初中地理教學(xué)反思總結(jié)和地理知識(shí)

　　兩年來(lái)的教學(xué)，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進(jìn)步。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。以下是針對(duì)自己近年來(lái)的地理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

　　反思一：走出教材，走近生活，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗(yàn)。

　　關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”�？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。地理教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。

　　現(xiàn)在的初中生思維活躍，由于認(rèn)識(shí)水平的局限性及觀念意識(shí)，普遍對(duì)地理科不重視，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。如果教師在教學(xué)觀念上不更新，上課時(shí)只是做學(xué)科體系的傳聲筒，勢(shì)必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣。因此，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關(guān)注學(xué)生。建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。

　　首先，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫教案，更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，了解學(xué)生的需要，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

　　其次，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是給學(xué)生心理上的支持，尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生，啟迪思維，激勵(lì)斗志，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行。

　　反思二：學(xué)生活動(dòng)要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性

　　新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但如果課堂活動(dòng)有量無(wú)質(zhì)，則活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來(lái)熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場(chǎng)景，很難有真正的思維活動(dòng)。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動(dòng)”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動(dòng)的 “質(zhì)”的水平。

　　對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　反思（三）

　　大家知道，只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，才能提高。一學(xué)年又將過(guò)去了，我又認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重新回顧這一學(xué)年，我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進(jìn)課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問(wèn)題。面對(duì)這些情況，自己有了一些體會(huì)和思考：

　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

　　二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

　　地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

　　充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

　　三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題 ,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的.成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

　　四、不足之處

　　(1)過(guò)程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化,特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高,課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

　　(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問(wèn)題時(shí),應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引,問(wèn)題的設(shè)計(jì)不宜太大,應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

　　總之，在課程改革的今天，對(duì)老師提出更高的要求,教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

　　地球的自轉(zhuǎn)

　　1．地球的自轉(zhuǎn)：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

　　2．地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

　　(1)從北極上空俯視，地球作逆時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)。 (2)從南極上空俯視，地球作順時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)。

　　3．地球自轉(zhuǎn)的周期：約1天(約24小時(shí))。

　　4．地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (1)東升西落 (2)晝夜交替

　　5．晝夜現(xiàn)象：由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體。晝夜交替現(xiàn)象：地球不停地自轉(zhuǎn)。

　　6．晨昏線(圈)：晝夜半球的分界線，它由晨線和昏線構(gòu)成。

　　(1)昏線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，逐漸由晝變成夜的界線。

　　(2)晨線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，逐漸由夜變成晝的界線。

　　銀河系

　　構(gòu)成：由眾多恒星及星際物質(zhì)組成的一個(gè)龐大的天體系統(tǒng)

