職稱自我評(píng)價(jià)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們最熟悉的就是自我評(píng)價(jià)了，自我評(píng)價(jià)直接影響學(xué)習(xí)和參與社會(huì)活動(dòng)的積極性，也影響著與他人的交往關(guān)系。相信許多人會(huì)覺得自我評(píng)價(jià)很難寫吧，下面是小編為大家收集的職稱自我評(píng)價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們認(rèn)為，閱讀是為了突出地理教學(xué)的邊緣特征，實(shí)現(xiàn)地理教師的自我"充電"最好的方法。閱讀不僅能為創(chuàng)造提供原材料，還能激發(fā)地理教師的靈感。
我叫x，xx中學(xué)勞技教師，x年以優(yōu)異成績考入佳木斯師范學(xué)院地理系，連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，x大專畢業(yè)，同年年初分配x區(qū)第五中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任。當(dāng)時(shí)，班級(jí)連續(xù)兩年更換了四名班主任，我克服了許多困難，大膽改革，重選班干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極配合，團(tuán)結(jié)合作，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績紀(jì)律得到了一定程度的提高。
在教育工作中，我以課前準(zhǔn)備、課堂精細(xì)講座、課后精細(xì)作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我探索科學(xué)方法，以改革精神提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地參與學(xué)習(xí)，最大限度地提高單位時(shí)間的教學(xué)效率。以提高教學(xué)效率為首要任務(wù)，以課前準(zhǔn)備、課堂講座、課后精練為三個(gè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。課前準(zhǔn)備是指課前深入研究教材，廣泛收集相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，特別是如何認(rèn)真研究"讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并盡快將學(xué)生轉(zhuǎn)化為能力"。課堂精細(xì)講座是指在課堂教學(xué)中，注重時(shí)間和精力，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氛圍，生動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練是指精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，符合質(zhì)量高、數(shù)量少、內(nèi)容精細(xì)、方法多樣、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的要求。
先后擔(dān)任班主任三年。積極探索班級(jí)管理的新途徑。班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)端正。"嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、教育"的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會(huì)、愛他人的時(shí)代青年。
在課堂管理中，我可以營造一種寬容、理解、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)的愿望。學(xué)生應(yīng)該被視為學(xué)習(xí)的主人，并提出好的問題"怪"超越課本回答問題的學(xué)生要熱情歡迎。鼓勵(lì)學(xué)生超越教師，愛護(hù)自尊和自信，鼓勵(lì)創(chuàng)造力；
我將大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)模式"我講你聽"的"滿堂灌"教學(xué)、實(shí)踐、競賽等多種雙向交流方式并存，激活了課堂氣氛。采用錄音、視頻投影等現(xiàn)代手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，受到學(xué)生的廣泛歡迎。組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告和小論文，對(duì)提高應(yīng)用能力進(jìn)行有價(jià)值的探索。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造是目的。在教育學(xué)生時(shí)，我旨在培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，創(chuàng)造新人才。以思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主要陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原則、原則和策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律、發(fā)展中小學(xué)生創(chuàng)造潛力方面取得突破性研究成果。
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