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初中思想品德教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-02 06:17:56 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中思想品德教學(xué)反思(集合15篇)

  身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的初中思想品德教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

初中思想品德教學(xué)反思(集合15篇)

初中思想品德教學(xué)反思1

  我從事了多年的初中思想品德教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

  通過(guò)不斷的教學(xué)反思 ,我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全體學(xué)生。

  我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟。

  美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)= 經(jīng)驗(yàn)+ 反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使具有20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20 次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的這些年中,本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

  有人說(shuō):“ 課堂教學(xué)是—— 一門遺憾的藝術(shù)” ,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“ 不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ” 就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中,除了符合學(xué)校要求外,我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案,我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“ 病歷” ,并且對(duì)這些“ 病理” 進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“ 病理” 的對(duì)策。“ 他山之石,可以攻玉” ,()平時(shí)我還非常珍惜并利用外出交流學(xué)習(xí)等渠道觀摩其他教師的課,并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流,學(xué)習(xí)他們的'教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

  時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“ 另辟蹊徑” 、“ 獨(dú)出心裁” ,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。我認(rèn)為,反思就是創(chuàng)新的開(kāi)始,就是對(duì)教育認(rèn)識(shí)的進(jìn)步與升華。

  堅(jiān)持不懈的教學(xué)反思對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)真的很重要;我想,只有堅(jiān)持不懈坐下來(lái)寫反思的老師,才是真正在教育教學(xué)中有所收獲的人。

初中思想品德教學(xué)反思2

  積累是思想品德課學(xué)習(xí)的重要手段,只有平時(shí)注重“量”的積累,才會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)“質(zhì)”的提高,在思想品德的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重“四個(gè)積累”。

  一、用筆記積累知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)心得

  同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)善于記筆記。記筆記時(shí)注意兩點(diǎn):一是記錄知識(shí)要點(diǎn),整理重難點(diǎn);二是簡(jiǎn)明扼要、詳略得當(dāng)、有的放矢、務(wù)求實(shí)用,尤其是要記下老師提醒的應(yīng)注意問(wèn)題和容易出錯(cuò)的地方,以及一些重要的補(bǔ)充。

  另外,我們還可以隨時(shí)在筆記本上把自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記錄下來(lái),這有助于我們分析、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的科學(xué)性。

  二、用卡片積累重大時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)

  思想品德學(xué)科要求我們關(guān)心“家事、國(guó)事、天下事”。但是重大時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)繁多且錯(cuò)綜復(fù)雜,只有注重平時(shí)積累,復(fù)習(xí)時(shí)才能得心應(yīng)手。為此,我們不妨按時(shí)間順序或按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,用卡片將一些與教材知識(shí)有關(guān)的重大時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)記錄下來(lái),以備隨時(shí)查找使用;也可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,分小組、分版塊整理,然后大家共享。

  三、用試卷積累解題思路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

  我們平時(shí)在做試卷時(shí),要嚴(yán)格按照考試要求去做,這樣就能養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣?荚囘^(guò)后,要及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行總結(jié)。首先,進(jìn)行全面的分析,了解自己的不足之處,查找失分原因,反思自己在考前準(zhǔn)備、身心調(diào)整、考試技巧等方面是否存在問(wèn)題;其次,認(rèn)真聽(tīng)老師的講評(píng),重點(diǎn)把握每道題的.解題思路、方法和規(guī)律;最后,及時(shí)更正試卷中的錯(cuò)誤,并整理成錯(cuò)題集,以便日后進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

  四、用文章積累探究成果、成功經(jīng)驗(yàn)

  思想品德課注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),因此,我們不妨把自己對(duì)教材知識(shí)、實(shí)際問(wèn)題的理解或感悟用文字表達(dá)出來(lái)。這樣既可以全面提升自己的理論素養(yǎng),也可以培養(yǎng)自己搜集、分析和運(yùn)用資料的能力以及寫作能力。另外我們還可以搜集一些有哲理的短文,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的感受寫寫點(diǎn)評(píng)。寫作時(shí),我們應(yīng)該堅(jiān)持“精”的原則,寧缺毋濫

