初中語文《雷電頌》教學(xué)反思
上課時(shí)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生課外查找資料了解作者、課文創(chuàng)作背景、主要人物等,并在學(xué)習(xí)正文前交流介紹出來。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生自主查找、分析、整理資料的能力,讓學(xué)生于課前即對課文產(chǎn)生了較濃厚的`興趣。
在教學(xué)過程中,我又主要采用誦讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在不斷的朗讀中感受、領(lǐng)悟人物的內(nèi)心情感,品味、欣賞文章語言的機(jī)巧與犀利。既做到了學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn),又發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性;既培養(yǎng)、提高了學(xué)生的朗讀能力,又教會(huì)了學(xué)生邊讀邊思、讀后再思、思后再讀的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),在評價(jià)方面還注重了學(xué)生互評為主,輔以老師點(diǎn)撥的評價(jià)方法,體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,營造出了一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。
最后的“語文實(shí)踐”更是將課內(nèi)與課外、文字與表演結(jié)合了起來,在擴(kuò)展文字運(yùn)用、激活想象空間的同時(shí),也豐富了學(xué)生的課外生活。
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