初中英語教學(xué)工作反思（精選10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的初中英語教學(xué)工作反思（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
初中英語教學(xué)工作反思1
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思兩年多來的英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’syourname Howoldareyou ”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1)尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)……
2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。
3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。
4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初中英語教學(xué)工作反思2
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”
2、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對(duì)青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。
3、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
初中英語教學(xué)工作反思3
這節(jié)匯報(bào)課可能因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間不是很充足，在做教學(xué)設(shè)計(jì)過程中還存在漏洞，所以很多細(xì)節(jié)問題都沒有處理好。在整個(gè)教學(xué)過程中前面那幾個(gè)部分基本上都達(dá)到了自己預(yù)想的效果，但是在講解role-play的這個(gè)部分，學(xué)生的反饋比自己想象中還要差一點(diǎn)。首先，關(guān)老師給我的建議是在開始講解新內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱，例如對(duì)話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞，應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍，然后再講解效果會(huì)好一些。其次，主要是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生聽完對(duì)話后，我列舉了三個(gè)問題來詢問學(xué)生，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)我并沒有給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀對(duì)話，導(dǎo)致一些成績較差的學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個(gè)對(duì)話，我拋出了一個(gè)問題Do you have any difficulties？ 然后學(xué)生都回答No，然后我就結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)我覺得我應(yīng)該拋出一些考點(diǎn)問題問學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生可能思考的知識(shí)層面沒有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)自己的特色菜，然后讓學(xué)生做report，因?yàn)檫@個(gè)部分是需要討論的，學(xué)生在課堂上開始失控，講話的聲音開始稍微大聲了，有些同學(xué)也沒有拿出紙按照我的指令設(shè)計(jì)自己的特色菜。
本來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜，然后再詢問其他學(xué)生喜歡哪個(gè)特色菜來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語句做對(duì)話。但是這部分因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，也應(yīng)該要把上課時(shí)間也考慮進(jìn)去，盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。
每次上課都會(huì)存在不足，我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處，希望接下來的這幾個(gè)星期能夠更好地完善自己。
初中英語教學(xué)工作反思4
詞匯是語言的基本要素，是語言大廈的基石，是英語學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)與關(guān)鍵。 “沒有語法，能表達(dá)的內(nèi)容很少；沒有詞匯則什么都表達(dá)不了。 ”一語指出了詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性，可以說學(xué)生詞匯量的多少直接關(guān)系到英語水平的高低。初中階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金期，初中英語教學(xué)大綱對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)提出了明確的要求：
�。�1）了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；
�。�2）理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定的語境中的意義；
�。�3）運(yùn)用詞匯描述事物、 行為和特征，說明概念等；
�。�4）學(xué)會(huì)使用 1500-1600 個(gè)單詞和 200-300 個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。
在初中的英語教學(xué)中我們要重視詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的詞匯量。這在大力提倡聽說技能訓(xùn)練的新課改形勢下詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)地位依舊不可動(dòng)搖。詞匯教學(xué)既是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)而富有成效地學(xué)習(xí)詞匯這是廣大英語教師所共同關(guān)注的內(nèi)容。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，給我們的教學(xué)帶來了改革的重要契機(jī)，將其運(yùn)用于詞匯教學(xué)中同樣具有巨大的教學(xué)優(yōu)勢，可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶，提高詞匯教學(xué)有效性。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體在初中英語詞匯教學(xué)中的具體運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
