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孔乙己教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-25 05:14:30 初中教學(xué)反思 我要投稿

孔乙己教學(xué)反思范文

  孔乙己這一篇課文學(xué)習(xí)完了,大家應(yīng)該從哪些地方反思呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于孔乙己教學(xué)反思范文,希望能夠幫到大家!

孔乙己教學(xué)反思范文

  孔乙己教學(xué)反思范文一

  《孔乙己》為九年級(jí)下冊(cè)小說單元的第一課,是魯迅的第二篇白話小說,也是他最滿意的一篇白話小說。

  本單元的文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映。學(xué)習(xí)本單元,要在把握情節(jié)的前提下,著重欣賞人物的性格特點(diǎn),了解刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。根據(jù)這些,我把本課的教學(xué)活動(dòng)梳理為以下幾點(diǎn):1、了解作者及寫作背景;2、弄清小說的三要素;3、會(huì)講孔乙己的故事,分析孔乙己的形象;4、理解小說的主題;5、學(xué)習(xí)本文的寫作藝術(shù)。

  由于對(duì)小說人物的形象的把握是重點(diǎn),因而我第一課時(shí)重在分析孔乙己的形象,從他的動(dòng)作、語言、肖像、神態(tài)來做具體分析,并可以前后比較,從中歸納出寫作藝術(shù)——白描、對(duì)照、以喜寫悲、準(zhǔn)確的用詞。在小結(jié)時(shí)給出一系列的填空題,讓學(xué)生把握了人物形象。

  第二課時(shí),講講孔乙己的二三事,其實(shí)是對(duì)前課時(shí)的回顧檢測(cè)。然后,結(jié)合時(shí)代背景,得出小說主題,進(jìn)行閱讀與寫作,訓(xùn)練發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

  本課的教學(xué),思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,重點(diǎn)突出,學(xué)生能很好地把握人物形象,在朗讀品味中理解重點(diǎn)句段,體會(huì)作者深刻有力的語言藝術(shù),讀懂作品的.內(nèi)涵。從學(xué)生讀書的過程來看,可以分為這樣幾步——讀中知事明情;讀中會(huì)意悟情;讀中入境動(dòng)情;讀中學(xué)表情達(dá)意。

  第二課時(shí)中的拓展閱讀《長衫引發(fā)的思考》,可以使讀者對(duì)文章有現(xiàn)實(shí)的思考,賦予作品新時(shí)代的意義,也是對(duì)學(xué)生的情感教育和思維啟迪。創(chuàng)新寫作的四個(gè)題目是對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。“走出咸亨酒店的孔乙己”是小說的續(xù)寫,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;“對(duì)文化——金錢——權(quán)力——勞動(dòng)的思考”,密切聯(lián)系小說的主題,既可讓學(xué)生深入了解我國封建社會(huì)的社會(huì)環(huán)境,也可以讓學(xué)生思考人生,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。“由范進(jìn)、孔乙己、丁舉人想到的”,可以讓學(xué)生對(duì)同時(shí)代人物做比較分析,從而認(rèn)清我國封建科舉制度的罪惡,加深對(duì)本文主題的理解。“如何看待孔乙己的偷”,這是一個(gè)深刻的話題,值得我們對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度,人物形象作深入的探究思考。從孔乙己偷的對(duì)象來看,這難道不是弱者向社會(huì)制度的一種反抗嗎?

  本課利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,節(jié)省了課堂時(shí)間,增加了課堂容量,拓寬了知識(shí)層面。不足的是,學(xué)生積極參與的面不廣,學(xué)生表現(xiàn)的不活躍。

  孔乙己教學(xué)反思范文二

  《孔乙己》是篇名篇,也是熟課,本預(yù)想在兩節(jié)課內(nèi)把內(nèi)容處理完,上了一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)預(yù)想的和實(shí)際授課情況差距甚大,講完全篇,整整用了四節(jié)課時(shí)間,比原計(jì)劃整整多了兩課時(shí)。

  原先在備課時(shí),我是按小說的三要素著手進(jìn)行設(shè)計(jì)的。上了一節(jié)課后,發(fā)現(xiàn)今年這一級(jí)學(xué)生大不同于往屆,學(xué)生的接受能力、文學(xué)底蘊(yùn)等差別較大。為此,我完全改變了教學(xué)模式。

  我先從七年級(jí)學(xué)的《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》,八年級(jí)學(xué)的《阿長與〈山海經(jīng)〉》等入手,讓學(xué)生在熟悉的狀態(tài)中對(duì)魯迅有一個(gè)再認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上又講到《故鄉(xiāng)》,再引到《孔乙己》。

  學(xué)生對(duì)《孔乙己》的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我最初的設(shè)計(jì),對(duì)初中階段魯迅所有作品的回憶,使得學(xué)生對(duì)魯迅的思想也有了較為深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)本文就省事多了,雖然如此,前面的復(fù)習(xí)用了大量的課堂時(shí)間,以致于學(xué)完整篇文章耗時(shí)四課時(shí)。

  雖然用了四課時(shí)才搞定本文的'學(xué)習(xí),但四節(jié)課下來,我和學(xué)生的感覺似乎都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)。一篇文本的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解了一段歷史;一個(gè)時(shí)代;了解了魯迅的人生;了解了魯迅作品的主題與風(fēng)格。

  學(xué)生在談本文所得時(shí),大都感覺這篇文章值得讀,值得學(xué),值得品味,太好了,太沉重了……值得思考的東西太多了。

  老師能做的僅限于此吧!通過本文的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到老師教給學(xué)生得不該僅僅是文本內(nèi)所限的那些吧,要是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生思考的欲望,探求的欲望,這才是我們真正成功之處吧!。

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