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新課改下初中語(yǔ)文課教學(xué)反思

時(shí)間:2020-08-09 11:32:50 初中教學(xué)反思 我要投稿

新課改下初中語(yǔ)文課教學(xué)反思

  新課程改革的展開(kāi)與深入,靈活多樣的教學(xué)方式以及豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)已經(jīng)悄然走入了我們的課堂。課堂教學(xué)也從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、健全其人格,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程。但在這個(gè)過(guò)程也有很多值得我們反思的地方。

新課改下初中語(yǔ)文課教學(xué)反思

  一、教師角色的改變。

  面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。但并不是徹底否定過(guò)去的角色,例如有人認(rèn)為不能當(dāng)“知識(shí)的傳播者”,要當(dāng)“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,不能當(dāng)“教學(xué)的管理者”,要當(dāng)“學(xué)生的引導(dǎo)者”,如果學(xué)生是主體,整個(gè)課堂缺乏教師的正確引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)各行其是,像一盤散沙,雖然他們各抒己見(jiàn),但對(duì)須掌握的知識(shí)模棱兩可,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。新課改是要求我們必須打破過(guò)去教師“滿堂灌”的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主體性,但不是全盤否定講授法,講授法并非全是“灌注式”。

  作為教師,“傳道、授業(yè)、解惑”我認(rèn)為仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任,因此我們不應(yīng)以否定一切的態(tài)度來(lái)看待教師角色的轉(zhuǎn)變,而應(yīng)該多一點(diǎn)辯證觀點(diǎn),教師既是知識(shí)的呈現(xiàn)者,也是信息的組織者;既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,也是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;既是課堂的管理者,也是課堂的合作者;既是學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者,也是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄者。

  二、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:

  1、“熱鬧”、“浮躁”的自主、合作、探究。

  在當(dāng)前的課堂中,新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用,學(xué)生自主意識(shí)比以前得到增強(qiáng),合作愿望不斷提高,探索熱情持續(xù)高漲,熱熱鬧鬧的討論場(chǎng)面已經(jīng)不難見(jiàn)到,學(xué)生幾人一組,七嘴八舌的開(kāi)始了討論研究,課堂上氣氛非常活躍。我們一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),注意內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,千萬(wàn)別讓課堂變成一個(gè)沒(méi)有秩序的課堂。在一定的秩序下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,會(huì)少一些自以為是,多一些尊重;少一些浮躁,多一些自律;少一些多動(dòng),多一些探究,讓孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,這才是我們真正需要的。

  2、自主學(xué)習(xí)。

 。1)要建立積極的課堂環(huán)境,真心實(shí)意營(yíng)造寬松、安全的氛圍。

 。2)使教學(xué)生動(dòng)有趣,并與學(xué)生的生活相聯(lián)系,再借生活中的事例培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

  (3)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,樂(lè)于給予學(xué)生需要或渴望的額外幫助。

  (4)以某種建設(shè)性、激勵(lì)的方式給予學(xué)生快速、準(zhǔn)確、詳實(shí)的反饋。

 。5)使學(xué)生感到自己有價(jià)值、與他人有聯(lián)系和被尊重的感覺(jué)。

  (6)培養(yǎng)學(xué)生選擇能力、履行責(zé)任的能力。

 。7)鼓勵(lì)學(xué)生提出有深度、開(kāi)放性的問(wèn)題,并且鼓勵(lì)學(xué)生相互回答。

  3、合作學(xué)習(xí)。

  4、探究學(xué)習(xí)。

  隨著新課程的逐漸推廣,自主、合作、探究學(xué)習(xí)的不斷深入,會(huì)隨時(shí)地暴露出一些問(wèn)題,但我們堅(jiān)信,只要我們能正視這些問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷探索、反思,在反思中不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),積極采取對(duì)策,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,必能達(dá)到中學(xué)思想政治課自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式所追求的新境界。

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