初中思想品德教學(xué)反思3

  我是一位普通的中學(xué)教師,自1996年參加工作以來(lái),我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。為此,我不斷學(xué)習(xí),努力探索。對(duì)于學(xué)校提倡的課題研究等教研活動(dòng)總是積極參加。學(xué)習(xí)積累的越多越覺(jué)得自己有太多的不足,越覺(jué)得自己需要改進(jìn)的地方太多,F(xiàn)將自己在初中思品教學(xué)中的得與失總結(jié)如下:

  一·依標(biāo)靠本、夯實(shí)教學(xué)。

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),也為了更好應(yīng)對(duì)中考,我努力專研、用心領(lǐng)會(huì)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo),在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗(yàn),能力培養(yǎng),以傳授知識(shí)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀為教學(xué)目標(biāo)。使三者有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)的重難點(diǎn)突出。

  二·充分挖掘?qū)W生的生活資源作為教學(xué)的課程資源。

  初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的,如創(chuàng)設(shè)新集體、自尊、自信、自立、自強(qiáng)、如何與同學(xué)、父母和老師相處;如何克服逆反等都是學(xué)生成長(zhǎng)中亟待解決的問(wèn)題,也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱與困惑。在教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困惑說(shuō)出來(lái),并發(fā)動(dòng)學(xué)生集體想辦法運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強(qiáng)了師生間的感情與溝通。

  如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對(duì)比說(shuō)出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)情況的不同與特點(diǎn),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么,當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)不好學(xué),我便請(qǐng)了班級(jí)里英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)向大家傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,然后我又將問(wèn)題鋪開(kāi)讓各個(gè)科目里成績(jī)最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法,最后我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的.學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了梳理,找出了它們的共同之處并回歸到教材當(dāng)中,讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)安排時(shí)間。這樣課上的既說(shuō)服力又充分做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三·緊跟學(xué)校步伐,進(jìn)行課題研究。

  要想真正減輕學(xué)生的課頁(yè)負(fù)擔(dān),我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過(guò)課題研究的方式解決的話,無(wú)疑會(huì)促進(jìn)我們的教學(xué)。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去思考、去反思自己的教學(xué),去提高自己的教學(xué),從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

  俗話說(shuō)得好:“教學(xué)有法的,但無(wú)定法”,反思自己多年來(lái)的教學(xué)方面的不足之處心中不覺(jué)隱隱作痛。隨著時(shí)代的變遷,學(xué)生的成長(zhǎng)以及輪換,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)無(wú)止境。我們?cè)诓粩嗟奶剿髦锌赡苓@個(gè)問(wèn)題剛剛解決,甚至還沒(méi)解決完了,新的問(wèn)題又來(lái)了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光;如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等。所有的這些問(wèn)題都還在不時(shí)的困擾著我,有時(shí)甚至感覺(jué)迷茫。也讓我感覺(jué)教學(xué)似乎永遠(yuǎn)無(wú)法駐足。在陶醉于已有成績(jī)的同時(shí)也永遠(yuǎn)的留有遺憾和不甘!

初中思想品德教學(xué)反思4

  我們都有學(xué)過(guò)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的關(guān)系這一支配人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,當(dāng)一種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩慢時(shí),阻礙它的應(yīng)當(dāng)是舊的經(jīng)濟(jì)制度。以此類推,這一現(xiàn)象當(dāng)同樣適合于其他領(lǐng)域,比如當(dāng)下的政治問(wèn)題就是當(dāng)下政治體制的產(chǎn)物。我國(guó)的教育問(wèn)題也是由教育制度而衍生。

  我國(guó)的`經(jīng)濟(jì)是一種高投入低產(chǎn)出的高耗能的高碳經(jīng)濟(jì),我們要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。而我國(guó)的教育顯然也是一種高投入抵產(chǎn)出的“高碳教育”,我們拼的是時(shí)間,耗費(fèi)了大量的精力體力,換來(lái)的是我們高分低能的“產(chǎn)品”,我們都認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象以及其危害,卻無(wú)論如何也打破不了這個(gè)魔咒,因?yàn)槲覀冾^上有難以撼動(dòng)的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面,我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象,我們用我的行動(dòng)詮釋了什么叫拔苗助長(zhǎng),什么叫葉公好龍,什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩(wěn),腳踏兩只船。

