【推薦】檢討書(shū)作文錦集五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的檢討書(shū)作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
檢討書(shū)作文 篇1
我有三位好老師,一位語(yǔ)文老師叫張老師、有一位數(shù)學(xué)老師也叫張老師、還有一位班主任她教我們英語(yǔ)叫陳老師。
我們班上調(diào)皮的男生多,經(jīng)常犯錯(cuò)誤老師們太辛苦了。我犯錯(cuò)誤時(shí)我在想我是不是給我三位老師添麻煩了,我在家里犯錯(cuò)誤時(shí)是不是也給爸爸媽媽添麻煩了呢?我的爸爸媽媽身體原本就不是怎么好。我再讓他們生氣我感覺(jué)很難受,我心里面就對(duì)不起他們。
因?yàn)槲以趯W(xué)校里跟兩個(gè)好朋友說(shuō)要和他們一起出去闖蕩江湖,其他同學(xué)告訴了老師,所以老師就讓我媽媽到學(xué)校里面來(lái)陪我,媽媽剛來(lái)的前幾天,我在學(xué)校還可以,后來(lái)就坐不住在學(xué)校里跑來(lái)跑去了。
今天早上因?yàn)槲覐囊粯堑剿臉菋寢尭谖液竺,我在前面調(diào)皮的爬著,還不停地看媽媽在后面很累很累的追我,到晚上回家媽媽說(shuō)被我氣的胃疼,晚飯也吃不下去了,我心里有又擔(dān)心又害怕,如果媽媽真的被我氣病了,還怎么能夠送我去上學(xué)呢?
所以從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好學(xué)習(xí),聽(tīng)老師們的話,要聽(tīng)爸爸媽媽的話,再也不讓他們操心了。
檢討書(shū)作文 篇2
段老師:您好!
實(shí)在對(duì)不起,我讓您失望了。我不應(yīng)該把自己的歡樂(lè)建立別人的痛苦之上;不應(yīng)該把您的話當(dāng)作耳旁風(fēng),F(xiàn)在我給您報(bào)告一下我們那時(shí)的具體情況。
今天,我們像往常一樣玩起了游戲?墒俏覀兘裉烊硕鄤(dòng)作也大,把別人的椅子、水瓶都碰倒了,還有時(shí)會(huì)關(guān)上門(mén),不讓別人進(jìn)來(lái),還有時(shí)把別人碰倒,卻總有一句簡(jiǎn)單的:“對(duì)不起”。在此我做出沉痛的檢討,我并沒(méi)有起到我紀(jì)律委員的會(huì)會(huì)長(zhǎng)的作用,卻和他們一起玩。您一直就是一次又一次的給我機(jī)會(huì),我卻一次又一次讓您失望。我現(xiàn)在十分傷心,傷心讓您失望;傷心我沒(méi)有當(dāng)好這個(gè)會(huì)長(zhǎng);傷心我一次又一次的放棄我的機(jī)會(huì);傷心我……
我決定改過(guò)自新,并做出以下幾條:
一、上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課好好復(fù)習(xí)或幫助同學(xué),做有益的體育運(yùn)動(dòng),不做危險(xiǎn)游戲。
二、老師交給的任務(wù)不拖拉,決不把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)。
三、不再讓老師失望,珍惜老師給我的每一次機(jī)會(huì)。
四、起好的作用,不再帶頭做不好的事。
在此,我要嚴(yán)格按以上幾條來(lái)做,不再讓您失望。
檢討書(shū)作文 篇3
尊敬的老師:
我真的知道錯(cuò)了,千不該萬(wàn)不該在課間追逐打鬧,因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的行為。開(kāi)學(xué)以來(lái), 老師就三令五申要求我們遵守各項(xiàng)紀(jì)律,其中也提到了禁止在課間追逐打鬧?墒俏覅s沒(méi) 有重視起來(lái),貪圖玩樂(lè),還是一意孤行得跟同學(xué)肆意玩鬧。
現(xiàn)在想想我這樣的行為是非常自私、不顧及他人的,我貪圖自身玩鬧,沒(méi)有想到會(huì)影 響其他同學(xué)下課休息。再有,我下課跑來(lái)跑去萬(wàn)一撞到同學(xué)令他們受傷就后果不堪設(shè)想了。 前段時(shí)間就在電視新聞里看到一些地方發(fā)生了學(xué)生擁擠踩踏的事件,就是因?yàn)檎n間打鬧引 起的。另外,就算沒(méi)傷害到其他同學(xué),自己不小心摔傷了也要腳疼,嚴(yán)重的話搞不好還要 被送去醫(yī)院急救,做人工呼吸。 總之請(qǐng)老師相信,這次我真是知道錯(cuò)了,也明白了課間休息的重要意義:每節(jié)課要 45 分鐘,上課同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講了,頭腦很累就需要在下課時(shí)間休息。所以課間要給同 學(xué)們休息,最好是讓同學(xué)們能夠在安靜的環(huán)境中閉目靜養(yǎng);蛘呤呛瓤谒蟼(gè)廁所什么 的,再就是整理一下用具。
所以,在此向您保證,我今后一定不要課間打鬧了。
此致
檢討人:
20xx年xx月xx日
檢討書(shū)作文 篇4
冬陽(yáng)融融一如老師燦爛的臉龐,看到老師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)地講解著,我、張任凱、勞智豪、葉展鵬這四大“多嘴怪”又情不自禁地插起嘴來(lái),哎,接下來(lái)的事情可想而知了!
