數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們都嘗試過(guò)寫自我評(píng)價(jià)吧，自我評(píng)價(jià)和人生價(jià)值選擇有著密切的關(guān)系。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)1
教書育人一直以來(lái)是我內(nèi)心深處的一個(gè)愿望，所以進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我毫不猶豫的選擇了教育專業(yè)。這讓我距離自己的夢(mèng)想一步步接近。四年寒窗的苦讀和努力,不論是從學(xué)習(xí)，生活還是社會(huì)實(shí)踐上,對(duì)于我都是一個(gè)新的突破。獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，目標(biāo)明確的生活方式，腳踏實(shí)地的工作理念，牢固結(jié)實(shí)的知識(shí)功底;這些都是我的大學(xué)給我的'禮物，我還學(xué)會(huì)了珍惜與爭(zhēng)取.
思想上，我力求上進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，并以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)黨，如：加入愛(ài)心家教、校外輔導(dǎo)員行列，幫助別人的同時(shí)也讓自己得到了不少經(jīng)驗(yàn)，還提高了自己的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)。
學(xué)習(xí)上，我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不敢放松。我覺(jué)得對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要學(xué)好文化知識(shí)以外，還要不斷研究中小學(xué)的教材，學(xué)會(huì)怎樣備課、怎樣抓住學(xué)生的心理，好好教學(xué)。實(shí)習(xí)期間，我虛心向各位老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。協(xié)助老師教學(xué)的同時(shí)，我也協(xié)助班主任工作，與學(xué)生交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)與生活的情況，開(kāi)展一些主題班會(huì)，教導(dǎo)他們要好好學(xué)習(xí)，好好做人，為我日后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。
三年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，愛(ài)心家教活動(dòng)，應(yīng)聘校外輔導(dǎo)員工作等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力，積累了一些教學(xué)的方法。這些經(jīng)歷使我明白，有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只有零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，我們要勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。
我喜愛(ài)自己所學(xué)的專業(yè)，更愛(ài)教育這份神圣的事業(yè)，我努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)，積累一定的教學(xué)功底，希望能將自己的才華奉獻(xiàn)于祖國(guó)教育的土壤中。希望在這個(gè)崗位上我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)2
隨著教育對(duì)人的全面?zhèn)�性化發(fā)展和主體性問(wèn)題的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展成為一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程課堂教學(xué)理念更關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，在傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐中，學(xué)生只有被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的任務(wù)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果只能也只能是全盤接受，毫無(wú)自主權(quán)可言。隨著新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)生的主體地位越來(lái)越明顯，學(xué)生兼評(píng)價(jià)主體和客體而存在，且學(xué)生的自我評(píng)價(jià)在自身的發(fā)展中起著不可估量的作用。
一、喚起主體意識(shí)，樹(shù)立正確的自我意識(shí)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)自我、分析自我而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的自我發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是學(xué)生發(fā)展提高的根本動(dòng)力。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，喚起學(xué)生的主體意識(shí)刻不容緩，我們要讓學(xué)生以一種主人翁的方式主動(dòng)地學(xué)習(xí)，重視自己行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系，慢慢讓學(xué)生在這種主體意識(shí)的支配下使自我評(píng)價(jià)變成自身的一種行為習(xí)慣。
二、激發(fā)進(jìn)取意識(shí)，從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己
在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生由于受思維水平或心理特征等因素的影響，個(gè)體的認(rèn)識(shí)也存在一定的局限性，所以在最初進(jìn)行自評(píng)的'時(shí)候難以看到自己解題過(guò)程中的“盲點(diǎn)”。這時(shí)，學(xué)生可以從伙伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，通過(guò)多渠道獲得的信息了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。防止因?yàn)榻?jīng)常被否定而產(chǎn)生消極情緒，或因?yàn)榻?jīng)常被表?yè)P(yáng)而導(dǎo)致盲目自大。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要適時(shí)調(diào)控，不但要使個(gè)體欣賞到自己的優(yōu)點(diǎn)，更要讓其能看到自己的不足，促其認(rèn)清努力的方向。如在教學(xué)“因數(shù)末尾有零的乘法”時(shí)，我讓學(xué)生嘗試計(jì)算38x300，學(xué)生A是這樣進(jìn)行計(jì)算的：先用38乘以3得到積114，然后在積的末尾添上兩個(gè)0，最終得到38×300=11400。然后我們讓其他伙伴討論評(píng)價(jià)，同學(xué)B這樣評(píng)價(jià)道：“他的計(jì)算方法簡(jiǎn)便，肯動(dòng)腦子�！蓖瑢W(xué)C也稱贊他書寫工整，我更肯定了他的算法，稱他是班里的“數(shù)學(xué)王子”。從此，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸提高。但有些同學(xué)可能對(duì)別人提出的意見(jiàn)還有點(diǎn)不服氣，這時(shí)候就需要引導(dǎo)學(xué)生以坦誠(chéng)的心態(tài)虛心聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)和建議。高質(zhì)量地開(kāi)展一次學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)一段教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，更是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)、導(dǎo)向和動(dòng)力站。