　　大�。恒y河系的直徑約10萬(wàn)光年

　　形狀： 側(cè)看：像一個(gè)中間厚、四周薄的鐵餅

　　俯看：像一個(gè)大旋渦，有四條螺旋狀旋臂從中間伸出；

　　在地球上看：像一條橫貫夜空的銀河

　　太陽(yáng)系的位置：太陽(yáng)系位于銀河系的一條旋臂上，與銀河系的中心相距約3萬(wàn)光年。

　　日食和月食

　　1、日食

　　日、地、月的位置：三者成一直線，月居中

　　日食形成原理：當(dāng)月球在地球和太陽(yáng)之間，且三者正好或接近排成一條直線時(shí)，月球擋住了太陽(yáng)光的中間部分而形成

　　日食的過(guò)程：月球自西向東運(yùn)動(dòng)，從日輪西緣開始遮掩太陽(yáng)，東緣結(jié)束

　　日食發(fā)生的時(shí)間：農(nóng)歷初一

　　日食的類型：日全食、日偏食、日環(huán)食

　　2、月食

　　日、地、月的位置：三者成一直線，地居中

　　月食形成的原理：當(dāng)日、地、月位于同一直線，月球位于太陽(yáng)和地球一側(cè)，月球進(jìn)入地球的陰影區(qū)而發(fā)生月食。

　　月食的類型：月偏食、月全食

　　月食的過(guò)程：月球自西向東運(yùn)動(dòng)，從月輪?wèn)|緣開始西緣結(jié)束

　　月食發(fā)生的時(shí)間：農(nóng)歷十五、十六

　　月相

　　1、月相：月球的各種圓缺形態(tài)叫月相

　　2、月相變化的原因： 月球本身不發(fā)光，只是反射太陽(yáng)光由于日、地、月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而造成三者位置的變化

　　3、月相變化的規(guī)律： 新月（初一） 上弦月（初七、初八）下弦月（二十二、二十三） 滿月（十五、十六）

　　新月 日、地、月三者成一直線，月居中

　　上弦月 日、地、月三者成一直角

　　月相變化時(shí)日地月的位置關(guān)系 滿月 日、地、月三者成一直線，地居中

　　下弦月 日、地、月三者成一直角

　　月相與農(nóng)歷：春節(jié)、端午、重陽(yáng)和中秋等節(jié)日

　�。�1）上弦月出現(xiàn)在上半月的上半夜，出現(xiàn)在西邊的天空，且月亮的西側(cè)（即右）半邊明亮。

　　（2）下弦月出現(xiàn)在下半月的下半夜，出現(xiàn)在東邊的天空，且月亮的東側(cè)（即左）半邊明亮。

　　可以簡(jiǎn)記為：“上上上西西，下下下東東�！�

　　月相名稱新月（朔）上弦月滿月（望）下弦月

　　出現(xiàn)的時(shí)間（農(nóng)歷）初一初七、初八十五、十六二十二、二十三

　　月出清晨正午黃昏（傍晚）半夜

　　月落黃昏（傍晚）半夜清晨正午

　　同太陽(yáng)升落比較同升同落遲升后落此升彼落早生先落

　　夜晚見月情況徹底不見半月，上半夜西天，西半邊（右邊）亮一輪明月，

　　通宵可見半月，下半夜東天，東半邊（左邊）亮

　　日地月三者位置日地月三者大致處在一條直線上，月球居中日地月三者大致呈直角（垂直）日地月三者大致處在一條直線上，地球居中日地月三者大致呈直角（垂直）

　　4.從新月到滿月再到新月，是月相變化的一個(gè)周期。這一周期平均為29.53天，稱為朔望月。我國(guó)的農(nóng)歷月份就是根據(jù)朔望月確定的。每月的朔為農(nóng)歷初一，望為十五或十六。

　　5.月球影響地球的表現(xiàn)——潮汐

　　在向著月球的地方和背月的地方，形成高潮,兩者之間即為低潮。

　　6.寫出與下列詩(shī)句相應(yīng)的月相

　　（1）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城 外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（上弦月）

　�。�2）去年元夜日，花市燈如晝，月上柳枝頭，人約黃昏后。（滿月）

　�。�3）風(fēng)回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鶻。（新月）

　　（4）采蓮去，月沒春江曙。（滿月）

　�。�5）明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。（滿月）

　�。�6）海上升明月，天涯共此時(shí)。（滿月）

　�。�7）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（滿月）

　　7. 一嫌疑犯，被證人指證在農(nóng)歷初八晚上12點(diǎn)在草垛東側(cè)往西看,清清楚楚看見疑犯的臉。你如何推測(cè)？

　　答：上弦月晚12點(diǎn)，月已落山，或正懸于西方近地平線，由東往西看正是對(duì)光，而犯人背光，不可能看清。

　　8.月相變化歌：

　　初一新月不可見，只緣月在日地間。

　　初七初八上弦月，半輪圓月朝西面。

　　滿月出在十五六，通宵達(dá)旦都可見。

　　二十二三下弦月，月面朝東下半夜。

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