《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思1
興趣是最好的老師，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，還有關(guān)鍵的一點(diǎn)是要他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的、有用的。在教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾點(diǎn)：
1、動(dòng)手操作中感覺學(xué)習(xí)的樂趣。為了讓學(xué)生建立良好的數(shù)感，在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先數(shù)出小棒的根數(shù)，然后用小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，擺出小船、房子等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、在寫數(shù)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在書寫時(shí)，總有一些學(xué)生覺得書寫很枯燥，所以在這里通過幻燈來觀看6和7的書寫，激發(fā)了學(xué)生書寫6和7的樂趣。
3、在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣。6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與貼魚游戲，以游戲的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)，深挖魚圖教學(xué)，并通過這樣的游戲過程讓學(xué)生自主探究新知。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思2
《6和7的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0-5之后對(duì)數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容包括6、7的基數(shù)含義、序數(shù)含義、大小比較、寫法以及6、7的組成，內(nèi)容較多。
這個(gè)課題，本來是準(zhǔn)備第八周的星期四當(dāng)公開課來上的，后因第八周星期四去參加學(xué)區(qū)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)而取消，拖到這個(gè)星期來上，可以說，準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分，當(dāng)然在準(zhǔn)備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題，比如內(nèi)容比較多，可能講不完，還有6、7的組成的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)等問題，失敗的是，課上好的時(shí)候，這兩個(gè)問題還是最明顯的呈現(xiàn)出來了，可見課前對(duì)這一課題的認(rèn)識(shí)還不是很到位，只能是能力欠缺，無法安排好！
課后，各老師給我的意見很中肯，提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比如課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，完整，板書也有了，紀(jì)律抓得比較好。差的方面就很多很多，6、7的組成這一塊活動(dòng)設(shè)計(jì)給學(xué)生涂色，對(duì)涂色的要求沒有講清，以致效果很不理想，在教學(xué)6、7的寫法的時(shí)候未給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)，比較大小的時(shí)候分析的比較籠統(tǒng)等等。
對(duì)于這堂課的教學(xué)，我個(gè)人是比較滿意的，比我預(yù)想的要好。一年級(jí)學(xué)生的注意力特別容易分散，本節(jié)課除了極個(gè)別學(xué)生外，其余的學(xué)生的注意力都能緊緊抓住，整堂課的教學(xué)氣氛是很輕松快樂的，學(xué)生也能在快樂中學(xué)習(xí)。作為一名新教師的第一堂公開課，我能做到不緊張，真替自己高興！當(dāng)然，細(xì)節(jié)方面我確實(shí)處理的很差，可能對(duì)學(xué)生的預(yù)想與現(xiàn)實(shí)相差較大也有關(guān)系，而紀(jì)律一直是我最頭疼的問題，今天也有很多的紀(jì)律問題，我處理的也不是很好，但是最后在紀(jì)律這方面還受到了各位指導(dǎo)老師的表揚(yáng)，說明我在課堂中的管理還是很有效的，這堂課的問題很多，發(fā)現(xiàn)問題才能進(jìn)步，以后要多多關(guān)照這幾方面的內(nèi)容。
這不是一堂好的課，卻是一堂讓我滿意的課，教師生涯的第一堂公開課起了個(gè)好頭，希望以后的課更能讓我滿意。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思3
由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來說較多，相互之間的缺乏聯(lián)系，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難，6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短，如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學(xué)生的注意力就會(huì)被分散，課堂教學(xué)效果就會(huì)差。所以我設(shè)計(jì)了最基本的一些教學(xué)環(huán)節(jié)，基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，但也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn)：
1、課堂上我利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容，我注意滲透了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)反思《6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思》。
2、隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用多種策略解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上的突發(fā)事件也不斷增加。這就對(duì)老師提出了更高的要求，教師必須具有一定的教學(xué)機(jī)智，敏銳的洞察力，及時(shí)抓住學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些問題，并把它作為一種課堂資源，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。
3、學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)還不夠。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，是一個(gè)剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的特殊群體，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，又因一年級(jí)學(xué)生的興趣又具有很大的盲目性，非常容易轉(zhuǎn)移。在教學(xué)中，我采用的做游戲方式，直接參與的學(xué)生人數(shù)由于受數(shù)量的限制，造成沒參加游戲的學(xué)生覺得沒意思，所以要關(guān)注沒參加做游戲的學(xué)生，給他們布置好合適的任務(wù)，使他們也有事可做.
