數(shù)學競賽的獲獎感言
(一)享受學習，享受快樂
高二(4) 高南
曾幾何時，中國的廣大學子，寒窗苦讀，只為科舉之時一箭中的，方可一步登天。那時候，我們大多數(shù)中國人都茫然不知道為什么而學，只知道科舉之后可以食那五斗之俸，所以，文人便基本上被冠以"酸"這個詞語，不僅僅指一種舉止形態(tài)，更多的是講學習的心已經(jīng)因為發(fā)酵而有所變味。當有一天，你科舉中了狀元的時候，你發(fā)現(xiàn)，人已老去，雄心亦已不在。
比曾幾何時再近一點的時候，科舉已廢，天下似乎隨之而百廢俱興，周恩來先生年少之時一句"為中華崛起而讀書"震驚了全天下的中國人，我們中國人似乎脫離了"酸"的概念，心存?zhèn)ブ�，一直�?0年代，中國幸運地擠入世界第一經(jīng)濟陣營，擺脫了窮困。
如今，中華已然崛起，我們又為了什么而讀書呢?有太多的誘惑擺在我們的面前，生活中的一切看似都比讀書美好，這時，我們似乎又忘了我們?yōu)槭裁炊x書。用政治說：沒有充分發(fā)揮主觀能動性，導致現(xiàn)實與理想脫節(jié)。用語文說：茍以天下之大，而從舊中國之故事，是亦在舊中國下也。用數(shù)學說：生活就像一個面，學習如同一條線，線只與面有兩個交點，那么學習就在生活之內(nèi)。用物理說：學習的理由和結(jié)果就像兩條震動方向相反的偏振光，你要是只讓一個通過，另外一條必定不能通過。用化學說：找錯了催化劑。用生物說：自然選擇還沒有到位。用英語說：all above are serious。
作為學生，學習到底是何物，畢竟還是天下最大的問題啊。狹義的學習是做題加背書，而廣義的學習是提高一個人的能力。在杭外，英語節(jié)，科技節(jié)，文化節(jié)，藝術(shù)節(jié)，這些，我們可以把他們都看成學習，因為通過學習獲得的能力在這些活動中的運用，和事情結(jié)果帶來的享受，早已完全讓學習成為了快樂的源頭，我們在學習并且同時享受著快樂。
現(xiàn)在的學生，物質(zhì)條件往往十分優(yōu)越，因此常常忽略學習所帶來的快樂。如果一個人認為學習是快樂的話，那么他戰(zhàn)無不勝，因為他不僅樂觀，而且時刻都在學習。那么，如何做到這點呢?首先，我們要做到充分理解你為什么而學習。如果說你認為學習可以等同于工作，等同于賺錢，那么你也未免過于膚淺。一個人的理想的實現(xiàn)，分為貢獻和自我滿足，只有你真正貢獻了，你才能享受那種作為集體中一員的滿足，而要自我滿足，那你就更加需要學習，來獲得相應的素質(zhì)，用來讓自己達到理想中的人生目標。學習是為了生活，學習是為了運用，學習是為了成為一個合格的人。
其次，不要讓學習作為一種壓力時刻沖擊著你。要知道，學習是有壓力的，但是壓力對你的作用卻取決于你，如果你患得患失，或者老是好高騖遠的話，那么你就會讓學習騎在你的頭上，你要有符合自己現(xiàn)狀的認識，同時不要計較一時的得失，要有長久的計劃，這樣，學習的壓力會在無形中降低。
最后，再結(jié)合學習方法的恰當運用，以及心理的一些調(diào)整暗示，你會發(fā)現(xiàn)，學習其實是快樂的。我們生在這個人力資源過剩的國家，競爭如此激烈已成為不可改變的歷史，但是學習并且享受學習會讓你終究脫穎而出，請記�。罕╋L雨后的天空，永遠是最美麗的。
僅以此自勉。
(二)感悟數(shù)學競賽
高一(7) 劉沈豫
說實話，其實這次的競賽我考得并不好，盡管還是進了，但分數(shù)比我高的大有人在，讓我寫這篇文章實在使我感到十分受寵若驚。
人人都說競賽是聰明人玩的游戲，不是每個人都能參加競賽的，而在各項理科競賽中又數(shù)數(shù)學競賽最難。我自己小的時候也并不知道除了普通的課本內(nèi)容之外還有競賽這么一項富有挑戰(zhàn)性的"附加題"，自己也是在后來幾次聽說了別人獲獎有怎么樣怎么樣的好處，又是如何如何值得羨慕，并在老師的"號召"下才開始我的競賽生涯的，并在幾次牛刀小試之后一發(fā)不可收拾(當然，可能也有家庭氛圍的關(guān)系)。沒有人會自愿去做自己不愿意做的事，嘗到甜頭了，有了興趣，這樣才是一個好的開始。所以我以為，興趣是邁出第一步的關(guān)鍵。
