初中的英語(yǔ)的教學(xué)反思

　　學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)生成度的反思

　　檢驗(yàn)一堂課的成敗標(biāo)準(zhǔn)則在于學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上生成新知識(shí)的程度。所以我們應(yīng)善于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并注意采取靈活多樣的措施來(lái)輔導(dǎo)、彌補(bǔ),幫助各類學(xué)生不斷提高知識(shí)生成度的效率。學(xué)生的成長(zhǎng),在很大程度上指的是學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),知識(shí)掌握得越快,能力增長(zhǎng)得也越快。學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度、投入程度和熱情度,對(duì)新方法的理解、掌握的快慢,由接觸新方法到靈活地加以運(yùn)用所需的時(shí)間等方面。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度的反思

　　教學(xué)效果的好與壞首先體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度上。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生的一種愉悅的情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈,還是冷漠呆滯?是其樂(lè)融融,還是愁眉苦臉?直接影響著學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情緒和狀態(tài)。圍繞學(xué)生參與度來(lái)展開(kāi)分析,弄清原因,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法,就可以不斷改善課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和熱情度。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

　　教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著助推器的作用,好的教學(xué)評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的生成和強(qiáng)化,所以教學(xué)反思對(duì)此不可等閑視之。反思教學(xué)評(píng)價(jià),應(yīng)考慮是否起到了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)作用,是否具有趣味性、激勵(lì)性、親和性、科學(xué)性,是否與當(dāng)時(shí)的課堂氣氛相協(xié)調(diào),是否與教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)相一致。只有我們常常反思自己的課堂評(píng)價(jià),才能不斷增強(qiáng)自己靈活機(jī)智的課堂評(píng)價(jià)的基本功,真正達(dá)到教有所得。

　　教學(xué)方法的反思

　　“工欲善其事,必先利其器”,方法是教師教學(xué)生學(xué)的“器”之所在。重視方法的反思是我們改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此,教師日常工作中應(yīng)注重教學(xué)方法的研究,更應(yīng)結(jié)合教學(xué)反思,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。目前新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三大主要方法,在具體的運(yùn)用中,有許多具體的方法和技巧,需要我們循序漸進(jìn)地由少到多地傳授給學(xué)生。這一項(xiàng)工作需要教學(xué)反思的提煉、總結(jié)、完善。

　　課堂結(jié)構(gòu)的反思

　　課堂結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的是各教學(xué)要素在教學(xué)活動(dòng)中地位的設(shè)置和作用的發(fā)揮。通過(guò)反思,可以幫助我們深刻地認(rèn)識(shí)到教法、語(yǔ)言、評(píng)價(jià)是否恰當(dāng),時(shí)間、空間、教具等教學(xué)要素是否都起到了應(yīng)有的作用。有益的應(yīng)繼續(xù)促進(jìn),不足的需要彌補(bǔ)什么,有害的應(yīng)加以防止。如此進(jìn)行反思,我們的課堂教學(xué)模式會(huì)不斷得到改善,更有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)活動(dòng)的起始,反思教學(xué)設(shè)計(jì)可以從教案的所有內(nèi)容中任選一個(gè)方面或幾個(gè)方面展開(kāi)。其中,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反思應(yīng)考慮是否符合課標(biāo)要求,是否適合學(xué)需要,是否從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì),是否簡(jiǎn)潔、明了、科學(xué)、適用,具有可操作性等;教學(xué)重點(diǎn)反思應(yīng)考慮的是重難點(diǎn)選擇是否與教材內(nèi)容、學(xué)生情況相切合,重難點(diǎn)突破方法的設(shè)計(jì)是否有效,是否達(dá)到了重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破的要求等;教學(xué)方法設(shè)計(jì)則主要考慮經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)、方法的選擇是否恰當(dāng),指導(dǎo)是否到位,方法運(yùn)用中的技巧學(xué)生是否理解并能運(yùn)用等;教材分析的反思則主要考慮對(duì)教材的把握是否到位、準(zhǔn)確、全面,是否能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解、掌握,靈活運(yùn)用。課標(biāo)是教材編寫(xiě)的前提,教學(xué)中應(yīng)善于在課標(biāo)的指導(dǎo)下靈活運(yùn)用教材,幫助學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn),所以反思對(duì)課標(biāo)要求的分析也很必要、很有價(jià)值。

【初中的英語(yǔ)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

初中的英語(yǔ)教學(xué)的反思07-06

初中的英語(yǔ)教學(xué)反思07-14

初中數(shù)學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)反思07-11

初中英語(yǔ) 教學(xué)反思07-10

初中的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思07-20

初中英語(yǔ)教學(xué)反思07-19

初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)反思07-28

初中英語(yǔ)教學(xué)反思07-20

初中英語(yǔ)日常教學(xué)反思07-12

初中英語(yǔ)有效教學(xué)反思07-13