初中思想品德教學(xué)反思5

  本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

  4、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,以想促聽(tīng),以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,大膽提問(wèn),討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

  6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:

  1、由于所帶班級(jí)多,再加上學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

  3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

  4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,更不要說(shuō)形成文字了,因而教研力度不夠。

  三、今后努力的方向:

  1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)自己的`教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

 。、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

 。、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

初中思想品德教學(xué)反思6

  思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的積極性,反思以往淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

  一、思想品德課教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。 “吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時(shí),會(huì)多寫一點(diǎn),如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

  3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德作為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。

  在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。

  4、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,只要與學(xué)生相處,煩惱就沒(méi)有了,學(xué)生只要看我臉色不好,都會(huì)說(shuō),教師別太累著了,多休息,保重身體。

  5、保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情操。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。這樣就可以充實(shí)自己,使自己不斷感到滿足,感到快樂(lè)。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的.質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)!皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、討論式”等。總之,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。

  三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

  理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),到鄉(xiāng)下調(diào)查采訪,通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),是根據(jù)課題需要,請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。

  反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,如今嘗到了甜頭。“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思7

  老實(shí)說(shuō),相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”,高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫照。

  通過(guò)接觸基層的教育工作者,反映出一個(gè)重要問(wèn)題:不是大家不愿改革,而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、根據(jù)實(shí)際來(lái)進(jìn)行探索改革。解決這個(gè)問(wèn)題,需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、深入實(shí)踐、不斷反思、提高素質(zhì),鉆研教學(xué),成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,教育教學(xué)的研究者,教改科研的開(kāi)拓者,學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

  以下是自己在教育教學(xué)工作中的.點(diǎn)滴體會(huì),希望與大家分享,不到之處,誠(chéng)請(qǐng)不吝指導(dǎo)。

  一、先入為主,激發(fā)興趣

  俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,一舉打響,一炮走紅。

  為此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦;二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意,融會(huì)貫通;三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,集體備課,個(gè)人優(yōu)化,發(fā)揮合作的力量,集思廣益,博采眾長(zhǎng),預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題;四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,廣泛查閱有關(guān)教材資料,積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深;五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,合乎學(xué)生心理需求,激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,全身心投入學(xué)習(xí)之中。

  針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合青少年的心理需求,以案例導(dǎo)入新課的方式居多,讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目,可以引發(fā)學(xué)生積極思考,效果較好。

  二、目標(biāo)明晰,展示具體

  我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,故事精彩、案例豐富,不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

  面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知,新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀,三者相輔相成,不可分割。

  因此,教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo);二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)言具體化、明確化、清晰化,簡(jiǎn)潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……,將會(huì)……”;三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問(wèn)題的形式出現(xiàn),讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考,圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,圍繞問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),如此,由形象具體到抽象概括,由表層了解到深入思考,再到掌握應(yīng)用,問(wèn)題解決了,目標(biāo)也就隨之水到渠成,順利實(shí)現(xiàn)了。

  三、循循善誘,步步深入

  教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),由淺入深,由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),往往符合這一規(guī)律。下面以湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)為例,展示教學(xué)的全過(guò)程。

  做一個(gè)有尊嚴(yán)的人知恥自愛(ài) 自尊自強(qiáng) 尊重他人 贏得尊嚴(yán)個(gè)體尊嚴(yán) 國(guó)之興衰 責(zé)無(wú)旁貸保護(hù)他尊 欣賞他人

  本節(jié)課的目標(biāo)主要圍繞

  做一個(gè)有尊嚴(yán)的人展開(kāi),首先,為什么要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人(孟子的話,童第周的故事);其次,如何才能做一個(gè)有尊嚴(yán)的人;再次,一要有自尊,知恥自愛(ài),自尊自強(qiáng),二要尊重他人,保護(hù)他人自尊心不受傷害,從內(nèi)心接納他人;最后,個(gè)人尊嚴(yán),我們還要為國(guó)家、民族爭(zhēng)光添彩,國(guó)之榮辱,我輩有責(zé)。

  教師在展示目標(biāo)以后,先要讓學(xué)生通過(guò)層次目標(biāo),找出問(wèn)題答案;后要逆序而上,分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,脈絡(luò)清楚;三要綜合分析整個(gè)問(wèn)題,形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握,全面理清思路,學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。

