文員應(yīng)聘個(gè)人簡歷模板
文員是公司的基層職員，一般從事文件處理工作，通常情況下，文員是做些文字處理、文檔整理、復(fù)印文件、接聽電話及處理辦公室日常事務(wù)之類的工作。下面是小編給大家介紹的文員應(yīng)聘個(gè)人簡歷模板，歡迎閱讀。
文員應(yīng)聘個(gè)人簡歷模板
個(gè)人基本信息
姓名：
性別： 女
婚姻狀況：未婚
民族： 漢族
戶籍：江蘇徐州
年齡： 24
身高： 168cm
體重：56kg
期望崗位： 辦公室文員
教育經(jīng)歷
20xx-09 ～ 20xx-07 徐州師范教育學(xué)院 思想政治教育(師范) 本科
20xx-09 ～ 20xx-07 徐州第一中學(xué) 高中
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
前臺文員(實(shí)習(xí))(20xx-02 ～ 20xx-02)
工作描述：
1、負(fù)責(zé)分店的日常工作，訂水、交每月的物管水電費(fèi);
2、接待來訪客人，接聽電話并做好記錄工作;
3、負(fù)責(zé)公司相關(guān)資料的整理、打印、復(fù)印、傳真、掃描等工作;
4、負(fù)責(zé)辦公用品的采購與發(fā)放、登記與管理;
5、做好每月考勤，排班值日的工作，每月績效考核，工資計(jì)算;
6、協(xié)助經(jīng)理管理好員工的工作監(jiān)督，完成上級領(lǐng)導(dǎo)交待的其他事務(wù)性工作。
技能專長
1、學(xué)習(xí)能力：
學(xué)歷是過去式，財(cái)力是現(xiàn)在式，學(xué)習(xí)能力則是將來式。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我清楚認(rèn)識到自己并沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。但我有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。我相信憑借我的學(xué)習(xí)能力，能夠拉近我和別人起跑時(shí)的差距。
2、組織和宣傳能力：
曾任班級的組織委員和宣傳委員，是多次班級活動如團(tuán)日活動、圣誕活動、迎新活動的策劃者。同時(shí)是班級成果展、院運(yùn)會場地布置等項(xiàng)目的構(gòu)思者和執(zhí)行者。
3、文書寫作能力：師范專業(yè)的技能要求，鍛煉了我對文字的銳利，具備一定的文字功底。
4、溝通能力
和諧的工作氛圍，有助于提高團(tuán)隊(duì)的工作效率。因此在校期間，我通過參加班級管理工作和社會實(shí)踐工作，有意識地培養(yǎng)自身的溝通能力。事實(shí)上，在班級管理工作上，獲基層同學(xué)的支持和好評，并為班里同學(xué)推薦成為一名共產(chǎn)黨員。
求職意向
雖然我的專業(yè)是師范類，這個(gè)專業(yè)鍛煉了我的思維能力和口才能力。在我看來辦公室文員工作，除了需要專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)外，思維能力和溝通能力是必須的'，思維決定行為。因此我根據(jù)自身的優(yōu)勢選擇了也希望能夠從事文員工作。
本人愿意從基層做起，協(xié)助上司開展工作，爭取在上崗后能對對企業(yè)的簡單的行政事務(wù)(接聽電話、收發(fā)文件、環(huán)境管理、接待工作)應(yīng)付自如，能從旁為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。然后，爭取在兩年內(nèi)，行政專員一職，獨(dú)當(dāng)一面，對企業(yè)的行政規(guī)章制度、宏觀管理有深刻的見解和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)共發(fā)展，為企業(yè)開源節(jié)流。
自我評價(jià)
1、為人謙虛、認(rèn)真，做事勤懇。我并不認(rèn)為自己是一個(gè)很聰明的人，但對于學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，我可以很自豪地說，我是一個(gè)認(rèn)真的人。我并不會因?yàn)槭虑闊o關(guān)緊要而敷衍對待，就像對待大學(xué)期末考，我滿足于及格，只求盡善盡美。我也不會因?yàn)槊媾R壓力而輕易放棄，就像面對期末考、會計(jì)考、合唱隊(duì)的培訓(xùn)，我咬緊牙關(guān)，抓緊時(shí)間，從不放棄。
2、為人積極進(jìn)取。
a、積極申請加入共產(chǎn)黨，向先進(jìn)組織靠攏，以此鞭策，提升自身的整體素質(zhì)。
b、自覺參與班級管理工作和社會實(shí)踐活動(利用課余時(shí)間做兼職)，以此培養(yǎng)自身的溝通合作能力，盡早接觸和適應(yīng)社會。
c、四級英語證書、計(jì)算機(jī)一級證書和普通話證書的資格考試，嚴(yán)格要求自己，一次通過。除此，自學(xué)會計(jì)基礎(chǔ)知識，提高自身科學(xué)文化知識。
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