“你們四個(gè)'長(zhǎng)舌頭'正好圍成一個(gè)大大的梯形,我站在你們中間非被你們的唾沫星子淹沒(méi)了不可!說(shuō)不定整個(gè)教室都會(huì)被你們的口水席卷的,寫(xiě)份檢討書(shū),沒(méi)商量!”老師怒氣沖沖地吼道。這幾句話如同一道道晴天霹靂閃在我們的心頭,我們連忙撒嬌地喊道:“不行,我們下次不會(huì)了!”無(wú)奈“滅絕師太”不吃我們這一套,更可惡的是平常視我們?yōu)槭肿愕耐瑢W(xué)們也成了墻頭草,“寫(xiě)吧,他們厲害著呢!”“是應(yīng)該給他們教訓(xùn)!薄谑呛酰覀兯膫(gè)“諸葛亮”被四十六個(gè)“臭皮匠”戰(zhàn)敗了!
這份檢討書(shū)一下子讓我們從“多嘴怪”變身為“大偵探”,主要任務(wù)是要找出愛(ài)插嘴的原因。勞智豪和我唧唧歪歪地討論著我們?yōu)槭裁瓷囝^長(zhǎng)?真相又是什么?可討論了半天還是竹籃打水一場(chǎng)空,豪無(wú)蛛絲馬跡。忽然,我的腦子像電腦一樣卡機(jī)了,多嘴往事一幕幕重現(xiàn),過(guò)了好一會(huì)兒才漸漸“開(kāi)機(jī)”,我恍然大悟,終于知道“真相”了!
我是個(gè)人來(lái)瘋,特別喜歡被人注意,我是因?yàn)楹猛娌艕?ài)和老師插嘴的。我鄭重地在檢討書(shū)的末尾寫(xiě)上了這么一句話。
檢討書(shū)作文 篇5
尊敬的英語(yǔ)老師:
那天晚上,我(敘述你發(fā)生了什么事情,不管你是參加葬禮還是貪玩),開(kāi)始做作業(yè)時(shí)已經(jīng)十分晚了,我做了幾樣作業(yè)后便想睡覺(jué),于是就萌生了明天早上起來(lái)補(bǔ)作業(yè)的念頭(最后寫(xiě)第二天也沒(méi)補(bǔ))
我知道我這樣做是不對(duì)的,無(wú)論忙到多晚,一定要寫(xiě)完老師布置的作業(yè)。作業(yè)是我們學(xué)習(xí)情況的'反饋,作業(yè)是老師汗水的結(jié)晶。我們理應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)去努力完成作業(yè)。而我卻辜負(fù)了老師,辜負(fù)了自己的前程。為了享一時(shí)之快而放棄學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),這是我對(duì)自己人生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),所以我一定不允許自己再發(fā)生這樣的情況...
其實(shí),作業(yè)是給自己寫(xiě)的,不是給老師寫(xiě)的。從小學(xué)起老師就教育我們要寫(xiě)作業(yè),告訴我們上了初中,老師就不怎么查作業(yè)了,要憑自覺(jué);后來(lái)到了初中,老師告訴我們要寫(xiě)作業(yè),說(shuō)以后上了高中老師就基本不查作業(yè)了,必須自覺(jué)。后來(lái)到了高中,說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得高中查作業(yè)要比初中和小學(xué)嚴(yán)格多了。老師總說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)給自己學(xué)的,不是給父母,更不是給老師,而作業(yè)也是一個(gè)道理。那為何老師要查作業(yè)呢?難道作業(yè)是給老師寫(xiě)的?難道學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的?……后來(lái)我知道了。
其實(shí),處于青春期的我們,渴望自由,渴望那種無(wú)束縛的生活,我常常思考,寫(xiě)作業(yè)時(shí)對(duì)自己好,可以查漏補(bǔ)缺。我總認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該引人而宜,選擇適合自己的對(duì)自己好的做,老師的參與可能會(huì)影響或是破壞一種好的氛圍。可是后來(lái)我不這樣想了。
其實(shí),我常常被老師查作業(yè)這一現(xiàn)象弄得很郁悶,說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得這種教育方式并不先進(jìn),或是太陳舊了。這樣的方式是有可能對(duì)學(xué)生造成一些心理上的影響。其實(shí)表面和本質(zhì)是兩個(gè)不同的概念。但后來(lái)我改變了思想。后來(lái)我明白很多道理,作業(yè)的確是給自己做的,而老師這樣做是在監(jiān)督我們給自己寫(xiě)。
在一個(gè)班里,每個(gè)人學(xué)習(xí)情況都不一樣,如果不選作業(yè)做,而是按照老師留的作業(yè)一一完成,好處可能會(huì)比較小,但百分之百?zèng)]有壞處。作為我們,并不是老師適應(yīng)我們,而是我們適應(yīng)老師,老師數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:老師不會(huì)害我們的。
在不知不覺(jué)中,我們的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)步時(shí),又有誰(shuí)會(huì)想到這與老師每天魔鬼式的辛苦的查作業(yè)有關(guān)。在不知不覺(jué)中,我們養(yǎng)成了不忘事,對(duì)上級(jí)的安排得到重視的好習(xí)慣,又有誰(shuí)會(huì)想到高中的班主任章老師那日復(fù)一日,年復(fù)一年的辛苦為查作業(yè)奔波。當(dāng)我們長(zhǎng)大有了自己的孩子,當(dāng)自己的孩子因?yàn)椴粚?xiě)作業(yè)被請(qǐng)了我們過(guò)去時(shí),可曾想到高中時(shí)有一位章老師日日月月的為我們辛苦勞累。偉大的老師,誰(shuí)知道她臉上的皺紋為我們而起。
我對(duì)此事萬(wàn)分抱歉,再次作深刻檢討,望老師原諒,也望得到自己良心的饒恕。
XXX
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