在以往的.單詞教學(xué)中，往往采用教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的教學(xué)模式，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生參與積極性不高，興趣不濃，只是在機(jī)械地配合著教師的教學(xué)行為。我們都知道興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望，只能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的枯燥與繁重，而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)參與度，整個(gè)教學(xué)中處于消極狀態(tài)，而不利于教學(xué)效果的提高。興趣是教學(xué)成功的先決條件。要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)單詞，就要努力改變這種枯燥的教學(xué)，要讓單詞教學(xué)富有生機(jī)與活力，激起學(xué)生內(nèi)心濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情與亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣教學(xué)才能取得事半功倍的效果。多媒體集圖文聲像于一體，這與傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式相比，本身就具有極大的趣味性與吸引力，可以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情全身心地投入到教學(xué)中來，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體參與與主動(dòng)思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)而快樂地進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。
二、增強(qiáng)教學(xué)的形象性，讓學(xué)生深刻理解
學(xué)好英語的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思維，單詞的學(xué)習(xí)同樣如此。在以往的教學(xué)中往往采用翻譯式教學(xué)， 學(xué)生在學(xué)習(xí)與記憶單詞時(shí)也只是機(jī)械地進(jìn)行拼讀式記憶，而造成單詞的音形義脫節(jié)， 學(xué)生往往會(huì)讀會(huì)寫而不會(huì)用， 其根本原因就在于以母語為中介來進(jìn)行翻譯式學(xué)習(xí)，這一直是我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最主要的問題。采用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生營造一個(gè)全英的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，不再是枯燥的記憶， 而是將這些單詞寓于直觀而形象的事物中， 這樣大大增強(qiáng)了教學(xué)的形象性與直觀性，符合初中生的思維特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律， 更為重要的是可以幫助學(xué)生避開母語的干擾，讓學(xué)生置身于全英的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣便可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行， 將單詞的音形義結(jié)合起來， 這樣更利于達(dá)到學(xué)生對(duì)單詞的真正理解與記憶。 如在學(xué)習(xí)各種球類名稱時(shí)， 我利用多媒體的圖文聲像效果來展現(xiàn)相關(guān)的圖片與場景， 通過直觀的畫面與真實(shí)的場景來激起學(xué)生的形象思維， 這樣學(xué)生不再只是機(jī)械地拼讀單詞與記憶含義，而是將這些單詞與具體的實(shí)物聯(lián)系起來， 看著圖片來學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞， 如 basketball，ten-nis，ping-pong ball，baseball 等等 。 如此形象直觀的畫面避開了母語的干擾， 而是讓學(xué)生在實(shí)物與單詞的音形義之間建立直接聯(lián)系，這樣學(xué)生對(duì)這些單詞的掌握不再是機(jī)械地記憶音、形、義，而是能夠?qū)⒂⒄Z單詞與具體的實(shí)物與場景結(jié)合起來， 從而能夠達(dá)到學(xué)生的真正理解與掌握。 在此基礎(chǔ)上再將這些圖片打亂，讓學(xué)生在同桌間展開積極的對(duì)話，這樣的學(xué)習(xí)更能取得事半功倍的效果。
三、增強(qiáng)教學(xué)的交際性，讓學(xué)生靈活運(yùn)用
英語是一門語言， 語言的真正掌握是需要建立在大量聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上， 單詞的學(xué)習(xí)也是如此。 要想讓學(xué)生熟練地掌握與運(yùn)用這些單詞，就要避免枯燥地學(xué)，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景， 增強(qiáng)教學(xué)的交際性與實(shí)踐性， 讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到對(duì)知識(shí)真正的理解與熟練地運(yùn)用， 這樣才能幫助學(xué)生積累豐富的詞匯量， 促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高。 以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)具有強(qiáng)大的模擬現(xiàn)實(shí)功能， 可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能展現(xiàn)的情景真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生置身于真實(shí)的交際情景中，激起學(xué)生說的激情， 讓學(xué)生積極而主動(dòng)地參與到對(duì)話訓(xùn)練中來，讓學(xué)生將學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中加深理解。這樣可以有效增強(qiáng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的英語思維能力， 對(duì)于學(xué)生詞匯的豐富與積累、英語水平的全面提升具有重要作用。