三、通過(guò)相互評(píng)價(jià)取長(zhǎng)補(bǔ)短
隨著教學(xué)中平等互助師生關(guān)系、生生關(guān)系的建立，課堂變得異彩紛呈。小學(xué)生在課堂上通過(guò)思維的撞擊，產(chǎn)生了新的火花，有了新的收獲，同學(xué)之間可以相互說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)知識(shí)技能的掌握會(huì)更全面深刻。如我在教學(xué)“3的倍數(shù)的特征”時(shí)，通過(guò)找20以內(nèi)各個(gè)自然數(shù)的因數(shù)，讓學(xué)生思考：3的倍數(shù)究竟有什么特征？學(xué)生A：“個(gè)位上是3的數(shù)就是3的倍數(shù)�！睂W(xué)生B：“個(gè)位上是3.6.9的數(shù)就是3的倍數(shù)�！睂W(xué)生C：“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)的數(shù)就一定是3的倍數(shù)�！比缓�，組織他們相互評(píng)價(jià)。學(xué)生A：“24的個(gè)位上是4，但它是3的倍數(shù)，所以我不同意B的說(shuō)法�！睂W(xué)生C：“我認(rèn)為A說(shuō)的也是錯(cuò)的，因?yàn)?5是3的倍數(shù)，個(gè)位上不是3�！睂W(xué)生B：“我想了想，我和A說(shuō)的都不正確，C說(shuō)的對(duì)�！边@樣的交流互動(dòng)、相互評(píng)價(jià)使得每個(gè)個(gè)體的思維在相互的評(píng)價(jià)中得以撞擊，相互影響，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。必須承認(rèn)，假如沒(méi)有這種相互的“催化劑”，教師如果采取放任自流的態(tài)度，將很難引導(dǎo)學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、決定和實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展需求。
四、關(guān)注自我評(píng)價(jià)的過(guò)程彰顯個(gè)性
新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既重結(jié)果，更重過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果是無(wú)緣之水。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)具備這樣的導(dǎo)向，因?yàn)檫^(guò)程本身就具備價(jià)值。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往經(jīng)歷“外部因素刺激——調(diào)控——內(nèi)化”這樣一個(gè)過(guò)程，而在這樣一個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)，還是伙伴評(píng)價(jià)或是伙伴間的相互評(píng)價(jià)，最后必須通過(guò)學(xué)生自己的認(rèn)同、內(nèi)化，才能實(shí)現(xiàn)飛躍，最終才能起到提高自己的作用，且這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、積極的和面向未來(lái)的評(píng)價(jià)。如此看來(lái)，只有關(guān)注過(guò)程，才能有效地促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。多元智能理論表明，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)，在這個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)出來(lái)的多是個(gè)性的東西，是個(gè)體的多元化的思維。布魯納說(shuō)：“評(píng)價(jià)最好是種智慧�！蹦俏覀兙妥寣W(xué)生的自我評(píng)價(jià)也變成一種智慧，讓學(xué)生在充分全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，滿懷熱情地行進(jìn)在達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程中，形成一種動(dòng)態(tài)持續(xù)的過(guò)程，最大限度地發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，彰顯個(gè)性。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、自我激發(fā)內(nèi)在動(dòng)因的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)和把握自己今后發(fā)展的方向、增強(qiáng)主人翁意識(shí)，產(chǎn)生好奇心和求知欲。我們要努力使自我評(píng)價(jià)的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，促使學(xué)生在原有水平上實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)3
從前期測(cè)試學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)自我評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看發(fā)現(xiàn)班中多數(shù)學(xué)在課堂的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)都存在著不同程度的問(wèn)題，學(xué)生上課注意不集中，對(duì)老師所提出的問(wèn)題不感興趣，同學(xué)間的合作交流只是一少部分學(xué)生在說(shuō)，很多學(xué)生沒(méi)有參與到合作的活動(dòng)中去，使小組交流成為了一種形式，而沒(méi)有起到共同探究的目的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)只是一味的聽(tīng)別人說(shuō)，自己只是個(gè)旁觀者，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
從中期測(cè)試學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和前期比有了明顯的提高，學(xué)生的`課堂學(xué)習(xí)的參與比以前有了明顯的提高，課堂的思維也比較活躍，能夠主動(dòng)的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠試著解答，多數(shù)學(xué)生在交流合作大膽的發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的想法。
從后期測(cè)試學(xué)生學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)統(tǒng)計(jì)情況上看，學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了明顯的提高，學(xué)生們開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)，喜歡在課上積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠自主的探究新知，并對(duì)所學(xué)新知產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有獲得成功的喜悅。
20xx年5月
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)4
當(dāng)前新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施過(guò)程中一個(gè)重要的問(wèn)題是評(píng)價(jià)問(wèn)題。在“以人為本”的教育思想觀念逐步深入人心，主體教育觀已成為現(xiàn)代教育理念的核心，那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文關(guān)懷、體現(xiàn)學(xué)生的主體性？如何讓評(píng)價(jià)走進(jìn)課堂，把評(píng)價(jià)融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效工具？