初中思想品德教學(xué)反思8

  在當(dāng)下應(yīng)試教育的環(huán)境下是一個(gè)產(chǎn)生偽命題的時(shí)期,也是一個(gè)把真命題轉(zhuǎn)化成偽命題的時(shí)期。真真假假,難辯真?zhèn)。比如,我們熟悉的“三個(gè)一切”的學(xué)生觀:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。如果說(shuō)教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé),那真是冤枉了,我們生怕他們學(xué)不好,考不上學(xué),不辭辛勞。不光為了他們的學(xué)習(xí),為了他們的安全,為了他們的生活。所以說(shuō),對(duì)于學(xué)生除了他們的'父母,能給他們一致的無(wú)私的關(guān)懷的就只有老師了。但結(jié)果大家都是清楚的,我們其實(shí)沒(méi)有做到真正意義上的對(duì)他們負(fù)責(zé),他們沒(méi)有因我們的教育而發(fā)展、完善,而是走向兩種極端:一種學(xué)生成了溫順的羊,種成了冷酷的狼。他們沒(méi)有因我們的教育而感恩,而走向反面。以上學(xué)生觀實(shí)際是把真命題在應(yīng)試教育中變成了偽命題。

  “沒(méi)有不合格的學(xué)生,沒(méi)有不合格的老師”是我們常聽(tīng)到句話,其實(shí)是地地道道的偽命題,與之有相似或有“異曲同工之妙”的如其他的“沒(méi)有不合格的XX,只有不合格的XX”,“不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”,“素質(zhì)教育,成在教師,敗在教師”等等。這些命題,實(shí)際是在夸在教育和教師的力量,其結(jié)果是造成“教育萬(wàn)能論”和“教育完美論”。教育不是萬(wàn)能的,總是有缺憾的,我們?cè)诳浯笞非蠼逃耐瑫r(shí),也讓我們教育與其真正的初衷走向反面了。《初中思想品德教學(xué)反思二》這一教學(xué)反思,來(lái)自網(wǎng)!

初中思想品德教學(xué)反思9

  本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的巨大變化,體會(huì)改革開(kāi)放的意義,熱愛(ài)我們現(xiàn)在的生活,提高學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感,懂得社會(huì)生活的復(fù)雜性,正確認(rèn)識(shí)從眾心理,自覺(jué)抵制社會(huì)生活的消極影響,初步具有明辨是非的能力。注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的感性化材料,在充分感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)生變化的原因,初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動(dòng)。同時(shí)結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展,接著從學(xué)生生活體驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義,了解參與社會(huì)生活的途徑和方法;其次為了突破重難點(diǎn),對(duì)社會(huì)復(fù)雜性、從眾心理這兩個(gè)理論性較強(qiáng)的問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供案例資料幫助學(xué)生理解。

  為了集體的發(fā)展教學(xué)反思

  本節(jié)課我所選視頻為學(xué)生所熟知且和歷史教材有聯(lián)系視頻為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)還原歷史、探究知識(shí)的氛圍充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官學(xué)生的興趣被大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生的主體地位彰顯討論熱烈積極回答的答案除了教材涉及知識(shí)點(diǎn)外還有拓展和延伸。例如面對(duì)集體安排我們要犧牲個(gè)人利益人多不一定就是力量大等。另外本節(jié)課所選視頻題材內(nèi)容積極向上很好的體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂的要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的.同時(shí)情感得以升華思想得到提高。

  確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生是教育的主體,又是活生生的獨(dú)立個(gè)體,他們有自我意識(shí),有自尊心,有自己的需要、興趣、愛(ài)好、追求和個(gè)性,有自主性、能動(dòng)性,他們不是消極地接受教育,而是以強(qiáng)烈的自我意識(shí),對(duì)教育內(nèi)容、方法甚至老師都能作出反映和選擇,一旦認(rèn)識(shí)教育的意義和重要性時(shí),他們就會(huì)以主人翁的態(tài)度將教育要求變?yōu)樽晕倚枰。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生這種主觀能動(dòng)性的重要性,而不是忽視和壓抑。沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,沒(méi)有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動(dòng)的參與,教育就可能蛻變?yōu)椤榜Z獸式”的活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)、能力和形成正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀的根本保證,離開(kāi)了學(xué)生主體性的發(fā)展,教育就失去了依托和生命力。

