初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思范文
今天20**年9月4號，我第二次站在了七年級教室的講臺上�；叵肫饍赡昵皠倓偞髮W(xué)畢業(yè)的自己第一次登臺講課時的情景，仍舊歷歷在目。兩年，說短不短，說長不長，但，足可以影響一個人，改變一個人。今天，當我再次翻開兩年前的教案，看到開篇的第一節(jié)反思日記時，心情有一種說不出的復(fù)雜。
20**年9月2號，一個值得紀念的日子，在這一天，我站在三尺講臺上，成為一名真正的人民教師。轉(zhuǎn)眼幾天過去了，才發(fā)現(xiàn)作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得好一點，如何讓學(xué)生喜歡這門課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這門課，確實不是一件簡單的事情。結(jié)合我的第一次課，談幾點體會。
一、對待學(xué)生要寬嚴相濟，要把握好度。
現(xiàn)在教學(xué)提倡以學(xué)生為本，重人文關(guān)懷，要求老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生。但是有時候個人覺得還是要嚴肅一點。過于微笑對待學(xué)生會讓他覺得這個老師特別隨和特容易相處，那么在你的課堂上他就會目無紀律非常隨便。周四的第一節(jié)信息技術(shù)課，為了了解學(xué)生的基本情況和學(xué)生更好相處，我提前了10分鐘面帶微笑走進教室，和學(xué)生們聊關(guān)于信息技術(shù)、關(guān)于學(xué)習(xí)和生活，大家聊的都非常開心，然后伴著上課鈴聲開始上課。也許課前的聊天激起了學(xué)生講話的興趣，結(jié)果即使上課了他們還在下面一直說話。我面帶微笑一連說了幾次請大家安靜，但是根本止不住學(xué)生說話的聲音�？粗麄兡敲纯蓯�，也不忍心板著臉。后來我停頓了一小會，然后說，既然大家有話說，那么我請一位同學(xué)回答老師一個問題，教室這才安靜下來。正因為有了這次經(jīng)驗和教訓(xùn)，所以當我上第二節(jié)課的時候，雖然也提前走進教室和學(xué)生聊學(xué)習(xí)和生活，但是我不在隨意釋放自己的情感，我都會時刻保持老師的身份。課堂上當學(xué)生觸犯紀律的時候我會非常嚴厲，當學(xué)生回答問題的時候我也會微笑地表揚他。就這樣第二次課要比第一次好多了�？傊�，我覺得在老師的身上嚴父和慈母都要有所體現(xiàn)，無論是嚴還是寬關(guān)鍵要把握好度，盡量營造一個和諧的課堂環(huán)境，達到“親其師，信其道”的效果。
二、充分了解學(xué)生，因材施教，設(shè)計個性化的教學(xué)方案。
考慮到信息技術(shù)課都是在下午，而午后學(xué)生可能多會犯困，為了幫助他們提起精神上課，我在進行教學(xué)設(shè)計的時候，為上課前設(shè)計了一個小的游戲。可能游戲過于簡單了，結(jié)果在實施的時候，我的學(xué)生竟然說“老師，你真幼稚”。呵呵，當時我覺得真是可笑，這個游戲是以前在大學(xué)的時候老師教我們的，都覺得很好玩。可是沒想到把它用在我的學(xué)生身上，他們竟說我幼稚�？磥碚媸怯悬c低估我的學(xué)生了。今后在設(shè)計課前游戲的時候一定要仔細分析游戲的使用對象，尤其要考慮是否符合我的學(xué)生。不然沒有達到預(yù)期的效果不說，還會削減你在學(xué)生心中的魅力，威信掃地。
三、靈活掌控課堂紀律的，能做到張弛有度。
就我個人而言，還相差甚遠。連續(xù)上了幾次課，信息技術(shù)課的課堂紀律大都不是很好。我在上面講，學(xué)生在下面說。縱使你把嗓子喊啞，他們保持不到兩分鐘又回到原來的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個暈倒在講臺上的老師了，不過還好至少我的意識還是清醒的。想想自己上了那么多班，還是有一些班級的紀律非常好的。之所以紀律好，除了和班級本身建設(shè)有關(guān)還有其他一些值得思考的地方。①第一節(jié)課教學(xué)重點之一是師生生生相互了解，如果讓學(xué)生一個一個都站起來介紹的話，一是時間不允許，二是學(xué)生在介紹自己之后，開始搞小動作導(dǎo)致課堂紀律不好。