初中數(shù)學(xué)《不可能發(fā)生可能發(fā)生和必然發(fā)生》教學(xué)反思
我參加了初中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，授課內(nèi)容是華東版--可能還是確定--第一課時(shí)《不可能發(fā)生、可能發(fā)生和必然發(fā)生》，為了保證高質(zhì)量完成這次教學(xué)工作，我做了大量的前期準(zhǔn)備工作。
由于本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，且借班上課，所以在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法時(shí)，我主要倡導(dǎo)在“玩”中學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。所以我盡量把這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)在游戲中，讓學(xué)生在玩游戲中掌握知識(shí)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的擲骰子的游戲入手，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，在實(shí)踐過程中形成對(duì)隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對(duì)概念的正確理解。從掌握概念回答基礎(chǔ)練習(xí)、感受三類事件、自己舉例生活中的三類事件等，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解步步高升。從實(shí)際教學(xué)過程和效果來看，基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方。
一、在學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)后，對(duì)數(shù)據(jù)的分析過快，對(duì)學(xué)生的分析點(diǎn)評(píng)不很到位，總結(jié)不多，這點(diǎn)沒有達(dá)到事先的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、我講得太多了，總是在重復(fù)的犯同一個(gè)錯(cuò)誤，不能耐心地聽完學(xué)生的.分析，當(dāng)學(xué)生的表述不夠準(zhǔn)確地時(shí)候，我總是習(xí)慣性的接過學(xué)生的話，用非常到位的數(shù)學(xué)語言幫他表述完整，而有的時(shí)候卻沒有聽懂學(xué)生的意思，而一廂情愿的把思路引導(dǎo)到自己預(yù)設(shè)的軌道。
三、教學(xué)基本功不扎實(shí)。應(yīng)注意知識(shí)的深度與廣度的把握，注意挖掘教材的潛在功能，對(duì)教材的鉆研還應(yīng)加強(qiáng)。
四、全面地駕馭課堂能力不夠，有些學(xué)生參與面過小，對(duì)教學(xué)中遇到的一些偶然問題，缺乏應(yīng)對(duì)方法，解決問題的能力還不夠。
上完課后有一點(diǎn)讓我更有感觸：用新教材的理念，把課堂交給學(xué)生，把時(shí)間交給學(xué)生，也就把知識(shí)交給了學(xué)生。
總之，原因是多方面的，這需要以后在教學(xué)中改進(jìn)。我想下次如果再上這節(jié)課時(shí)，將給學(xué)生更多時(shí)間，讓學(xué)生們更充分的融會(huì)到自由學(xué)習(xí)，自主思考，交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中。
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