  充分利用新教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的思想品德課堂中,愉快地“享受”學(xué)習(xí),真正地把課堂還給學(xué)生。

  在體現(xiàn)新課程考試要求方面,本次課在教學(xué)中滲透人文精神,通過(guò)設(shè)置一個(gè)開(kāi)放性的話題——請(qǐng)以學(xué)校團(tuán)委的名義寫份倡議書,號(hào)召全體同學(xué)維護(hù)正義,遵守規(guī)則,做一個(gè)有正義感的人,充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,以適應(yīng)未來(lái)中考的要求,也培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)生活的意識(shí)。整體來(lái)看,效果良好。

  公平正義是人們永恒的追求,保障每一個(gè)人的基本生存權(quán)利,是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步與文明的體現(xiàn)。關(guān)注弱勢(shì)群體,是我國(guó)政府非常重視的問(wèn)題。九年級(jí)學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大,不再局限于家庭和學(xué)校這樣簡(jiǎn)單的社會(huì)環(huán)境之中,逐步擴(kuò)展到社會(huì)生活的方方面面,如失學(xué)問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題、下崗問(wèn)題、貧富差距等各種社會(huì)問(wèn)題逐漸進(jìn)入他們的視野,引發(fā)了他們的思考。

  同時(shí),九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力,對(duì)各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對(duì)自己生活的社會(huì)和世界有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)問(wèn)題的正確看法,引導(dǎo)他們懂得與人合作,學(xué)會(huì)通過(guò)溝通與對(duì)話,去了解社會(huì)各種群體的生活處境,學(xué)會(huì)尊重人、理解人、信任人,是學(xué)校德育工作的重要課題,也是社會(huì)主義公民教育的當(dāng)務(wù)之急。為適應(yīng)這些方面的教育引導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中教師可聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合具體問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,如何正確看待這些問(wèn)題,解決這些不公平的現(xiàn)象,提出自己的建議,會(huì)起到較好的教育效果。

初中思想品德教學(xué)反思10

  在上周三和周四的思想品德研討會(huì)上,我上了兩節(jié)研討課,在教研室董老師和其他聽(tīng)課老師真誠(chéng)用心指導(dǎo)幫助下,收獲很大。特別是聽(tīng)取了三中吉老師、四中夏老師的課后,我發(fā)現(xiàn)與她們這些優(yōu)秀教師相比,差距真是太大了,尤其是操作電腦、制作課件方面,需好好跟她們學(xué)習(xí)。

  事非經(jīng)過(guò)不知難,絕知此事要躬行。只有自己親自經(jīng)歷,才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的不足。無(wú)論是典型材料的選取,還是教師駕馭課堂能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面,都有待于提高。

  周三那節(jié)課,由于兩個(gè)視頻播放時(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生互助交流時(shí)間不緊湊,導(dǎo)致課堂前松后緊,前三個(gè)任務(wù)項(xiàng)就用了35分鐘,關(guān)鍵的后三個(gè)任務(wù)項(xiàng)只剩10分鐘,只能蜻蜓點(diǎn)水,點(diǎn)到為止,交流展示很不充分,感覺(jué)特對(duì)不住聽(tīng)課老師。

  周四的課上,縮短了播放視頻的時(shí)間,組長(zhǎng)把握好合作互助交流的進(jìn)度,基本上達(dá)成教學(xué)效果。立法、執(zhí)法、環(huán)保基本原則前三個(gè)任務(wù)項(xiàng)用了15分鐘,個(gè)人為環(huán)保做貢獻(xiàn)后三個(gè)任務(wù)項(xiàng)用了30分鐘,學(xué)生小組討論、合作互助交流比較充分。這是本節(jié)課的'重點(diǎn)和落腳點(diǎn),實(shí)施環(huán)保關(guān)鍵在行動(dòng)。不足的是,在播放視頻時(shí),由于課件操作不熟練,耽誤了幾分鐘。

  下面把這次講課的收獲(重點(diǎn)是不足)總結(jié)如下:

  ①包括播放視頻,導(dǎo)入新課不能超過(guò)5分鐘。相同的錯(cuò)誤這是第二次犯,真不應(yīng)該!

