初中生物下學期的教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的初中生物下學期的教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中生物下學期的教學反思1
學校進行課改有一段時間了,各班小組合作學習也初見成效,但同時我更認為,應把個體獨立學習放在首位,個體獨立學習是小組合作學習的基礎(chǔ),是前提。千萬不要讓學生產(chǎn)生合作依賴。
平時,我在課堂教學中,注重理論聯(lián)系實際,注重應用,讓學生在個體獨立學習的基礎(chǔ)上進行小組合作學習,這既是生物學科特點的必然體現(xiàn),也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。努力列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。
此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,挖掘生活實例中的生物原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學生的興趣。讓學生對所教學科感興趣。
初中生物下學期的教學反思2
3月30號,馬牧池中學的薛校長帶領(lǐng)幾位優(yōu)秀教師來我校進行課堂教學改革指導,并作了報告,談了他們的改革經(jīng)驗,我聽了收獲很大,對小組合作學習又有了新的認識,也有了更大的信心。是的,課改只有起點,沒有終點,對課堂要不斷的進行反思,要想相信學生,教師在合作學習中要充當“管理者”、“促進者”、“參與者”等角色。必須給學生自主學習的臺階,必須有內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,不斷的激發(fā)學生的興趣;給學生提供自主學習的的時間與空間;要加強小組管理;要加強小組評價機制。只有這樣小組合作學習才有成效,合作學習才不流于形式。
薛校長又進一步科學的分析了“高效學習236策略”:
“2”指以自主學習為核心,以落實為主線,
“3”指圍繞自主學習、合作互助、精彩展示,實施教與學行為,
“6”指做到“教師指導下的真獨學、實自查”、“獨學基礎(chǔ)上的全對學、互學”“形式多樣的展示、展評”。
我認為這才是小組合作學習成功的關(guān)鍵,在教師指導下,可以有效監(jiān)控學生參與度,可以確保獨學、自查的'真實性,可以有效調(diào)控自主學習的內(nèi)容進度。展示的過程既是鼓勵學生的過程、學生參與的過程,也是發(fā)現(xiàn)學情和問題進行補教的過程;展示的過程要恰如其分的進行小組評價;小測也是展示的一種形式。要把自主互助展示延伸到課下、延伸到學習的全過程,只有如此,才可以稱之為確立了學習的主動性真實性。小組合作學習才是成功的。
差距在哪里
昨天馬牧池學校的老師給我們學校上了8節(jié)示范課,薛校長給全體教師作了一節(jié)課的關(guān)于課改解疑釋惑的報告,收獲很多。
通過聽課,也看出了我們與他們學校的差距,雖然早知道干什么都有個過程,可仍然想盡快縮短,他們老師講的課感覺很成熟,就是胸中有課、有學生,很自信。而我在上課的時候,因為處在摸索階段,感覺沒有成熟的模式,老想形成自己的有效地教學流程,所以對學生的指導底氣不足,使課堂效率不高。今天的課上我找到了感覺,其實是自己給了自己自信與感覺。
聽了薛校長的報告,更堅定了課改的決心,并且通過老師們的檢測,也看出小組合作學習確實值得使用與推廣。而站在足夠高的高度還需要自己不斷努力,不斷反思總結(jié),不斷提升。
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