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思4
《6，7的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課要求通過觀察，操作，演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，熟練的數(shù)出6，7兩數(shù)，會(huì)讀這兩個(gè)數(shù)，會(huì)比較它們的大小，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 我在教學(xué)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過程，建立起6、7的數(shù)概念。同時(shí)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
首先，我創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：用提問的方法出示五只小松樹圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的數(shù)字寶寶1—5，這樣，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
接下來，讓學(xué)生在情景圖中找找我們學(xué)習(xí)的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的能力，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在6和7的教學(xué)過程中，讓學(xué)生分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，學(xué)生們都積極地參與到活動(dòng)中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維。 在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時(shí)，通過魚缸圖學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)像老師一樣提問加深鞏固基數(shù)和序數(shù)知識(shí)。這樣，在學(xué)生感興趣的活動(dòng)中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生從不同的角度去觀察、思考，通過學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
課后，我思考，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以利用課堂上現(xiàn)有資源，即限定在某一排的同學(xué)中，（其他同學(xué)觀察）從左數(shù)第幾個(gè)同學(xué)站起來，從右數(shù)幾個(gè)同學(xué)站起來；從右數(shù)第幾個(gè)同學(xué)把手舉起來，從左數(shù)幾個(gè)同學(xué)把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個(gè)游戲中，來把這個(gè)重點(diǎn)突破。達(dá)到在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩的目的。
教學(xué)中我力求讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，通過改進(jìn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，但是發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過程中，出現(xiàn)了有部分愿意說的學(xué)生說不完，而沒學(xué)會(huì)的學(xué)生不張嘴的兩級(jí)分化現(xiàn)象。在后邊的教學(xué)中對(duì)這些“后進(jìn)生”多鼓勵(lì)、關(guān)注他們的需要，提起他們學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思5
逸夫小學(xué) 劉麗娟 《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)說知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確數(shù)出數(shù)量6、7的物體，掌握6、7的數(shù)序、大小、會(huì)讀、會(huì)寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義，其中知道6、7表示基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生們掌握這些知識(shí)點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境教材，有師生進(jìn)行打掃教室的情境圖，計(jì)數(shù)器，尺子圖，數(shù)金魚圖，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)的點(diǎn)子圖。
由于教材呈現(xiàn)的內(nèi)容相對(duì)來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，課題教學(xué)效果就會(huì)差，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、卡片等形式，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有上過課件上的數(shù)學(xué)課，所以教學(xué)效果比較活躍。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)6、7后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想想生活中哪些方面用到6、7，將簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)6、7變成生活中的6、7，這樣學(xué)習(xí)起來更有興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)序、比較大小，學(xué)生因在幼兒班學(xué)過，所以這部分教學(xué)內(nèi)容很輕松的完成，在練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情再次高漲，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。
從課堂教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)的輕松愉快，但在基數(shù)和序數(shù)的意義區(qū)別這一環(huán)節(jié)，通過數(shù)金魚圖，來滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)生對(duì)此的區(qū)別只是浮于表面上的感知，具體練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生沒有真正掌握，出現(xiàn)錯(cuò)誤，反思教學(xué)，如果我能在語言
上再精煉易懂，更加注重?cái)?shù)學(xué)語言的敘述準(zhǔn)確到位，我想學(xué)生會(huì)更明白，更理解。
