《讓我們蕩起雙槳》小學(xué)語文教學(xué)反思
《讓我們蕩起雙槳》小學(xué)語文教學(xué)反思
教學(xué)這篇課文時(shí),學(xué)生的興致很濃,究其原因,跟營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系,學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去。
一、上課伊始,我唱起了《讓我們蕩起雙槳》,誰知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲,他們和我一起唱起來,歌聲停止我對(duì)他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚,我說:“你們知道這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不知道,我把作者、及這首歌是影片《祖國(guó)花朵》中的插曲簡(jiǎn)單介紹了一下。接著出示課題,孩子們讀的很有感覺,我說,我們之前以歌詞作課文的,他們立即高高舉起了小手,是《快樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知,并讓零散的知識(shí)成系統(tǒng)。
二、為了讓他們能真正體會(huì)文中的少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情玩耍地愉悅心情,引導(dǎo)他們我們自己在緊張學(xué)習(xí)之余集體游玩瘦西湖的心情。我接著說,課文中的孩子們是在哪里游玩呢?我出示掛圖和刻中的.第一自然段,讓他們從中找答案,有同學(xué)說是瘦西湖,立即有同學(xué)提出不同意見,白塔的傳說、為什么是綠樹紅墻,孩子們的探究能力得到了很好發(fā)揮,課外書上學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用起來,有收獲感,并感到多看課外書的重要等,這一部分著重讓他們感受美麗如畫的北海風(fēng)光以及孩子們的喜悅
三、教學(xué)第二部分時(shí),抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅:“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”
四、最后讓學(xué)生找這首詩的特點(diǎn),其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次,我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫,并知道了在歌中叫副歌,在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課。
《讓我們蕩起雙槳》小學(xué)語文教學(xué)反思
《讓我們蕩起雙槳》是伴隨著幾代人成長(zhǎng)的歌曲。它的旋律歡快優(yōu)美,歌詞清新生動(dòng),洋溢著生命的活力。詩文共有三小節(jié)。第一小節(jié)描寫了少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人自然風(fēng)光,美麗的白塔,清澈的湖水,四周環(huán)繞著綠樹紅墻,色彩鮮艷和諧,讓人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身這景色迷人的北海公園,“我們愉快歌唱”,盡情歡樂,引來水中的魚兒望著我們游玩,聽我們歌唱。第三小節(jié)是一個(gè)問題將詩歌的意境進(jìn)一步得到升華。
在教學(xué)時(shí),學(xué)生通過整體感知,都能體會(huì)出文中小朋友開心的心情。知其然還要知其所以然,于是我問:你們是從哪些地方感受到文中孩子的快樂呢?并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,學(xué)生們就馬上發(fā)現(xiàn):劃船時(shí)周圍的景色很美,有小船、海面、綠樹、白塔,涼爽的風(fēng)等,所以孩子們很快樂。我又問:作者喬羽為什么不直接寫白塔,而寫水中倒影著白塔?從這里你能感受出什么?孩子們通過再讀該句,后感受出:海水的清澈才能映出白塔,更體會(huì)出周圍的環(huán)境很好,在這樣美好的環(huán)境中劃船,孩子們自然很快樂!
語文教學(xué)中的品詞析句對(duì)于學(xué)生體會(huì)情感,是多么的重要。作為語文教師,更應(yīng)在潤(rùn)物細(xì)無聲中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法。
同樣在教學(xué)第二節(jié)和第三節(jié)相似的地方,教學(xué)時(shí)可以相互比較、前后聯(lián)系,獲得了比較好的教學(xué)效果。當(dāng)然也有學(xué)生想到是父母給自己帶來了幸福生活,我也明確地表示這也完全正確,并教育孩子要懂得感恩,要尊重父母、愛戴父母。因?yàn)槲矣X得面對(duì)二年級(jí)的孩子,應(yīng)避免過多的說教,政治教育痕跡太深。
縱觀整堂課的教學(xué),覺得課堂中老師一直在導(dǎo),學(xué)生大部分時(shí)間處于被動(dòng)狀態(tài),師生互動(dòng)需要加強(qiáng),課堂氣氛需要再活躍些。
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