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初中的歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

時間:2020-10-21 10:59:00 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中的歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

  復(fù)習(xí)課上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,把學(xué)生分成小組,在小組長的帶領(lǐng)下一起討論,做練習(xí)冊,并教給小組長一些方法,引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用,讓成員學(xué)會如何給別人分析、講解問題。小組出現(xiàn)不會的問題,向教師提出,再由教師給小組講解。

初中的歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

  自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,先給同學(xué)們一定的時間背題,然后小組長同時抽三個組員,這樣即可調(diào)動學(xué)生的積極性,還能激發(fā)他們的競爭意識,從而提高記憶的質(zhì)量。同時在課堂和自習(xí)上,我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,只規(guī)定背題的范圍,不規(guī)定必須背下來,或是抽背、默寫,人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張,如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的.狀態(tài)下學(xué)習(xí),不但不會提高學(xué)習(xí)效率,相反還會降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動學(xué)生的積極主動性,讓其真正地參與學(xué)習(xí),自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。經(jīng)過幾個周的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的歷史課學(xué)生喜歡上了,課堂上也活了起來,以前復(fù)習(xí)時所有的題都是自己講,一節(jié)課下來累的筋疲力盡,而有一半以上的學(xué)生早就昏昏欲睡了,效率很低,而自從分組以來,學(xué)生小組討論非;钴S,大部分的學(xué)生都參與了課堂學(xué)習(xí),使我對此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園學(xué)生的能力有了更深的認(rèn)識,以前老是不放心學(xué)生,其實(shí)我們的學(xué)生是很聰明的,我們應(yīng)該相信我們的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會。事實(shí)上,練習(xí)冊上的題絕大部分同學(xué)們都能自己做出來。

  課堂上師生關(guān)系有了明顯的改善,同學(xué)們提問題的人越來越多。當(dāng)然,以上也許只是一些表面現(xiàn)象,而且這種學(xué)習(xí)方法與不給學(xué)生壓力的理念不一定能提高學(xué)生的成績,課堂上的時間不好掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量教師也摸不準(zhǔn),還有一部分學(xué)生混水摸魚,學(xué)生間的講解有時候不很透徹,但我想要改革就要付出一定的代價,而且也要給學(xué)生一個成長的過程。但有一點(diǎn)可以肯定,學(xué)生喜歡這種沒有壓力和緊張的課堂。以上只是我在歷史復(fù)習(xí)課上的一點(diǎn)體會和反思,在歷史新授課中還有待進(jìn)一步探索。

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