- 相關(guān)推薦
日記兩則教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)《日記兩則》的教學(xué)反思
《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線,以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對(duì)這篇課文的備課,以及教學(xué)活動(dòng)過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),并要做得更好的方面。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中,繼續(xù)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,抓住每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),把握每節(jié)課的思想,并讓學(xué)生們?cè)谧x中感悟課文,在感悟中升華。此外,繼續(xù)在平時(shí)要求學(xué)生們的坐姿,拿書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。
我還有一些不足,需要制定相應(yīng)的措施進(jìn)行改正:
首先,對(duì)語文課堂教學(xué)常規(guī)尚有盲區(qū),頭腦里不清楚一節(jié)語文課應(yīng)該是怎樣進(jìn)行的。通過自己的備課,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的流程有些模糊,流暢地設(shè)計(jì)一節(jié)語文課有些困難,這樣會(huì)在教學(xué)活動(dòng)淡忘一些教學(xué)環(huán)節(jié),影響自己的教學(xué)思緒,同時(shí)我的語文教學(xué)語言不夠成熟,經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說,不知道這句話在語文課上該怎樣說出來才像是在上語文課。
其次,對(duì)特定年齡段的學(xué)生能力和適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式方法了解不到位。在今天的教學(xué)活動(dòng)中,由于一些原因,其中也包括由于對(duì)語文課堂常規(guī)的模糊,導(dǎo)致對(duì)下一步教學(xué)活動(dòng)的含糊,自己竟畫蛇添足地讓二年級(jí)的學(xué)生在課文中準(zhǔn)確畫出問題答案的句子,我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)特別的年齡段的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)方法是不能信手拈來,要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對(duì)語文課堂教學(xué)常規(guī)的空白,同時(shí)也透露出新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
再次,讀書。學(xué)生們?cè)谧x書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的,原本在之前就已經(jīng)存在,但尚未成功解決。通過這篇課文,我明白了二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以讀為主,在這之前,我一直擔(dān)心度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書,就勢(shì)必會(huì)減少識(shí)字和理解課文的時(shí)間。但在上了這節(jié)課之后,我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來找到問題的答案,來理解課文。我想,今天過后,我會(huì)將適當(dāng)?shù)臅r(shí)間還給學(xué)生來讀書。
通過這堂課的課后座談,可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn),更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級(jí)的學(xué)生,更生地了解了二年級(jí)的語文教學(xué)。
通過這堂課的座談和反思,我找到了自身存在的主要矛盾,下一步就要制訂相應(yīng)的措施來解決它們。
首先,在接下來的一個(gè)月的語文教學(xué)活動(dòng)中,做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行,以達(dá)到深化的目的。
其次,與此同時(shí),保證每課書有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書,理解課文,訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。
再次,在平時(shí)多應(yīng)用一些教學(xué)手段,不僅達(dá)到鞏固知識(shí)的作用,也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后,作為新教師,我應(yīng)該多聽聽課,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。積累自己的經(jīng)驗(yàn),提高語文教學(xué)的能力。盡快讓自己成為一名合格的教師,并認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
我想:一名好教師,就是一名有心的教師。無論發(fā)現(xiàn)任何問題,只要用心去找答案,用心去鉆研,問題就會(huì)被解決。
《日記兩則》教學(xué)反思
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文,讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆去記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中,我的教學(xué)目標(biāo)較為明確,教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出,教學(xué)過程較為流暢。
本課生字較多,首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式,大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過于單一,沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式,來調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié),我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式,讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是,在讀通句子方面卻沒有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句,教師可以適當(dāng)范讀,幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題,可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀,聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。
由于時(shí)間把握不夠好,寫字教學(xué)任務(wù)沒有完成。本課八個(gè)要寫的字中,容易讀錯(cuò)的字較多,書寫前應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。寫前先要求學(xué)生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學(xué)生書空、描紅、臨寫,教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià),寫得好的及時(shí)表揚(yáng),沒寫好的及時(shí)糾正。本課重點(diǎn)指導(dǎo)“女”、“日”兩個(gè)偏旁的寫法。
另外,在課堂紀(jì)律的調(diào)控上,我還做得不夠。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用一些激勵(lì)手段來讓學(xué)生集中精力在課堂上。
最后,感謝教研員老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心。讓我對(duì)上好一堂課又有了全新的認(rèn)識(shí)。
【日記教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《日記》教學(xué)反思10-27
《日記兩則》教學(xué)反思02-01
音樂教學(xué)反思日記(精選20篇)02-22
日記教學(xué)反思(通用14篇)12-07
《日記兩則》教學(xué)反思7篇04-15
反思的日記02-21
初中教學(xué)教學(xué)反思02-02
教學(xué)反思要反思什么07-28