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初中語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2020-11-09 18:38:52 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教學(xué)目標(biāo):

初中語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  1、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)程序:

  一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1:同學(xué)們,咱們一起來背誦識字四里的成語,好嗎?

  2:識字四里有一個(gè)成語叫坐井觀天,今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。

  教師板書課題:坐井觀天

  學(xué)生齊讀課題。

  二:初讀課文

  1:請同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,好嗎?

  學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2:問題

 。1) 這篇課文寫的是誰和誰的故事?

  (2) 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂幷摬恍荩?/p>

  3:請同學(xué)們看61頁插圖,說出青蛙坐在( ),小鳥落在( )

  4:教師板書

  小鳥

  青蛙

  三:再讀課文

  1:請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子,用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子。

  2:指名讀青蛙的話 教師板書:井口大

  3:指名讀小鳥的話 教師板書:無邊無際

  4:無邊無際是什么意思?你能用它說一句話嗎?

  5:同樣都是看天,青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,而小鳥認(rèn)為

  天無邊無際,他們的看法相差那么大,為什么?

  為了弄明白這個(gè)問題,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  學(xué)生拿一本書,卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,學(xué)生說

  說自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同。

  6、大家觀察得很仔細(xì),也善于動腦筋,那你們想想坐在井里的

  青蛙看天,看到的天,有多大?

  學(xué)生說一說。

  7、指名最后兩段,教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀。

  8、青蛙認(rèn)為自己不會弄錯,它錯了嗎?我們怎樣才能讓青蛙

  知道自己錯了?

  學(xué)生說一說。

  9、假如你是青蛙,有一天突然跳出了井口,它會看到什么?

  會說些什么?

  學(xué)生說一說。

  四:分角色朗讀課文

  咱們都喜歡分角色朗讀課文,下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文,

  好不好?

  同桌互讀,男女互讀。

  五:總結(jié)

  如果讓你選擇,你會做哪一個(gè)小動物?是在天空中飛翔,見多識廣的小鳥,還是整天自以為是的井底之蛙?為什么?

  教學(xué)反思:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。這一課內(nèi)容較簡單,因此,我決定讓學(xué)生自己讀讀課文,自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動手畫相關(guān)句子,在學(xué)生讀正確、流利的'基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。因此,在本節(jié)課上,我讓學(xué)生多方式朗讀,目的是讓學(xué)生讀中感悟。在本節(jié)課上,我對每一個(gè)問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),每一個(gè)問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡單的問答式的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

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