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三篇精選初中教學(xué)反思參考
篇一:初中思品教學(xué)反思
時光飛逝,歲月如梭,不知不覺中我已走過十幾年的思品教學(xué),十幾年的教學(xué)生涯,讓我深感思品教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到思品教學(xué)的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中思品教學(xué)作以下反思,與大家共勉。
首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)思品的積極性調(diào)動起來,一個關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的思品知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。
其實我們的思品也是豐富多彩的,經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有思品的影子。思品知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,思品教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將思品貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認(rèn)識到思品時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫思品之“故”而知新。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。思品包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”等等。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與思品現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?傊计方虒W(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位思品教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位思品教師都要抓住時機,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
篇二:初中思品教學(xué)反思
初中思想品德課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣,也強調(diào)教學(xué)的“五認(rèn)真”,這是每一位教師都知道的常識,每一位教師也都是嚴(yán)格按照教學(xué)“五認(rèn)真”的要求去安排自己的教學(xué)。但是,本人經(jīng)過二十幾年來的思想品德課教學(xué)體會,認(rèn)識到在教學(xué)“五認(rèn)真”之外,還應(yīng)再加上一“認(rèn)真”,即認(rèn)真進行教學(xué)的反思與重建,構(gòu)成初中思想品德課教學(xué)“六認(rèn)真”,只有這樣,才能形成一個完整的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程。下面就初中思想品德課教學(xué)反思與重建談一點自己的粗淺認(rèn)識。
一、什么叫反思與重建
所謂反思就是指一節(jié)課或一段時間的教學(xué)完成之后,對這一節(jié)課的教案、課堂,或者這一段時間的教學(xué)進行總結(jié),歸納出這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間教學(xué)的優(yōu)點、缺點,以及對這一節(jié)課或這一段時間教學(xué)的感想、感悟。
所謂重建就是指在反思的基礎(chǔ)上對這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間的教學(xué)進行有針對性的修正、補充、完善,以對今后的教學(xué)產(chǎn)生指導(dǎo)性、彌補性的作用。
二、為什么要進行反思與重建
1. 每一位教師都有自己的教學(xué)特點、教學(xué)優(yōu)點,每一節(jié)教案都有出彩的地方,每一節(jié)課都有教得精彩的地方,這個時候,應(yīng)該把這一節(jié)課連同教案,自己比較滿意的地方及時進行總結(jié)、歸納,提升為理論性的東西,以此作為自己教學(xué)經(jīng)驗的積累,也可以作為經(jīng)驗向其他教師進行推廣。雖然說教學(xué)有法,教無定法,但是成功的經(jīng)驗總是值得總結(jié)推廣的。如果每個教師都能這樣做,那我們的教學(xué)水平將會相得益彰,進步很快。本人在以前的教學(xué)中曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷,在以前的初中政治課教學(xué)中,有社會發(fā)展簡史這門課,是講述人類社會發(fā)展的歷史進程及其規(guī)律性的,最后在總結(jié)人類社會發(fā)展的規(guī)律性時,有這樣一個非常重要的規(guī)律,即生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律,這是支配人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。我在進行這一規(guī)律的教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)要讓十四、五歲的學(xué)生能真正理解這一規(guī)律,真是一件不太容易的事,相信教師們都有同感。但這一規(guī)律又是繞不過去的坎,不講清這一規(guī)律,人類社會發(fā)展的許多原理都不容易講清。我在一開始上這一節(jié)課是也是很傷腦筋,不知道如何講清這一規(guī)律,后來,在不斷的反思中我找到了一個方法即倒樓梯的方法,具體如下:
這樣一種很形象的教學(xué)方法,使得學(xué)生比較容易理解,我將這一種教學(xué)反思所形成的教學(xué)方法及時進行了總結(jié)歸納完善,在以后的每次教學(xué)中都采用這一方法,很受學(xué)生的歡迎,也使學(xué)生更容易理解、記住這一規(guī)律,并且向我校其他教師作了推廣。
2. 教育學(xué)專家指出,教學(xué)是一門藝術(shù),而本人認(rèn)為,教學(xué)也是一門有遺憾的藝術(shù)。每一節(jié)課下來,應(yīng)該有一些不足之處有待完善、改進,因為教師在備課時由于自己的智慧所限,難免有遺漏缺陷從而導(dǎo)致課堂的缺陷,而這種缺陷在上課之前是不容易發(fā)現(xiàn)的,只有在上課的過程中才能發(fā)現(xiàn),這時,在這一節(jié)課之后,如果將這一節(jié)課的不足之處寫下來,在下節(jié)課進行補充、完善,才能使教案更加完善,教學(xué)水平不斷提高,使遺憾之處越來越少。
三、如何有效地進行反思與重建