一、自我評(píng)價(jià)綜述
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己在數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)能力和對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面做出的分析和判斷，并對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)被學(xué)校、教師包辦代替，學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)的權(quán)利，學(xué)生處在評(píng)價(jià)的客體位置。這種把學(xué)生作為客體的評(píng)價(jià)體系在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中曾起到過(guò)積極的作用。但這種評(píng)價(jià)忽略了人的主體性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性，忽略了數(shù)學(xué)過(guò)程本身的價(jià)值，忽略了人的情感心理，不能全面地了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，不能及時(shí)有針對(duì)性地提出改進(jìn)的意見(jiàn)�！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)含了這樣的理念：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多維的、評(píng)價(jià)的方法應(yīng)該是多樣的、評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元的。現(xiàn)代評(píng)價(jià)理論也告訴我們，教育評(píng)價(jià)已經(jīng)不再把被評(píng)價(jià)者視為評(píng)價(jià)的待查體，而是把他視為教育評(píng)價(jià)的主體，必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)之中，將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的形成、自主學(xué)習(xí)能力提高的一種有效手段，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。因此，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)是時(shí)代發(fā)展和新課程改革的必然要求。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)不僅以數(shù)學(xué)知識(shí)作為評(píng)價(jià)客體，而且從每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們自己的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)他們向更好的方向前進(jìn)，這種評(píng)價(jià)方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)和控制能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)生主體精神的培養(yǎng)及個(gè)性的健康發(fā)展，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)指學(xué)生依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。
自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的重要組成部分。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程由四部分組成：一是自我觀察，即觀察自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這就要求把自己置于客體的地位，客觀地觀察自己的學(xué)習(xí)情況。二是自我反省，通過(guò)自我觀察獲得的結(jié)果，或參照他人評(píng)價(jià)結(jié)論，確定自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。三是進(jìn)行自我評(píng)判，這一步是在自我反省的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)或發(fā)展?fàn)顩r做出判斷，形成一定的自我意識(shí)。也可以說(shuō)這一步是狹義的自我評(píng)價(jià)。四是自我強(qiáng)化，所謂自我強(qiáng)化是指通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)來(lái)控制自己的行為。自我強(qiáng)化必然導(dǎo)致重新審核自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，確定未來(lái)的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)節(jié)自己的行為。
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)并不是隨意的主觀性評(píng)價(jià)，而是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)既是教學(xué)目標(biāo)，又是學(xué)生預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，是把教學(xué)目標(biāo)和自我評(píng)價(jià)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，這是因?yàn)椋紫�，鑒于素質(zhì)教育的主渠道還是在課堂，課堂教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育全面提高以及自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)的主要途徑。其次，以教學(xué)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的參照點(diǎn)，是要求學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中與既定的教學(xué)目標(biāo)比，而不是學(xué)生與學(xué)生比。因此，教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，既要重視知識(shí)的積累，也要重視情感的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和行為、過(guò)程和結(jié)果的反思和調(diào)控，是自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我提高的過(guò)程。
三、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的方法
1、初期評(píng)價(jià)。主要采取填評(píng)價(jià)卡的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)卡主要內(nèi)容包括
（1）上課思想有沒(méi)有開(kāi)小差。
�。�2）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有沒(méi)有興趣。
（3）對(duì)老師提出的問(wèn)題有沒(méi)有認(rèn)真思考。
（4）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有沒(méi)有不懂的地方。