興趣是最好的老師，本著這一前提，在今后教學(xué)中要對(duì)教參、教科書內(nèi)容的理解再度加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)更加深思熟慮，給學(xué)生們上出一堂堂毫無遺憾的課。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思6
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
同學(xué)們你們喜歡《白雪公主》的童話故事嗎？
課件出示七個(gè)小矮人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：你們看他們是誰？你能拍手表示他們有多少人嗎？（學(xué)生回答。）教師板書：7。
師：從這幅畫里，你還觀察到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生說出有6個(gè)小矮人有胡子。)板書：6。
今天我們就來認(rèn)識(shí)一下6和7。(出示完整課題：6和7)
[設(shè)計(jì)說明：根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以童話故事“7個(gè)小矮人”導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、探索交流，解決問題
數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？
生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。
師：還可以怎樣數(shù)？
生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。
師：數(shù)一數(shù)，有幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7
師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。）
師(小結(jié))：小朋友，教室是我們學(xué)習(xí)的地方我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
[設(shè)計(jì)說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。］
2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示）
b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
c．說一說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，教室里有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示�！保ㄋ娜诵〗M）
[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生說一說生活中可以用6、7表示的事物從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。]
3.6、7的寫法。
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會(huì)寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長(zhǎng)得像6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）
教師示范，學(xué)生在書上描紅，每個(gè)數(shù)字描寫兩個(gè)。
4.教學(xué)數(shù)序。
a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠子再添上幾顆是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。
課件展示直尺圖：0、1、2、3、4、5、（）、（）
師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？
生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。
師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？
學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。
5、比較5、6、7的大小
師：秋天到了，果實(shí)都成
熟了。你喜歡吃哪種水果？（學(xué)生發(fā)言）
師在黑板上畫出5個(gè)橘子，6個(gè)蘋果。
學(xué)生說出數(shù)量，并進(jìn)行比較。
師在畫出7個(gè)梨，引導(dǎo)學(xué)生比較。
師：從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。
要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)思考記錄，再同桌合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇）
匯報(bào)：7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7
[設(shè)計(jì)說明：結(jié)合實(shí)際生活，以“你喜歡哪種水果”為線索，引出對(duì)5、6、7大小的比較，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處有的，只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。]
6.6、7的序數(shù)意義
a、游戲。
師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，請(qǐng)7個(gè)小朋友上來。游戲的名稱是：按要求做動(dòng)作。（如果對(duì)了，大家表揚(yáng)他們；如果錯(cuò)了，舉手告訴老師他們錯(cuò)在哪里？）
師：第7位小朋友蹲下來，6個(gè)小朋友蹲下來，第6個(gè)小朋友到講臺(tái)桌上拿6支粉筆，后面7個(gè)小朋友把手舉起來……
[設(shè)計(jì)說明：這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，如果只通過教師的講解，學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，有利于學(xué)生對(duì)6、7的序數(shù)意義的理解。]
b、出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁，學(xué)生口頭回答。
師：像這樣的問題你會(huì)提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。
�。ü膭�(lì)同學(xué)們好學(xué)的精神。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、課本41頁做一做1、2題；
2、練習(xí)九1、2、3、4題。
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
�。墼O(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和整理，并通過自我評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)的自信心。］
板書設(shè)計(jì)：6和7的認(rèn)識(shí)
67
7＞67＞56＞5
6＜75＜75＜6
