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初中開學(xué)第一天教學(xué)反思

時間:2020-10-30 16:14:41 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中開學(xué)第一天教學(xué)反思

  開學(xué)第一天對于老師來說也是很重要的,下面是應(yīng)屆畢業(yè)生為大家收集的關(guān)于初中開學(xué)第一天的教學(xué)反思,希望對大家有幫助!

初中開學(xué)第一天教學(xué)反思

  初中開學(xué)第一天教學(xué)反思一

  今天開學(xué)第一天,我根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)教育專題方向—自住探究型課堂教學(xué)模式的要求開設(shè)嘗試課堂教學(xué)中使用英語學(xué)案上課。在上課過程中不斷優(yōu)新的想法和感悟。

  首先,首次在平時的課堂教學(xué)中使用學(xué)案上課,感到許多的有利的地方:能做到學(xué)生全部參與課堂的教學(xué)—包括動手練習(xí),而相對于我平時的課堂教學(xué),不可能學(xué)生全部做到參與課堂并且認(rèn)真學(xué)習(xí)的,利用學(xué)案,迫使學(xué)生參與課堂教學(xué)中來,因?yàn)閷W(xué)案中有許多要學(xué)生寫的東西,如果課堂不認(rèn)真,學(xué)生就某一辦法在課堂上完成。

  其二,課堂教學(xué)的目標(biāo)更加明確,學(xué)案中開設(shè)部分就有本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生也可以很明確地知道本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,通過一堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以自己反思是否完成了學(xué)的目標(biāo)。

  其三,在利用學(xué)案教學(xué)的同時,我充分利用了課本資源和《英語掛圖》,課本上有的不在寫在學(xué)案中,《英語掛圖》中的內(nèi)容也穿插到學(xué)案中,節(jié)省了學(xué)生課后作業(yè)的時間。也為主課作業(yè)多貢獻(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時間。

  其四,今天的教學(xué)中,學(xué)生在練習(xí)的時間段,我能夠巡回檢查學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量及錯誤情況并及時和學(xué)生做交流提醒學(xué)生改正,這在以前比較難辦到,畢竟學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)的時間是非常的少的,就是我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在問題也不可能象今天這樣當(dāng)堂就解決這些問題。

  其五,盡管以前的英語課堂我自認(rèn)為還是可以的,學(xué)生還是喜歡英語的,但是,今天這節(jié)課下來,我覺得課堂充實(shí)了,基本上學(xué)生沒有多少機(jī)會和時間開小差,整堂課安排的比較緊湊,自學(xué)、練習(xí)、講解、練習(xí)、總結(jié)回顧,基本是一環(huán)套一環(huán)。少了一些以前英語堂中的嘩眾取寵,多了一些實(shí)實(shí)在在的英語教育教學(xué)。當(dāng)然也感覺到了很多的不足,比如學(xué)案編制的倉促,還可以更好,下面的學(xué)案要多花點(diǎn)時間來編寫的好一點(diǎn);還有比如《英語練習(xí)冊》使用時,后面的答案還有,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生抄襲后面的答案,下課時我已經(jīng)要求學(xué)生把答案撕下來交給了我;而我利用英語學(xué)案來上課,這樣對于他們又是一堂讓他們精神高度集中的課,學(xué)生感覺沒有得到放松。

  初中開學(xué)第一天教學(xué)反思二

  今天是開學(xué)第一天的課,對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準(zhǔn)備,但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了,完全沒法控制局勢。

  早上在二1班與學(xué)生第一次見面,雖然馬老師做了很好的鋪墊,但還是出了狀況。我想給學(xué)生留下親切的第一印象,介紹自己和課堂要求時比較輕松,結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的,不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學(xué)生自習(xí)語文課文,但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行,于是搞了一些簡單的英語活動,如自我介紹等等,但是效果一般。反而因?yàn)槲业碾S意和慢節(jié)奏,使得好動的學(xué)生們從課堂紀(jì)律中找到了松動的裂痕,慢慢地一個好動的學(xué)生影響周圍的一片,等到我察覺到問題的嚴(yán)重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團(tuán)亂,我下的指令只有一部分人遵守,另一些人自顧自,當(dāng)遇到感興趣的問題,哪怕我已經(jīng)請了其他的同學(xué)回答,他們依然執(zhí)意想要機(jī)會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。

  在二2班的介紹,由于是在中午,并且有葛老師在場幫我亮相,時間短了很多,我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好,但是由于我的寬松管理,還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。

  下午在二1班上課,是我真正的第一課。之前精心準(zhǔn)備的課的節(jié)奏因?yàn)榫o張而被打亂,一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤,許多活動在進(jìn)行了一半就因?yàn)閷W(xué)生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴(yán)重的是,我因?yàn)橐S持秩序,甚至無法維持英語課的英文環(huán)境,好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點(diǎn)混亂的一堂課,羞愧得我無地自容。

  上完這天的課以后我很擔(dān)心自己,今后這樣的課堂,如何開展教學(xué)?學(xué)生們的英語如何成功?作為以外語為招牌的學(xué)校,我深知自己的.責(zé)任重大,因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰,還有有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐sir和劉sir交流了一下,得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下:

  1.嚴(yán)進(jìn)寬出。一定要做好規(guī)矩再上課,有時候?yàn)榱私虒W(xué)進(jìn)度而趕課,忽視了課堂常規(guī),這樣的新教師的做法后患無窮,萬萬不可以。

  2.表揚(yáng)為主,獎勵支持。學(xué)生人多,要善用巧力,有效管理。一味地職責(zé)和示范,不如挑出幾個好孩子表揚(yáng),利用一些小禮物促進(jìn)成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓(xùn)講座中說道,好學(xué)生都是表揚(yáng)出來的。

  3.貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子,要把教師的要求和他們講清楚,而且要用兒童化的語言,押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具,讓學(xué)生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外,課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護(hù),要盯住違反課堂常規(guī)的學(xué)生,當(dāng)他們打破規(guī)矩時,一定要給予懲罰,直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。

  以上的建議非常有用,特別是最后一條,是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那,我立刻意識到,自己的課堂抓不好規(guī)矩,完完全全是因?yàn)槲易约盒闹袥]有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標(biāo)尺,隨時衡量學(xué)生的行為,及時作出相應(yīng)的評價,才能保證規(guī)矩的地位,從而樹立教師自己的威信。我的問題在于,自己的心態(tài)還是停留在大學(xué)生的狀態(tài),潛意識中把一些課堂常規(guī)當(dāng)成了擺設(shè),需要卻不重視。當(dāng)角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換成教師后,管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī),竭盡全力去維護(hù)!

  加油啊加油,一定要努力,不能辜負(fù)了這群孩子!現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明!

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