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從簡(jiǎn)歷看大學(xué)生求職的能力缺陷
一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生投了40份簡(jiǎn)歷，結(jié)果只收到一個(gè)面試通知，這是為什么？
誠迅聯(lián)豐企業(yè)管理咨詢有限公司董事長(zhǎng)、校園招聘專家許國慶告訴記者，問題就出在大學(xué)畢業(yè)生定位不準(zhǔn)和簡(jiǎn)歷不能吸引人上，這在某種程度上反映出畢業(yè)生自我定位能力、信息搜集與分析能力、自我推銷能力以及簡(jiǎn)歷寫作能力的缺陷，因而造成了求職擇業(yè)中的障礙�！ �
大學(xué)畢業(yè)生自我定位能力的缺陷表現(xiàn)為自我定位不準(zhǔn)，很大程度上是定位過高。他們往往自恃過高、眼高手低。同時(shí)，反映在求職過程中就是不能適時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整，重新定位。例如，有的畢業(yè)生能力并無過人之處，卻是非名牌企業(yè)不進(jìn)，非在京單位不進(jìn)，雖幾經(jīng)碰壁，然終究“癡心不改”，結(jié)果就只能“漂”著。求職過程是一個(gè)自我能力展現(xiàn)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我能力缺陷的過程。在這個(gè)過程中，求職者應(yīng)該逐漸對(duì)自己的能力有更清醒的認(rèn)識(shí)，并積極地進(jìn)行定位調(diào)整。
除了自我定位能力有缺陷外，定位不準(zhǔn)同時(shí)也反映了某些大學(xué)畢業(yè)生缺乏信息的搜集和分析能力。很多求職者對(duì)投簡(jiǎn)歷的對(duì)象缺乏必要的認(rèn)識(shí)和了解，根本沒有分析他們到底需要什么樣的人才，分析自己有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。有的甚至對(duì)招聘單位的基本情況和招聘要求一無所知，簡(jiǎn)歷自然就只能亂投一氣了。
簡(jiǎn)歷為什么不能吸引人呢？它的直接原因就是簡(jiǎn)歷寫作不專業(yè)，也就是大學(xué)生的簡(jiǎn)歷寫作能力欠缺。許國慶認(rèn)為一份好的簡(jiǎn)歷應(yīng)該盡可能地使用專業(yè)的規(guī)范語言，而不是花哨的語言。有的求職者把簡(jiǎn)歷寫得如同抒情散文，試圖用一些花哨的形式或語言打動(dòng)招聘者，其實(shí)這樣做往往得不到預(yù)期的目標(biāo)，很多時(shí)候反而適得其反，弄巧成拙。因?yàn)檎?guī)的招聘、專業(yè)的招聘人員注重的是求職者的專業(yè)能力。花哨的簡(jiǎn)歷既沒有為招聘者提供足夠的信息量，也沒有為自己樹立良好的專業(yè)形象。
簡(jiǎn)歷寫作不僅僅是一些寫作技巧的問題，實(shí)際上它也是求職者自我推銷，自我展示能力的體現(xiàn)。一份簡(jiǎn)歷質(zhì)量的高低在于它有效內(nèi)容的多少、含金量的大小。在寫作簡(jiǎn)歷過程中，有的求職者不知道應(yīng)該盡可能地向招聘者展示自己的能力，他們?cè)趯懝ぷ鹘?jīng)驗(yàn)時(shí)，寫得空乏而不具體，虛幻而不實(shí)在，如只寫自己在某單位實(shí)習(xí)過，沒有寫明自己在實(shí)習(xí)或工作期間所從事的具體活動(dòng)。這樣一來，求職者就有可能自己埋沒自己。因?yàn)檎衅溉藛T是根據(jù)你的具體工作判斷你的能力，他一般不會(huì)在一份籠統(tǒng)的簡(jiǎn)歷中為求職者挖掘能力。例如，某人曾在某信息咨詢公司新聞部進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)，他在寫作簡(jiǎn)歷的時(shí)候就應(yīng)該寫清他諸如“翻譯當(dāng)天道瓊斯、華爾街日?qǐng)?bào)、金融時(shí)報(bào)等關(guān)于國內(nèi)金融市場(chǎng)的新聞報(bào)道”的活動(dòng)，而不能僅僅寫“暑期在某信息咨詢公司新聞部實(shí)習(xí)”。前一種寫法能讓招聘者了解你具有的能力，而后一種寫法則讓人不痛不癢。
許國慶強(qiáng)烈主張大學(xué)生應(yīng)該利用一切實(shí)踐的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，完善自己。找機(jī)會(huì)兼職、實(shí)習(xí)，參加學(xué)生社團(tuán)，充當(dāng)志愿者、義工都是值得大力提倡的實(shí)踐形式。參加實(shí)踐一方面可以增加自己的能力，為以后正式工作預(yù)熱；另一方面，尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)的過程也是畢業(yè)以后找工作過程的預(yù)演。可以說，實(shí)踐機(jī)會(huì)的尋找和實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行就是一個(gè)為找工作做能力準(zhǔn)備的過程。
許國慶提出，大學(xué)生要抓住大學(xué)期間可以用來實(shí)踐的每一個(gè)機(jī)會(huì)，除了第一個(gè)寒假可以回家與家人團(tuán)圓外，大學(xué)的其他假期都應(yīng)該用來進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。這樣經(jīng)過大學(xué)四年，許多能力將會(huì)得到提高。如果這種學(xué)習(xí)實(shí)踐的理念能夠得到廣大認(rèn)同和實(shí)踐，這將是高校教育的福音，是大學(xué)生自己的福音，也是用人單位的福音�，F(xiàn)實(shí)中正是由于實(shí)踐的缺乏，造成了大學(xué)生溝通能力、表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、觀察、分析與解決問題的能力等等的不足。而這些能力的欠缺正是阻礙大學(xué)生順利就業(yè)的主要原因之一。
求職過程本身就是一個(gè)能力釋放的過程，也是一個(gè)能力完善的過程。求職者應(yīng)該不斷地總結(jié)、追問自己，使自己在下一步求職中做得更好。
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