 、谝曨l播放時(shí)間太長(zhǎng),容易導(dǎo)致學(xué)生冷場(chǎng);學(xué)生互助交流時(shí)間要打緊,這需要組長(zhǎng)把握好。如果這幾方面拖延時(shí)間,處理不合理,課堂就會(huì)前松后緊,該展示的不能展示,就上不完課。

 、墼谥芩牡恼n上,因組內(nèi)加分的原因,出現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著讀材料的不和諧現(xiàn)象。教師應(yīng)提醒學(xué)生處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,在榮譽(yù)利益面前主動(dòng)做出謙讓。貫徹126策略,注重“互助”“交流”,培養(yǎng)“人人為師、互助共勉”的情義文化。

 、芤簧险n,哪塊是自己的短板,就會(huì)暴露無(wú)遺。由于各方面的原因,我對(duì)于課件的制作與使用、視頻的插入與播放,不是很熟練。具體說(shuō),是很不熟練。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的備課、上課,終于下定決心,學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),提高電腦操作能力。

 、荼緛(lái)打算播放單個(gè)視頻,這個(gè)平時(shí)還是比較熟練的。這次為了方便,好朋友給做了個(gè)ppt課件。麻煩來(lái)了。因電腦課件知識(shí)知之甚少,自作主張把包里的內(nèi)容復(fù)制到桌面上,想當(dāng)然地認(rèn)為這樣更方便些。結(jié)果,一旦挪動(dòng),視頻就打不開(kāi)!吃一塹,長(zhǎng)一智,教訓(xùn)太深刻了!

 、薇M量創(chuàng)設(shè)一種愉悅的、寬松的、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓師生在身心放松的狀態(tài)下,充分享受學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。借助討論活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系協(xié)調(diào)、知識(shí)梳理、觀點(diǎn)碰撞、思想表達(dá)能力提高等目的。促進(jìn)教學(xué)的課內(nèi)外有機(jī)銜接,學(xué)生知與行的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)課堂討論的生命化、科學(xué)化、體驗(yàn)化和實(shí)踐化。

初中思想品德教學(xué)反思11

  一、這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我盡力把新課程改革的種種理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,有收獲,同樣也有困惑,這些困惑主要來(lái)自以下幾方面:

  1.在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了存在影響了新課程改革實(shí)施的因素。如學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張、學(xué)生家庭中電腦的配備情況等等。

  2.學(xué)生也是影響新課程改革能否順利推進(jìn)的重要因素。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的不重視和認(rèn)識(shí)不足始終是影響思想品德教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素。

  二、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法

  經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的摸索,我對(duì)新課程改革已由陌生逐漸適應(yīng),后一階段的教學(xué)主要是在反思前一學(xué)段教學(xué)工作的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.作為教師,繼續(xù)加大對(duì)新課程改革理論學(xué)習(xí)的力度,積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)。后一階段要重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣、課堂上如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改變學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、如何進(jìn)一步落實(shí)分層次教學(xué)等方面下功夫。

  2.在總結(jié)、反思前一階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,我后一階段的教學(xué)要重點(diǎn)處理好以下幾方面的關(guān)系,推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。這幾方面的關(guān)系主要包括:

 、龠^(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力與落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系,新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,并非意味削弱知識(shí)的學(xué)習(xí),而是強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)要以知識(shí)為依托、為基礎(chǔ),二者相輔相成,不能割裂,更不能對(duì)立。

 、趯W(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性,并不否認(rèn)教師的'重要作用,在新課程改革背景下,無(wú)論課堂教學(xué)、還是各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師的作用依然是十分重要的。

 、坳P(guān)于不同學(xué)習(xí)模式與課堂形式的關(guān)系,新課程改革針對(duì)現(xiàn)行教育的弊端而強(qiáng)調(diào)研究、探究性學(xué)習(xí),并不排除接受性學(xué)習(xí)的必要和重要,一堂課究竟采取何種學(xué)習(xí)方式或課堂教學(xué)模式,要因人、因時(shí)、因課程內(nèi)容制宜,不能一刀切。