剖析：數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活，雖然小學(xué)生年齡小，但在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中，也會(huì)有數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容。因此在教學(xué)時(shí)讓數(shù)學(xué)貼近生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素，并充分運(yùn)用于教學(xué)，就能化難為易，使學(xué)生樂于接受。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我先以他們熟知愛聽的童話故事導(dǎo)入，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一年級(jí)的孩子活潑好運(yùn)，喜歡做游戲，教學(xué)中我以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)，還有培養(yǎng)觀察能力、協(xié)作精神的游戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得到鞏固，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)生開開心心的掌握了知識(shí)，學(xué)生的活潑、天真、聰明也讓我體會(huì)到了教數(shù)學(xué)的樂趣。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思7
上了《6和7的認(rèn)識(shí)》后，我更加體會(huì)到興趣對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境
《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來說知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的序數(shù)、比較大小，會(huì)讀、會(huì)寫6、7；知道6、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點(diǎn)。
由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短，如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學(xué)生的注意力就會(huì)被分散，課堂教學(xué)效果就會(huì)差。所以我設(shè)計(jì)了“昆蟲王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題情境，將書本中的一系列相關(guān)知識(shí)點(diǎn)用這個(gè)虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，成功地激發(fā)學(xué)生的參與，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》。
二、讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
“興趣是最好的老師。”低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生充分地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號(hào)感，能用數(shù)學(xué)符號(hào)描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“昆蟲王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”里，找出自己最喜歡的昆蟲運(yùn)動(dòng)員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的昆蟲可能是什么？低年級(jí)的學(xué)生們好奇心很強(qiáng)，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學(xué)中來。寫數(shù)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個(gè)數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。
2、動(dòng)腦的樂趣。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。讓學(xué)生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。
3、合作的快樂。同桌兩人擺一擺6、7的分成或組成，要求一人擺一人登記，完成后將學(xué)生的不同情況進(jìn)行展示，從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處。
從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方。整節(jié)課時(shí)在時(shí)間安排上有點(diǎn)緊張；少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫出6、7的分成。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思8
本節(jié)課的課題是6和7的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了1至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)6和7，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思-6和7的`認(rèn)識(shí)。這節(jié)課里，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，會(huì)用6、7表示事物的個(gè)數(shù)、事物的順序和位置；會(huì)寫6、7并能比較它們的大小，掌握6和7的組成，培養(yǎng)數(shù)感。經(jīng)歷探究6和7的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和知識(shí)遷移能力，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。我利用教材的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷了觀察、操作的活動(dòng)過程，活躍了課堂氣氛，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和相互交流合作的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過程。
本節(jié)課的成功之處：1、通過讓學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中有哪些人和事物，它們的數(shù)量分別是多少，學(xué)生數(shù)出有6張桌子、7把椅子，直觀地讓學(xué)生明白數(shù)量是6的事物用“6”表示，數(shù)量是7的事物用“7”表示，教學(xué)反思《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思-6和7的認(rèn)識(shí)》。學(xué)生通過數(shù)事物的數(shù)量，認(rèn)識(shí)6和7，感受數(shù)學(xué)來源于生活。2、讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的學(xué)具:圓片和小棒，拼一拼，擺一擺，數(shù)字和圖形相結(jié)合，初步感知數(shù)字6和7，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生回答問題積極，課堂氣氛活躍。
