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牛津初中英語7AUnit4第一課時(shí)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
一、教學(xué)課型:新授課(按教學(xué)過程)和聽說課(按技能培養(yǎng)目標(biāo))
二、教材分析:
。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容:見牛津初中英語7A Unit4 P58-59.
。ǘ┙滩奶幚恚罕締卧闹攸c(diǎn)在于介紹年輕人的飲食及生活方式,《牛津初中英語7AUnit4第一課時(shí)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。人們可以通過選擇更好的飲食結(jié)構(gòu)保持健康。本課時(shí)作為單元的第一模塊,通過Comic strip 點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)(食物)以及本單元的主要任務(wù)(Main task)即:收集有關(guān)不同食物的信息,寫一篇關(guān)于自己飲食與生活方式的短文。其宗旨就是要讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)了解并培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣和生活方式來保持健康。
Welcome to the unit 這一項(xiàng)活動(dòng)屬于熱身練習(xí),其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境,同時(shí)也有效地降低了核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。說簡單點(diǎn)就是激活話題、掃除生詞障礙。按照這一要求本課通過形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),首先增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教授的新生詞有個(gè)感性認(rèn)識(shí),通過圖片展示、采訪活動(dòng)、pair work、guessing game等多種形式的活動(dòng)設(shè)計(jì),設(shè)置情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)英語交際運(yùn)用的實(shí)踐,最后通過學(xué)生討論、教師引導(dǎo)歸納,與學(xué)生一起總結(jié)出:健康的飲食習(xí)慣和生活方式對(duì)于一個(gè)人的健康至關(guān)重要?傊竟(jié)課所有的環(huán)節(jié)、活動(dòng)都是圍繞著實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)(知識(shí)、能力、情感)的達(dá)成而設(shè)計(jì)的。
(三)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解不同種類的食物名稱;
2、能力目標(biāo):討論喜歡與不喜歡的食物,學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人喜好;
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。
。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):如何鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)他們對(duì)不同食物的喜好以及幫助、引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。
三、教學(xué)過程:
Step1: 新課導(dǎo)入:通過觀看動(dòng)畫片,激發(fā)學(xué)生興趣,引入節(jié)日進(jìn)而和學(xué)生一起回顧了Unit3 學(xué)到的各節(jié)日的名稱。(本環(huán)節(jié)安排了單人描述、兩人對(duì)話及角色表演等活動(dòng),復(fù)習(xí)了“節(jié)日”的名稱和相關(guān)內(nèi)容)。通過舉例介紹了New Year’s Day 的時(shí)間、如何慶祝(have a party、have a big dinner、have lots of drinks and food),很自然地導(dǎo)入到了本節(jié)課的內(nèi)容“Food”。
Step2: 教授新詞,不斷鞏固:
、.通過呈現(xiàn)一些食物的圖片教授新生詞,并同時(shí)引入句型:What do you like/love/dislike/hate? 然后安排1-2名同學(xué)手拿話筒在教室內(nèi)“采訪”其他同學(xué),問他們“What do you like/love/dislike/hate?”
、趯W(xué)生看書本P59 Part A,進(jìn)行pair work,然后叫3-4組表演;
、弁ㄟ^屏幕呈現(xiàn)Andy’s table,學(xué)生兩人一組,問:What does Andy love/like/dislike/hate? 答:He loves/likes…
④Listen. 聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容回答:What does Millie like?
Step3: 操練對(duì)話,運(yùn)用延伸:見書本P59 PartB. 用下列對(duì)話進(jìn)行口語交際操練:
A: I like … What food do you like?
B: I like…
A: Do you like…? They are my favourite.
B: No. I dislike them. What about…?
A: I like… It’s healthy. I don’t like… What about you?
B: I hate…
Step4: Comic strip:
、. Look at the picture of Eddie and Hobo. 教師通過簡單陳述,呈現(xiàn)了對(duì)話中出現(xiàn)的新詞和詞組,然后Listen and answer: What exercise does Eddie do every day?
②. Listen and repeat.
、. Practise in pairs, then act it out.
Step5: 情感提升:呈現(xiàn)一些食物圖片,讓學(xué)生分辨healthy or unhealthy,告訴學(xué)生這么一個(gè)諺語:An apple a day,keep the doctor away. 通過食物圖片,讓學(xué)生了解healthy food and unhealthy food,引入下一個(gè)話題:How to be a healthy person? (How to keep healthy?) 學(xué)生四人一組討論,然后每組由一人總結(jié)發(fā)言,告訴大家本組討論的結(jié)果;最后由教師歸納、總結(jié):healthy eating+healthy lifestyle+happy every day=healthy you,教學(xué)反思《《牛津初中英語7AUnit4第一課時(shí)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》》。
Step6: 筆頭鞏固練習(xí):完成與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)(補(bǔ)全對(duì)話和同義句轉(zhuǎn)換)
Step7: Game time: 呈現(xiàn)一張照片,照片上的人很胖,坐在桌子旁,前面的食物被蓋住,讓學(xué)生猜“What does she eat at night?”此項(xiàng)任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的或他們大腦中已有的食物名稱來猜照片上的人晚飯都吃了什么?最后教師給出的答案讓學(xué)生感到驚訝:照片上的人什么也沒有吃,因?yàn)樗霚p肥。這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:這樣的方式可不可取?并再次提醒學(xué)生要保持健康必須是: 健康的飲食加上每天適量的鍛煉以及快樂的心態(tài)。最后,讓學(xué)生們一起欣賞范曉萱的《健康歌》,在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
Step8: Homework:
①. Make your own daily menu;
、. Write an e-mail to your friend about how to be healthy.
教學(xué)反思:
1、以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者,而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。
2、根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),采用靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)施趣味教學(xué),激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣,輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾,使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣是本節(jié)課設(shè)計(jì)的特色之一。
3、作為單元第一課時(shí),本節(jié)課定位很準(zhǔn)確:激發(fā)興趣,激活話題,解決生詞障礙;本節(jié)課的課型從教學(xué)過程來劃分屬于新授課,從技能培養(yǎng)目標(biāo)來劃分屬于聽說課,所有的任務(wù)、活動(dòng)設(shè)計(jì)都圍繞著這一目標(biāo)開展落實(shí);并且巧妙運(yùn)用教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育是這節(jié)課的另一大特色。
4、作為一節(jié)聽說課,教師設(shè)計(jì)的任務(wù)、活動(dòng)不是僅局限于口頭英語的交際表達(dá)(當(dāng)然這應(yīng)該是本節(jié)課的重頭戲),本節(jié)課沒有忽視語言運(yùn)用的其他技能的培養(yǎng),包括聽、讀、寫等練習(xí),教師設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)任務(wù),由淺入深,由簡到繁,層層深入,不斷變換操練形式,促使學(xué)生的聽說讀寫綜合技能的提高。
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