然而光有興趣是遠遠不夠的。興趣僅僅只是一次點火，使木炭達到了著火點。但要想真正讓火焰燃燒下去而不熄滅，那就需要不斷地有氧氣補給，越充足的氧氣能使火焰燃燒得越旺。學習中的"氧氣"就是毅力和熱情。越充足的毅力和熱情越能使學習得心應手。"只要工夫深，鐵棒磨成針"這句話無論放在何時都不會過時。學習需要有持之以恒的決心和勇氣，一點一點地，扎扎實實地學習，思考，再學習，日積月累，才能真正從量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。尤其像數(shù)學這樣的理科，只有不斷地做題與反思才是獲取成績的王道。在這次的競賽里，讓我感受最深的就是填空題第一道的關(guān)于數(shù)列的題目。數(shù)列和不等式一直是我的薄弱環(huán)節(jié)，剛開始的時候甚至拿到題目根本無從下手。后來也是在慢慢一點一點在做題的過程中發(fā)現(xiàn)了一些解答規(guī)律和技巧，然后我去查閱了資料，知道的朋友應該曉得這個學期初我交的課題報告就是關(guān)于如何利用特征方程解數(shù)列通項式的。于是在不斷的做題和積累下，我逐漸總結(jié)出了數(shù)列通項公式的一些一般解法，而這次的那道數(shù)列填空題，也在我一眼之下便認出是一普通的高階遞推式，利用我已知的方法迅速解決了�？梢�，學和思是分不開的。學習沒有捷徑，不要存有僥幸的心理。在數(shù)學的學習過程中，甚至是在所有的科目學習中，多花時間，多花精力，用心去學，去做，去思，只要工夫夠深，沒有一樣是難的。
學習永遠是苦的，這是我所體會到的、不得不遺憾地告訴你們的事實。怕吃苦就永遠獲得不了成功。我們唯一能做的就是學會如何在這注定痛苦的生活中發(fā)揚一下阿q精神，自己找樂子，即使只是騙自己的又怎么樣呢?我選擇了競賽，就不能只是抱著玩玩而已的心態(tài)，既然選擇了，就要對自己的選擇負責。前面還有很多題目要做，還有很多路要走，但我會記得我最初為何選擇了它，我不會使自己在茫茫書海中迷失了最初的方向。永遠不要放棄對成功的希望，時時提醒自己"革命尚未成功，同志仍需努力"。我想，建立在汗水上的成就才是最大的，最有意義的成就吧。
沒有過硬的分數(shù)就沒有發(fā)言權(quán)，在這里我也就不想再多說些什么。努力是不需文字解釋、也是不能用文字解釋的。我想，真正等到我有發(fā)言權(quán)的時候，就請等到全國聯(lián)賽之后再等我的消息。
(三)學習需要阿q精神
高二(6) 鄭亦欣
在很久很久以前，學習遠離了快樂，快樂拋棄了學習。
這是一件很無奈卻很必然的事情。對于學習的動機，我們迷茫;對于學習的過程，我們痛苦;對于學習的結(jié)果，我們又往往是失望。帶著對世界的無知走進學校，灌輸，記憶，操練，檢驗，我們得到了什么?對許多人來說，只是一點點知識和更多冷漠而已。這不是社會、學校抑或我們中的任何一方想看到的結(jié)果，但的確是不得不接受的現(xiàn)狀�？鞓穼W習是一種境界，人人都想達到，但又談何容易?
一個人快樂，歸根結(jié)底是發(fā)展需求得到了滿足。學習的本意是對知識的探索與獲得，是一種滿足認知欲望的活動，它應該是帶來快樂的。但出于很多原因，我們天生的好奇心與熱情被重復的簡單訓練不斷消磨，從主動的求知蛻變成了被動的受苦，從去探索變成了被灌輸。當我們的主動性被不當?shù)慕逃椒?qū)趕的時候，學習的快樂也悄然遠去了。
作為學生，無法改變規(guī)則，那只能改變自己。說是正視學習也好，阿q精神也罷，能培養(yǎng)一種能夠提高效率，有益身心的心態(tài)就是成功。能夠接近這個目標的方法有很多：
首先，讓自己相信所學的東西是真正有用的。中學教材內(nèi)容如此繁雜，不可能字字珠璣，但哪怕是自欺欺人地認為有用也比不斷拷問自己學這些到底有什么用來得實在些。適當?shù)淖晕移垓_可以當作保護心理健康的手段。
其次，為用而學。我們在杭外豐富多彩的各項活動中體會到的快樂早已超過了學習，原因就在于圍繞一個目標學習能夠激發(fā)人的潛力。英語節(jié)，水火箭，它們對動手能力和相關(guān)知識的激發(fā)應該能帶來一些啟示。尋找一些目標，讓自己感到每個階段的付出都是有回報的。
再次，降低期望值以調(diào)節(jié)壓力，建立規(guī)劃、培養(yǎng)條理。這些都是不容易做到的陳詞濫調(diào)。
最后，看到自己的進步，并給自己以獎勵。巴甫洛夫用這招讓小狗建立了搖鈴反射，我們同樣也能用這種心理暗示強化獲得的快樂并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力的動力。有收有放，找到一種健康的節(jié)奏。
這些話的確很阿q，但處在一個給學生的壓力大到如此無以復加的環(huán)境中，阿q一下也不失為一種自我調(diào)節(jié)的方式。"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"這不是阿q精神又是什么?請相信，享受過如此"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身"的中國特色教育，接受大任的日子必不遠矣!
謹以此自勉。
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