1. 及時:一節(jié)課或一段時間的教學(xué)完成以后,就要將這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)效果及時的反饋,感想、感悟及時總結(jié),以利于下節(jié)課或下一個階段的教學(xué)。這樣,可以將這一節(jié)課或者一個階段的教學(xué)的好的方面在下一節(jié)課或下一個階段加以利用,不足之處加以改進,以逐步完善自己的教學(xué)。
2. 書面:一定要形成書面文字。俗話說,好記性不如爛筆頭,有的教師也進行教學(xué)反思與重建,但是僅僅停留在大腦中或口頭上,沒有形成書面文字,過一段時間之后,就遺忘了,在后面的教學(xué)中好的方面沒有保持,錯誤的地方還繼續(xù)會犯同樣的教學(xué)錯誤。這都是由于沒有形成書面文字的結(jié)果。
四、反思與重建的關(guān)系
1. 反思是重建的前提和基礎(chǔ)。只有經(jīng)過反思才能進行重建,建立在反思基礎(chǔ)上的重建才是有內(nèi)容的重建,才是有意義的重建,沒有反思的重建是一種空中樓閣,言之無物。
2. 重建是反思的目的和結(jié)果。之所以要進行反思,正是為了重建新的教學(xué)方案,構(gòu)思新的教學(xué)內(nèi)容和方式,以形成更好的教案和課堂。
五、反思與重建的內(nèi)容
1. 反思:反思這一節(jié)課或者這一段時間教學(xué)的得與失,對這一節(jié)課或這一段時間教學(xué)的感想、感悟,這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué),哪些地方上得比較好,好的原因是什么?這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)不理想,什么原因造成的?如何修正等,都是反思的內(nèi)容,對這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)有哪些感想、感悟等也可以作為反思的內(nèi)容?傊,反思就是對這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)進行總結(jié)、歸納和提升。
2. 重建:
重建教案——通過反思,將教案作一個新的補充、修改、提高,使之更完善,更加適應(yīng)教學(xué)的要求。
重建課堂——通過反思,將課堂上的優(yōu)點保持、發(fā)揚,缺點修正,有的課教案中沒有反映,但在上課時有的教師有臨場發(fā)揮的現(xiàn)象,根據(jù)課堂變化隨之變化,效果很好,這時就應(yīng)該及時將這一情況作為重建的內(nèi)容寫下來,以作為下節(jié)課重建的內(nèi)容及時補充。
新的課程理念積極倡導(dǎo):教師不僅是課程的實施者,更是反思與重建的實踐者。學(xué)會反思與重建是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。
篇三:初中思品教學(xué)反思
我從事初中思品課教學(xué)工作接近一年;仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,有苦也有樂,F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思,回味成功與不足。
一、依據(jù)教材,傳授知識
在課堂教學(xué)過程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動提問,有重點的解決所遇到的問題和疑難,達到教學(xué)相長的效果。我做到:1 、深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計問題;2 、密切聯(lián)系實際,認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;3 、教師注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“ 小環(huán)境” 與社會的“ 大環(huán)境” 結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握,及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師將課本讀薄,深刻把握課本,把課本放入教學(xué)的“ 大環(huán)境”—— 時代背景和“ 小環(huán)境”—— 教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予課本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,我做到了:1 、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學(xué)生充分理解課本;2 、不失時機,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,()深刻領(lǐng)會課本,讀懂課本;3 、及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、理解,將課本納入心中;4 、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時間要求學(xué)生獨立完成。
教師千差萬別,學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中,還需要注意以下幾個問題。
第一、學(xué)習(xí)“ 自主、互動” 六步教學(xué)法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,用先進的教學(xué)手段武裝自己,更新教育教學(xué)觀念,跟上新課改的發(fā)展要求,以先進的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個性、能力而異,不能搞“ 一刀切” ,千課一律;
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,對每個學(xué)生進行自信教育、感恩教育;相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“ 溫故” 適時“ 知新” 防止遺忘,做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,努力不讓一個學(xué)生掉隊!
第五、堅持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!
總之,思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,需要每位教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師都要抓住時機,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。七年級思品教學(xué)反思思品教學(xué)反思
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