  3.進(jìn)一步開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)前一學(xué)段的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)各類實(shí)踐活動(dòng)興趣濃厚,期望也較高。因此后一階段我將繼續(xù)強(qiáng)化這方面的工作。

  總之,新課程改革已走到我們面前,作為實(shí)驗(yàn)者,我們只有加強(qiáng)研究,努力實(shí)踐,積極應(yīng)對(duì),這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點(diǎn),也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

初中思想品德教學(xué)反思12

  綜合性是初中思想品德課程的重要特點(diǎn)之一,是從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線,對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,順應(yīng)這一要求,在九年級(jí)的總復(fù)習(xí)階段,指導(dǎo)學(xué)生分門別類地梳理基礎(chǔ)知識(shí),把“厚書”讀“薄”,建構(gòu)知識(shí)體系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),努力通過(guò)知識(shí)再現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)串成“串”,連成網(wǎng),前后連貫起來(lái),構(gòu)成科學(xué)、合理的知識(shí)體系。這不僅有利于學(xué)生宏觀上把握課本內(nèi)容,使所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)清晰,而且有利于學(xué)生熟悉所學(xué)知識(shí)。

  另外,在九年級(jí)的總復(fù)習(xí)階段,還要把握聯(lián)結(jié)點(diǎn),注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)邏輯歸納,可以打破教材的章節(jié)、各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限,并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向、縱向的重視,通過(guò)歸納、比較,從更高層次上把握教材的`體系,采用歸類的方法使之系統(tǒng)化、專題化。有意識(shí)地結(jié)合具體情境或通過(guò)適量的典型訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行調(diào)動(dòng)、整合,并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析、解決一些具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,樹(shù)立正確的價(jià)值取向和道德判斷。

初中思想品德教學(xué)反思13

  隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的思想和意識(shí)也自然而然地隨之變化。我們不難發(fā)現(xiàn),社會(huì)在進(jìn)步的同時(shí),也不可避免地出現(xiàn)了各種道德素質(zhì)問(wèn)題。如何在這股歷史大洪流中更好地把持好自己,提高自己的德育水平呢?身為政治老師,我想我們有責(zé)任和義務(wù)更有效地向?qū)W生講授思想政治這門課程,更好地對(duì)其進(jìn)行思想道德教育,提高其個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。

  如何掌握高效率的教學(xué)方法是關(guān)系到老師能否向?qū)W生最直接地傳授課程知識(shí)的關(guān)鍵。多年來(lái),我在從事初中思想品德教學(xué)中一直反思過(guò)去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,塑造其美好心靈的課程,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要更好地完成這些任務(wù),我覺(jué)得應(yīng)從以下方面做起:

  一、先從自身做起,提高自己各方面的素質(zhì)

  1.認(rèn)真鉆研教材,增加知識(shí)儲(chǔ)備。實(shí)施道德和素質(zhì)教育,首先要做的就是提高老師的自身素質(zhì)。老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的.先決條件。要想讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生,我們首先要吃透教材,這是對(duì)教師最起碼的職業(yè)要求。如果連我們自己都對(duì)教材懵懵懂懂,那么

  課堂教學(xué)肯定也是語(yǔ)焉不詳,甚至不知所云,對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題自然也難以駕馭,學(xué)生自然就難以學(xué)到知識(shí)。

  2.注意加強(qiáng)學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備。所謂“學(xué)為人師”,不“學(xué)”何以為“師”。對(duì)于所教知識(shí)涵蓋了心理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)等的初中政治教師而言,各種日常的學(xué)習(xí)就顯得更為重要了。我們不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí),同時(shí)還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。我經(jīng)常買書,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,心理訪談等,還經(jīng)常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,并在教學(xué)中加以運(yùn)用。在課堂上,我常穿插一些個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),并以此為例子結(jié)合課程知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng),從而更好地調(diào)動(dòng)大家的聽(tīng)課主動(dòng)性,提高其在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用理論知識(shí)的能力。

  3.不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師應(yīng)有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)正所謂正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們還要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。這樣的話,我們才能更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,在日常生活和學(xué)習(xí)中,才能做到既是師長(zhǎng),又是朋友,從而使

  其能更好地學(xué)習(xí)政治專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和各種實(shí)踐技能。相信通過(guò)以上的方法,我們能全方位地提高自己各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),從自身做起,做一個(gè)合格的老師。只有這樣,才能為自己的高效率教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治,對(duì)其進(jìn)行道德教育。