如在學(xué)習(xí)身體各部位的單詞時(shí)，arm，hand，head，nose 等，我利用多媒體來向?qū)W生形象而直觀地展現(xiàn)患者就醫(yī)的場景， 并配以精彩的對(duì)話。 如 What is wrong？ ———I have a stom-achache.精彩的對(duì)話再加上真實(shí)的畫面，可以喚起學(xué)生的相關(guān)生活體驗(yàn)， 這樣學(xué)生便可以認(rèn)識(shí)到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在此基礎(chǔ)上再出示相關(guān)的單詞圖片，讓學(xué)生兩兩一組，一個(gè)扮演醫(yī)生、一個(gè)扮演患者，在醫(yī)生與病人之間展開積極的對(duì)話。 從而使學(xué)生置身于真實(shí)的交流情景之中，激活學(xué)生的交際欲望，使得學(xué)生展開積極的對(duì)話交流，在交流中掌握單詞、鞏固語法、增強(qiáng)語感，提高能力。
總之，詞匯是英語教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。 多媒體在詞匯教學(xué)中具有重要的教學(xué)優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、形象性與交際性，使得原本枯燥無味、機(jī)械記憶的詞匯學(xué)習(xí)更加富有活力， 學(xué)生參與的積極性更高，教學(xué)氛圍更活躍。但是同時(shí)也要客觀地認(rèn)識(shí)到多媒體依舊存在一定的局限性， 我們不能只看到其優(yōu)勢而忽視其不足， 而是全面認(rèn)識(shí)、科學(xué)運(yùn)用，要實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合， 這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢， 使之更好地為詞匯教學(xué)服務(wù)。 讓學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情與最佳的思維狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在真實(shí)的交際情景中靈活運(yùn)用， 掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法，積累豐富的詞匯量，為學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)工作反思5
語言就是用于交流，交流的前提就是要聽得懂說得出。所以，作為一名英語教師，在英語教學(xué)中我將英語聽力看的很重要。
首先，給學(xué)生營造一定的語言環(huán)境很重要。
每節(jié)課上課之前，我都會(huì)給學(xué)生播放與本節(jié)課有關(guān)的英語資料，像歌曲，短片，笑話等等。讓學(xué)生們有提前意識(shí)。在課堂上，我也是按照要求一律用英語授課，整節(jié)課都貫穿在英語語言環(huán)境下。學(xué)生也要用英語來進(jìn)行反饋。
其次，要重視文化背景介紹。
這就要求我要在授課的同時(shí)給同學(xué)們講解英語文化。有一些不是按字面來翻譯的詞，句。這就要求同學(xué)們提前了解以免聽的時(shí)候會(huì)發(fā)懵。了解文化背景對(duì)聽了的學(xué)習(xí)乃至英語學(xué)習(xí)很重要。我們班級(jí)的同學(xué)們都有個(gè)小本子，用來記錄中英文化的差異及個(gè)別詞句的翻譯方法。
最后是聽力訓(xùn)練。
1.我會(huì)結(jié)合教科書把聽力可能出現(xiàn)的場景給同學(xué)們列出來。比如打我們在初中一年級(jí)接觸到的打電話，在飯店，在服裝店等等。這些都是聽力所圍繞的內(nèi)容。那么我就會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出這些聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯以及考點(diǎn)，這樣對(duì)他們很有幫助。
2.要做到一步步，循序漸漸聽聽力。先從課文中選擇關(guān)鍵句，特殊句，含有新詞匯的句子進(jìn)行聽寫連寫。這樣既鞏固了課文，有在適應(yīng)聽力模式。當(dāng)這項(xiàng)過關(guān)就進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。最后進(jìn)行較難的短文聽力練習(xí)。這種層層遞進(jìn)的方法可以幫助同學(xué)們在聽的過程中扎住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。
以上是我對(duì)聽力的淺薄認(rèn)識(shí)，日后還要在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
初中英語教學(xué)工作反思6
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
初中英語教學(xué)工作反思7
一、教師熱情高漲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我從一開始，便積極投入到學(xué)生的`學(xué)習(xí)中，用自己的教學(xué)的能動(dòng)性推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在整堂課的情況而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也很高漲。學(xué)習(xí)的積極性被提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就提高了。
二、簡筆畫的使用，提高了學(xué)生對(duì)語言的理解。
我在教授學(xué)生stay in bed時(shí)，引用可簡筆畫，使學(xué)生很快理解了短語的含義，在簡單的圖畫中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的有趣性，在這份趣味中很好地學(xué)習(xí)。
三、從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行語言知識(shí)的拓展。
學(xué)生已學(xué)會(huì)Have you got a headache? No ,I haven’t.Have you got a test today? Yes, I have.本教時(shí)在學(xué)會(huì)句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟練掌握句子，另外讓學(xué)生在此句子上學(xué)會(huì)拓展。She’s got a…….。及當(dāng)教授學(xué)生單詞時(shí)，與以前所學(xué)單詞進(jìn)行了比較。 不足之處
教學(xué)的整體性不強(qiáng)。在教授和拓展了學(xué)生已學(xué)句型，然后教授單詞，然后教授本課的重點(diǎn)打電話的語言。所教內(nèi)容呈現(xiàn)塊狀，不能有機(jī)的融合。應(yīng)利用打電話的場景，復(fù)習(xí)所學(xué)的句型，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的整合。在考慮發(fā)展學(xué)生的能力的同時(shí)，過多的時(shí)間放在了語言知識(shí)的拓展上，使得最后教師在教授打電話的語言時(shí)間不夠，學(xué)生練習(xí)的空間不足。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終注意師生間的情感交流，而且通過學(xué)習(xí)課文中，Sam因?yàn)榭荚嚩^疼，從中引導(dǎo)孩子要有一個(gè)健康的心理，讓他們知道自己知道是最棒的，其實(shí)考試并不可怕。勇敢面對(duì)挫折和困難。
