關(guān)于政治教學設計初中與反思
篇一：政治教學設計初中與反思
現(xiàn)
教師
活動
由神州七號載人飛
新課導入
1、每個人都有巨大的
教學環(huán)節(jié) 預設學生行為
設計意圖
激發(fā)學生興趣
了解一個人通常都存有極大的潛能，在面對需要時，就能做到似乎不可能的事。
認識到人的潛能是多方面的
知道每個人的內(nèi)部都有相當大的潛能，名人有，普通人也有，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)而已。
了解發(fā)掘潛能的重要意義
出示一組數(shù)據(jù)，請三
5秒后，活動一：挑戰(zhàn)記憶力。 看數(shù)據(jù)5秒后，寫出答
案。看誰記得快、記得
提問：①為什么當農(nóng)多。 民看到兒子被卡車壓在下
面時，就能輕而易舉地把活動二：看課本第51車抬了起來？②為什么第頁中的主題畫，思考并二次卻再也抬不動那輛車回答老師的提問 了？
活動三：列舉
2、人的潛能是多方面
舉例說明在這七
的潛能
個智能方面有突出表現(xiàn)的佼佼者有哪些？
活動四：議一議
我有哪些特長，還
3、要善于發(fā)掘潛能 有哪些潛能未被開
發(fā)？
任何成功者都不是天
理解發(fā)現(xiàn)潛能是 取得成功的重要條件。
例如：乒乓球運動員
1、經(jīng)常給自己積極的
活動五：在書本
經(jīng)常給予自己積極的
P52，給自己寫下積極
自我暗示語，并讀給大
家聽。
“我感覺一天比一天
使學生用積極的心態(tài)去開發(fā)潛能，過積極上進的生活。
512大地震中，搶救 72 150多小
的潛能
2、設立更好的自我形
在心里想象出一個比
培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自
我的能力。
活動六：看課本第53
思考并頁中的主題畫，
回答下面的'問題：這個
對他日后、在實踐中激發(fā)自己的潛孩子的回答，
成為建筑設計師有影
響嗎?你怎么樣來理解
列寧說“向大目標走他的回答呢?
活動七：說說你打算怎
認真聽講，樣在生活實踐中開發(fā) 自己的潛能？
使開發(fā)潛能落實到行動上。
篇二：初中政治教學設計與反思
初中政治教學設計與反思
篇三：初中政治教學設計與反思
現(xiàn)
教師活動 預設學生行為 由神州七號載人飛船
新課導入
認識自已1、每個人都有巨大的
活動一：挑戰(zhàn)記憶力�？�
出示一組數(shù)據(jù)，請三數(shù)據(jù)5秒后，寫出答案。
5秒后，看誰記得快、記得多。
提問：①為什么當農(nóng)
民看到兒子被卡車壓在下活動二：看課本第51頁
思考并回答面時，就能輕而易舉地把中的主題畫，
車抬了起來？②為什么第老師的提問 二次卻再也抬不動那輛車
了？
2、人的潛能是多方面
3、要善于發(fā)掘潛能 任何成功者都不是天
例如：跳水皇后郭晶
教學環(huán)節(jié) 設計意圖
激發(fā)學生興趣
了解一個人通常都存有極大的潛能，就能做到似乎不可能的事。
活動三：列舉
舉例說明在這七個
智能方面有突出表現(xiàn)的認識到人的潛能是多方面
的 佼佼者有哪些？
活動四：議一議
知道每個人的內(nèi)部都有相當大的潛能，名人有，普通人也有，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)而已。
我有哪些特長，還有哪些潛能未被開發(fā)？ 了解發(fā)掘潛能的重要意義 理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件。
發(fā)掘自己1、經(jīng)常給自己積極的活動五：在書本P52 給自己寫下積極自我暗
示語，并讀給大家聽。
經(jīng)常給予自己積極的
5．12大地震中，搶救
72 150
堅信一定會有人來救
使學生用積極的心態(tài)去開發(fā)潛能，過積極上進的生活。
2、設立更好的自我形
活動六：看課本第53頁
在心里想象出一個比
中的主題畫，思考并回答
下面的問題：這個孩子的
回答，對他日后成為建筑
設計師有影響嗎?你怎么
培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝樣來理解他的回答呢?
、在實踐中激發(fā)自己的潛自我的能力。
活動七：說說你打算怎樣
在生活實踐中開發(fā)自己使開發(fā)潛能落實到行動
上。
的潛能？
天生我才必有用，作為新時代的少年，要好好學習，努力拼搏。相信在你們
布置作業(yè) 請你為自己制訂一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃，以幫助自己走向成功！ 課堂小結(jié)
板書設計
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