每上完一次數(shù)學(xué)課讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)卡，通過(guò)讓學(xué)生天天填寫評(píng)價(jià)卡，簡(jiǎn)單反思，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、中期評(píng)價(jià)。主要是通過(guò)寫數(shù)學(xué)周記的方法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師要求每個(gè)同學(xué)每周寫一篇數(shù)學(xué)周記，周記的形式可以多種多樣；可以將一周所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，可以是某一節(jié)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)，可以是對(duì)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究情況匯報(bào)，也可以是一周來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況小結(jié)，總之有拘一格，只求與數(shù)學(xué)有關(guān)。中期評(píng)價(jià)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)興趣。
3、后期評(píng)價(jià)。主要是通過(guò)自我評(píng)分的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期的期中和期末考試之后，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己2個(gè)月的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)分，評(píng)分不是以考了多少分為主要標(biāo)準(zhǔn)，而是圍繞學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否比以前濃了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是否比以前好了，數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)是否比以前高了，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是否比以前強(qiáng)了�？傊亲约焊约罕龋催M(jìn)步有多大，然后給自己一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。這種評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地打分，而是要對(duì)幾方面進(jìn)行全面反思、分析、總結(jié)，形成文字材料再打分。通過(guò)總結(jié)性地自我評(píng)分，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我提高的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)5
通過(guò)四年的大學(xué)生活，我成長(zhǎng)了很多。在即將畢業(yè)之時(shí)，我對(duì)自己這四年來(lái)的收獲和感受作一個(gè)小結(jié)，并以此為我今后行動(dòng)的指南。
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對(duì)我們黨有了深刻的認(rèn)識(shí)。本人遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)方面，本人的學(xué)習(xí)成績(jī)雖不是最好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力；再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)"方法"，做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)，以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的'培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。
大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被教育對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。利用豐富的課余時(shí)間，到校外實(shí)踐，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨，受益匪淺。積極參與校內(nèi)和校外的志愿服務(wù)活動(dòng)，到敬老院照顧孤寡老人，在學(xué)校食堂打掃衛(wèi)生，在車站維持秩序等等，累并快樂(lè)著。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
四年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平，思想境界，工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)6
為了能夠更好地受到黨員前輩和領(lǐng)導(dǎo)老師們的監(jiān)督，從而幫助自己進(jìn)步，我便從政治思想、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、生活方面做一個(gè)自我評(píng)定：
思想方面，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"—"重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。黨校的培訓(xùn)則使我懂得了黨的有關(guān)知識(shí)，由此我立志要成為黨的一員，來(lái)為黨的最終目標(biāo)努力！發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?/p>
雖然目前還沒(méi)有遇到危及國(guó)家和人民的利益而我又有能力挺身而出的時(shí)候，但我想一旦出現(xiàn)了這種情況，我會(huì)以預(yù)備黨員的身份提醒自己，以黨員的條件要求自己。所以我想，當(dāng)遇到這種情況，我只要有能力，就會(huì)挺身而出！我不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，以使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學(xué)習(xí)方面，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)個(gè)人目標(biāo)和知識(shí)的.強(qiáng)烈追求，牢固地掌握了一些專業(yè)知識(shí)。隨著技術(shù)的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)。我抱著不斷進(jìn)取的求知信念，從沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)和操作知識(shí)。在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。通過(guò)自己的努力，我取得了有益的成績(jī)。在08至09學(xué)年度，綜合測(cè)評(píng)為班級(jí)第一名。于xx年年9月榮獲"優(yōu)秀學(xué)兵"稱號(hào)；于XX年6月榮獲"優(yōu)秀團(tuán)干部"稱號(hào)；榮獲07至08學(xué)年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；榮獲07至08學(xué)年度馬來(lái)西亞助學(xué)金；榮獲07至08學(xué)年度中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)臨滄分公司助學(xué)金，XX年6月參加中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)臨滄分公司助學(xué)金座談會(huì)，并代表受助學(xué)生致辭；榮獲08至09學(xué)年度省勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；榮獲08至09學(xué)年度馬來(lái)西亞助學(xué)金。
在xx年時(shí)，我先后取得了國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書，省級(jí)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書，XX年9月又通過(guò)了國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)二級(jí)vfp。我已通過(guò)國(guó)家普通話水平測(cè)試，普通話水平為二級(jí)甲等。