因此我在教學(xué)設(shè)計的時候首先要求學(xué)生在發(fā)言的時候要保證自己的聲音能夠讓最后一排的同學(xué)聽到，學(xué)生答完之后，我會不經(jīng)意找另外一個同學(xué)重復(fù)；其次我事先準備了幾個能夠了解學(xué)生基本情況的問題，讓他們在介紹自己的時候說出對這些問題的看法，使他們能夠深入思考而不是流于表面化簡單說自己叫什么，同時也便于老師收集學(xué)生的基本信息；接著為了強化學(xué)生的團隊意識，不僅讓學(xué)生介紹自己還要介紹所在的小組；最后我讓學(xué)生介紹的時候沒有按照次序，而是任意抽幾個小組。②為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我準備了兩個小的視頻。但是，在觀看視頻之前我首先提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，這樣學(xué)生在看視頻的時候，注意力就會非常集中；③答的比較好的學(xué)生我會當即表揚，同時讓全班同學(xué)鼓掌表示鼓勵等等。而答的不是很正確的同學(xué)，我會適當引導(dǎo)和完善，會用眼神和微笑來鼓勵他們。通過采用這些方式，教學(xué)效果明顯要好一些。
四、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和能力。
新課標中明確提出要讓學(xué)生擁有真正的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識和能力。為此，在信息技術(shù)課上，我把學(xué)生分成若干組，每個組的四個成員分別賦予了小組長、技術(shù)員、記錄員和匯報員的職責(zé)，并圍繞教學(xué)目標設(shè)計一些活動。使得學(xué)生在完成相應(yīng)的活動任務(wù)后，也能掌握需要接受的知識。我在讓小組展開討論的時候發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的積極性和主動性很強而且他們討論的結(jié)果非常好，有時候我讓匯報員匯報本組成果的時候，匯報員敏捷的思維，流利的表達都讓我望塵莫及，這些都是值得肯定的。但是，在開展小組討論的時候也會遇到一些問題：①學(xué)生討論的'聲音非常大，他們都很活躍，都想說。這個時候課堂的紀律顯得有點亂。在這個時候如何維持課堂紀律值得學(xué)習(xí)和思考。②小組代表在匯報本組成果的時候，其他小組的同學(xué)只顧討論本小組的問題并沒有注意聽。如何讓學(xué)生都能夠注意聽呢？
通過第一次課，師生、生生相互介紹，了解彼此，聯(lián)絡(luò)師生感情；學(xué)生們接受來自老師的課堂規(guī)則的有關(guān)信息；通過小組討論的形式，收集了學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)基本情況的信息；學(xué)生對信息技術(shù)的興趣很濃厚，有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的信心和決心�；具_到預(yù)期的目標。優(yōu)點在于問題驅(qū)動式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；多表揚和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；小組討論學(xué)習(xí)方式，增強了團隊協(xié)作的意識和能力。存在的不足是對待學(xué)生寬嚴相濟，沒有把握好度；設(shè)計的教學(xué)游戲過于簡單，低估了學(xué)生的基本情況；維持課堂紀律經(jīng)驗不足，導(dǎo)致上課的時候紀律有點亂�；诖�，尚需改進的策略：多思考，多總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)；向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)如何進行教學(xué)設(shè)計，如何組織課堂以及如何建立和諧融洽的課堂環(huán)境；提高自身的素質(zhì)，不斷用新的知識來武裝自己，只有這樣才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
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