàn)實生活中能用到所學的知識解決實際困難。那么,我們的品德與社會的教學就是要貼近學生的生活,讓學生在活動中體驗生活,在生活中能用到“品德”。

初中思想品德課教學反思3

  從接手八年級政治教育教學工作以來,一方面不斷在探索著教育教學的方法,一方面也不斷在反思自己在教育教學工作中的得與失。

  那么,具體在教育教學中我到底有哪些感受呢?

  首先,時間緊,對教材不熟是我最感為難的一件事。

  開學后,學校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學工作。我把這個任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個人覺得太倉促了,有措手不及的感覺。但我依然走馬上任了。本著邊學邊教,先學后教這一思想,我立馬從教導(dǎo)處找來課本,熟悉了一下教材,就開始了第一節(jié)課的教學。但終歸教材是不太熟的,所以第一次課的教學,我感到不是那么流暢。

  其次,教學重難點的把握不是十分準確。

  在前一分析的基礎(chǔ)上,我以為第二點的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢,是因為不可避免地以流水帳式的教學內(nèi)容展開教育教學。目的只有一個,那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個環(huán)節(jié)的間隙中,我花了大量的時間來熟悉教材內(nèi)容,但總覺得因為過于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。

  我不斷地聽李老師和侯老師他們的課,也向精英學習,覺得對后階段的教學也有了一定的把握。但也因還沒用實踐來檢驗,所以不能得知究竟是否有效?

  那就是,我以為,一節(jié)課的內(nèi)容,首先有意識地把它提煉一下,成為一個或幾個“點”,在這堂課中,把這幾個點解決了,這堂課就成功了。那么這里所說的“點”,就是知識點,就是重點。這樣做,既便于教師把握教材,也便于學生理解。一堂課就那么幾十分鐘,還要留出時間讓學生練習,總的說來時間是比較緊的。這樣,化繁為簡,也便于把所講的內(nèi)容講透。

初中思想品德課教學反思4

  思想品德課主要任務(wù)是,使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習,全面提高認識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的。“要給學生一杯水,教師要成為一條江”。“打鐵先要自身硬”、“學高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學生需求了,教師應(yīng)該成為一條源源不斷的江水”。

  全面實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

  1、不斷學習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,給自己“充電”才能使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學的相關(guān)知識。

  2、敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。

  3、互相尊重。其實,不了解對方,不寬容對方,是很難以做到平衡的“尊重對方”的。你的敵意,只會迎來敵意,而不會正面幫助。課堂之上,同時是知識與語言,情緒與情感的交流,沒有如此明確的任務(wù)和結(jié)果,互動就是一句假話,教學就毫無效果。故而在上課的時候既要授課,講完學生應(yīng)該記下的知識點,還要與學生進心靈的溝通。下課的時候也要多于學生交流,讓學生在心靈深處接受老師,認可老師,進而尊重老師。

  4、建立平等的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認為學生尊重老師是應(yīng)該的,但往往要老師也尊重學生的權(quán)利,尊重學生的特長、個性和人格就難了。

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