本節(jié)課的不足之處：1、一年級(jí)的學(xué)生上課注意力集中時(shí)間短，應(yīng)提醒學(xué)生或組織活動(dòng)調(diào)動(dòng)積極性。2、課堂內(nèi)容含量較大，容易使學(xué)生疲憊，復(fù)習(xí)題量可做適當(dāng)?shù)膭h減。3、課堂提問時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對(duì)于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋；對(duì)于顯而易見容易解決的題目，多把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生，只要他們答對(duì)或答對(duì)一點(diǎn)，都給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。4、6和7的書寫方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，講解時(shí)語言要嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。在教學(xué)“第7缸”和“7條”時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不需要過多地強(qiáng)調(diào)意義。5、一年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣養(yǎng)成很重要，課上應(yīng)多提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿和書寫習(xí)慣。
通過數(shù)學(xué)組成員的聽課、評(píng)課，給我提出寶貴的建議，受益頗深。上課的亮點(diǎn)要繼續(xù)保持，對(duì)于不足之處要加以改進(jìn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)課堂的無窮樂趣。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思9
整節(jié)課下來，每個(gè)環(huán)節(jié)還算是清晰的；但從細(xì)節(jié)上面看，還是存在很多方面的不足。
教學(xué)內(nèi)容方面，檢查ppt沒有做到認(rèn)真細(xì)致導(dǎo)致ppt出現(xiàn)漏洞，本來應(yīng)該是5個(gè)珠子的，但呈現(xiàn)出來的時(shí)候是6個(gè),致使在講這一內(nèi)容的時(shí)候未能很好地達(dá)到預(yù)期的效果；板書擺圓片的擺法未能按照教材的要求，可能造成有的學(xué)生產(chǎn)生疑問，應(yīng)該嚴(yán)格按照書本左邊5個(gè)的形式來擺；魚缸圖闡述幾缸魚及第幾缸魚時(shí)沒能很好地把握講解方法，聽了幾位老師的建議明白了什么樣的講解形式才是學(xué)生最好接受的，也有點(diǎn)過于糾結(jié)這一難點(diǎn)，這一難點(diǎn)也不是一時(shí)半會(huì)就可以突破，它是滲透我們整個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)的教學(xué)的，應(yīng)該慢慢從平時(shí)中加強(qiáng)鞏固；最后習(xí)題量不夠，講解習(xí)題時(shí)沒能給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考及完成。
個(gè)人本身方面，一節(jié)課聲音一直處于一條直線，沒能做到抑揚(yáng)頓挫，在調(diào)到課堂氣氛和吸引學(xué)生注意力方面有待加強(qiáng)；課堂時(shí)間方面掌握還是不夠底，面對(duì)突發(fā)情況的處理還比較嫩。
既然存在不足就要改進(jìn)，聽取指導(dǎo)老師及其他老師的建議結(jié)合自身及班級(jí)的特點(diǎn)，一步一個(gè)腳印進(jìn)行改進(jìn)。
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思10
今天上了6和7的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)，我即時(shí)對(duì)于這節(jié)課進(jìn)行了反思。這節(jié)課存在的不足有以下幾點(diǎn)：
1、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的連接不是特別的自然，感覺是把每塊知識(shí)點(diǎn)硬湊得湊在一起。還有發(fā)現(xiàn)自己上課心比較急，就像這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。因?yàn)樵缟显?(4)班上課時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)太多，時(shí)間感覺非常的緊湊，再加上我在4班上課的時(shí)省略了用小棒來擺圖形。致使我下午在3班上課時(shí)就急著把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上完，而沒考慮到學(xué)生是否學(xué)的很扎實(shí)。導(dǎo)致這個(gè)發(fā)生可能是因?yàn)槲覍?duì)教材吃的不夠透徹，今天張老師說了等你以后對(duì)課本看了能看出什么來了你也就知道怎么上課了。但是我看著書本沒多大感覺的�？纯匆荒昙�(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單。但是要怎么把知識(shí)教給學(xué)生確實(shí)是難啊。
2、對(duì)于上課的內(nèi)容需要層次感，其實(shí)練習(xí)也是需要的，而且要知道每個(gè)練習(xí)你是為了解決什么知識(shí)點(diǎn)，你這個(gè)練習(xí)放在這步驟是什么目的。一年級(jí)學(xué)生很多練習(xí)是需要老師扶著做的，就像課本里的金魚圖，先要學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)，是從左邊數(shù)還是右邊數(shù)，然后再來判斷，叫學(xué)生回答的時(shí)候也要學(xué)生說清楚是從哪邊開始數(shù)的。還有的練習(xí)就是讓學(xué)生觀察自己說出題意的，這個(gè)時(shí)候就是所謂的“放”了。
3、其實(shí)我們都知道一年級(jí)上課最主要的是課堂的調(diào)控，學(xué)生沒在講話但是沒有參與到其中也是沒有用的。(學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)還不夠)還有就是課堂語言的提高拉！數(shù)學(xué)課老師講的每幾句話都要簡(jiǎn)略，把該表述的意思盡可能的簡(jiǎn)單。學(xué)生能聽明白即可。還有就是課堂評(píng)價(jià)語言的提高拉！一年級(jí)學(xué)生需要哄，這個(gè)哄還是需要技巧的。總之這方面還是需要好好的加強(qiáng)。向其他老師好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。討教討教，向別人取點(diǎn)經(jīng)來。
怎么說我在教師這個(gè)舞臺(tái)上以后的日子是漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的，希望自己慢慢的成長(zhǎng)。不要求自己有多出色，但是我希望我能盡早的合格。
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