在學(xué)生工作方面，自大一起我就擔(dān)任學(xué)生干部，具有很強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)精神并將這些精神融入到工作中。在擔(dān)任學(xué)生干部期間，在認(rèn)真做好自己本職工作的同時(shí)，也積極的配合學(xué)校和院系的工作，為系部建設(shè)出謀劃策，盡自己的力量！
我曾是校團(tuán)委辦公室委員，在此期間，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織完成各種校級(jí)活動(dòng)。在xx年12月份參與組織我校掛牌慶典儀式；在XX年3月參與組織我校大學(xué)生文明修身工程；XX年5月參加"青年之間"趣味競(jìng)技活動(dòng)，所在團(tuán)隊(duì)榮獲第一名的好成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)7
大學(xué)四年是珍貴的，只是珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的生活，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
在思想上，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)我的母校，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我的特點(diǎn)就是，品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我勤奮好學(xué)，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并在其中發(fā)揮重要的作用。大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。這就是我在思想上的提高。
在學(xué)習(xí)上。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我上課認(rèn)真聽(tīng)講，并做好老師課上做的筆記，課后就好好復(fù)習(xí)。由于我的努力，大學(xué)四年我從未掛過(guò)科，并連續(xù)四年每年都可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團(tuán)員，三好學(xué)生的稱號(hào)；參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽拿到一等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)等。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的`機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次當(dāng)過(guò)促銷員和其他社會(huì)實(shí)踐，為的就是不斷提高自己的能力。
在工作上。多次擔(dān)當(dāng)家教，積極參加暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，為自己的人生畫一短美麗的插曲。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次當(dāng)過(guò)促銷員和其他社會(huì)實(shí)踐，為的就是不斷提高自己的能力。
對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是，擁有專業(yè)知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；熟悉各類軟件、網(wǎng)站建設(shè)、編程技術(shù)；具有較強(qiáng)的表達(dá)和溝通能力；具有較強(qiáng)的判斷能力及邏輯分析能力；樂(lè)于與人交往，有較好的團(tuán)隊(duì)精神，是工作上的好助手及搭檔。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)8
經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。
在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當(dāng)時(shí)的院長(zhǎng)談教師專業(yè)發(fā)展，今天又聽(tīng)到我們的新校長(zhǎng)作了有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的專題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來(lái)我一直堅(jiān)持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的專題報(bào)告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
學(xué)高為師，德高為范。作為一名新老師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例和論文的書寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的'行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學(xué)能力。
班級(jí)管理中，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四（1）班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級(jí)管理。組織好班干部管理好班級(jí)、分擔(dān)各項(xiàng)工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！
以上這篇是小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我評(píng)價(jià)。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)9
雖然我們的實(shí)驗(yàn)不能證明什么，但至少可以說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，可以激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生形成積極的數(shù)學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀；可以樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)勇氣；可以促進(jìn)反思，使教師準(zhǔn)確診斷學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
1中華人民共和國(guó)教育部全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M]，北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx
2章建躍．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力的.研究[J]，C理發(fā)展與教育，1998（4）
3馬云鵬，張春莉．?dāng)?shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)[M]，北京：高等教育出版社，20xx
4劉兼．對(duì)世紀(jì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育展望2[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1998
5劉吉存．試卷講評(píng)不應(yīng)是教師的“專利”[J]，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參參考，20xx（3）
【數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)8篇12-27
數(shù)學(xué)學(xué)生自我評(píng)價(jià)精彩通用12-27
幼師學(xué)生自我評(píng)價(jià)_自我評(píng)價(jià)06-08
學(xué)生評(píng)價(jià)表自我評(píng)價(jià)06-11
學(xué)生自我評(píng)價(jià)[精選]07-18