  二、努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣,確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生,是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課,使學(xué)生覺(jué)得教師的講課“有味”,學(xué)科的內(nèi)容“有意思”,就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。例如初一《政治》課,可以從《政治》這個(gè)書名入手。上課一開(kāi)始,教師不要急于講課本內(nèi)容,而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見(jiàn)所聞,講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生,對(duì)身邊所發(fā)生的事情的想法。

  同時(shí),作為老師,我們還可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。這樣的話,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理,第一堂課就體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情,政治課不單純是圈圈重難點(diǎn),背背知識(shí)點(diǎn),而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程,從而使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  三、采用多種教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  心理學(xué)家研究顯示,在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下,人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái),難以產(chǎn)生心理反應(yīng);而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮,激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而老師在課堂中教學(xué)形式要多樣化,不能給學(xué)生“老一套”古板單一的感覺(jué),否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力,甚至產(chǎn)生厭煩情緒,久而久之,原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的,如課的類型既有講授課,也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課,教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣一來(lái),學(xué)生覺(jué)得每堂課都有新鮮感,興趣自然也來(lái)了,睡覺(jué)、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此,我們可以經(jīng)常變換教學(xué)形式以滿足學(xué)生求新求變的心理,從而促使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增,進(jìn)而大大促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

  與此同時(shí),我們還應(yīng)大力激發(fā)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師在課堂上講得口干舌燥,學(xué)生卻不為所動(dòng),反覺(jué)得自己?jiǎn)渭兪琴A存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生的內(nèi)心要求無(wú)法得到滿足,自然地失去了對(duì)所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我力爭(zhēng)每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),如在課堂開(kāi)始前由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演,留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論,舉行各種政治主題辯論賽等。這樣,課堂便不僅成了施展才華

  的競(jìng)技場(chǎng),也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

  四、積極與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

  理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),是根據(jù)課題需要,請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),有代表性的人員到學(xué)校講課,作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。

  多年的教學(xué)工作讓我感受頗深,也讓我學(xué)到了許多教育方式和技巧。在今后的教書生涯中,我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思14

  要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣要給學(xué)生制定符合實(shí)際的目標(biāo),主要是全班目標(biāo)和各小組目標(biāo)。讓程度好的學(xué)生全部完成,差一點(diǎn)的學(xué)生完成其中的一部分,給他們能完成的感覺(jué),這樣能主動(dòng)去做,而不是抄襲。鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題,尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,給他們肯定,讓其找到自信的支點(diǎn)。

  2、檢查到位,落實(shí)預(yù)習(xí)。

  預(yù)習(xí)檢查不到位是不能調(diào)好預(yù)習(xí)的主要原因,因此要想預(yù)習(xí)切實(shí)地落實(shí)到位,老師的督查指導(dǎo)顯得尤為重要,特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的、自律性較差的.學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),要求學(xué)生有預(yù)習(xí)筆記,前一天對(duì)第二天所上的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)記錄,這樣也便于進(jìn)行書面檢查,同時(shí)也可進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)于預(yù)習(xí)筆記上的內(nèi)容可以是知識(shí)結(jié)構(gòu),也可以是自己發(fā)現(xiàn)并提出的問(wèn)題。對(duì)預(yù)習(xí)目標(biāo)的檢查,可以先交給小組長(zhǎng)檢查,其次老師抽查,剛開(kāi)始一定要按時(shí)全面檢查,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)自覺(jué)完成。預(yù)習(xí)的內(nèi)容要讓學(xué)生在課堂上有充分展示的機(jī)會(huì),且要給不同層次的學(xué)生展示,這樣既提高了課堂教學(xué)的效果,又讓學(xué)生在品嘗了預(yù)習(xí)成功喜悅的同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)了自信

初中思想品德教學(xué)反思15

  思想品德課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

  一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。作為思品老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,吸取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意接受。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育, “吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。

  3、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,認(rèn)為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。

  4、老師要保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。本著以學(xué)生為重,以教書育人為重,忘我地工作,努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)!皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的.興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)缺。我們應(yīng)根據(jù)不同課題,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

  “親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

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