營造輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣的外語教學(xué)是有生命力的。
初中英語教學(xué)工作反思8
又到了學(xué)期末，回眸20XX，突然想起了孫悅的一首歌：“看著日歷最后一頁，總不忍心把最后一頁翻過”。20XX緊張的一年，忙碌的一年。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我擔(dān)任了九年級(jí)5、6班英語教學(xué)工作，與名師、骨干教師搭檔，我深感自己的不足，內(nèi)心也對(duì)自己有了更高的要求，因此，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，兢兢業(yè)業(yè)，努力提高自己的教育教學(xué)水平：
本學(xué)期是我講課最多的一年，其中我在 “一課二摩三討論” 執(zhí)教了Unit4 What would you do?第一課時(shí);在縣視導(dǎo)中，我執(zhí)教了Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.在教學(xué)示范校驗(yàn)收中我執(zhí)教了Unit13 Rainy days make me sad.通過這幾次講課，我真正體會(huì)到了背課的重要性，因此每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
英語教學(xué)要求采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)， 如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我首先讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個(gè)課時(shí)，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。我們新建了“興藝廣場”，還有將要搬入的學(xué)生宿舍及我們學(xué)校的校規(guī)等，面對(duì)我們美麗的校園，我們應(yīng)該怎么做呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了what the teenagers should be allowed to do, and what the teenagers should not be allowed to do。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。再如在教授Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.中，我先突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解過去完成時(shí)，我采用課件形式出示經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們身邊的事情，如當(dāng)老師進(jìn)教室時(shí)，你們已經(jīng)擦完黑板了，打掃完教室了，做完作業(yè)了等，結(jié)合課件，圖片等，讓學(xué)生初步感知重難點(diǎn)，為后面的教學(xué)鋪墊到位，學(xué)生也很容易的突破了重難點(diǎn)，從而使這節(jié)課獲得了很大的成功。
我深知自己在教學(xué)中還有很大缺陷，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取有更精彩的課堂。
初中英語教學(xué)工作反思9
本周講了兩節(jié)課后，暴露了許多的問題，尤其是第一節(jié)課很不成熟，經(jīng)過校長的正確點(diǎn)評(píng)后，在第二節(jié)課中有了進(jìn)一步的完善，但仍需進(jìn)一步的反思，需要不斷的改進(jìn)。
學(xué)生討論時(shí)有少部分同學(xué)參與不進(jìn)去，或者只是參與了一部分的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然這與同學(xué)們的基礎(chǔ)有關(guān)。在這一點(diǎn)上，我覺得首先讓他們參與進(jìn)去這是第一步。我一直有一個(gè)困惑的地方，如果讓每位同學(xué)都參與展示，就顯得課堂有些混亂，也浪費(fèi)時(shí)間。但是如果只讓一部分同學(xué)展示，另一部分同學(xué)就會(huì)閑的無事可干。這也違背了我們課改要求共同參與共同提高的初衷。
我們的班額通常分為6個(gè)小組，老師也就往往鋪設(shè)6個(gè)任務(wù)。這6個(gè)任務(wù)，一開始就分到小組，會(huì)使他們沒時(shí)間討論其他5個(gè)任務(wù)，只能在最后其他組展示時(shí)共享資源。有的老師認(rèn)為讓全體同學(xué)討論6個(gè)任務(wù)，大約在10到15分鐘，然后再分任務(wù)到小組內(nèi)，我感覺這樣容易完不成本節(jié)課任務(wù)。因此一直處于探討中，希望大家提出比較合適的方法。
我們現(xiàn)在上的都是復(fù)習(xí)課，學(xué)生必須在課前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)。否則，一節(jié)課把一個(gè)單元復(fù)習(xí)好不現(xiàn)實(shí)，這就需要老師課前課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
初中英語教學(xué)工作反思10
教學(xué)幾年來，在英語教學(xué)中總是覺得學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容并沒有掌握好。特別是在上練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來；在做單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。究其原因，有以下幾個(gè)方面。
一、學(xué)過的單詞沒有記住。學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，即便能背出來，也是臨時(shí)搶記出來的。等到需要的時(shí)候又想不起來了。
二、不能自覺去獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固練習(xí)�？傁Ｍ壤蠋焷碇v解。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置的任務(wù)而抄襲他人的答案，不管正確與否。
三、課后的積累太少。一些學(xué)生表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來了，而且差距也很大。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。
其次，英語學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，因?yàn)樗吘共皇亲约旱哪刚Z，在學(xué)習(xí)過程中多少有點(diǎn)困難。但是如果現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話，以后想要提高的話就更難了。
第三，要讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要*平時(shí)慢慢積累起來的。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動(dòng)性。
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