推動讀書十大人物獲獎感言：像“花婆婆”一樣播撒閱讀的種子

時間：2021-01-16 19:04:06 獲獎感言我要投稿

　　作為一名一線的小學(xué)語文教師，我清楚地知道：小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期。因此，我不遺余力地帶著學(xué)生讀書。盡管這條路并不是一帆風(fēng)順，但我始終堅信“做，才是得到”。閱讀再好、對人生的意義再重大，如果我們不去做，一切都是空談。走上推動讀書這條路，我義無反顧。

推動讀書十大人物獲獎感言：像“花婆婆”一樣播撒閱讀的種子

　　推動閱讀，貴在堅持。閱讀并非一蹴而就，它對孩子的影響或許小學(xué)六年都見不到明顯的效果，所以，對學(xué)生的閱讀來不得絲毫急功近利，要有足夠的耐心，心平氣和地堅持下去。

　　推動閱讀，更要得法。我自己感受最深的有兩點：一是朗讀——吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中大聲疾呼：大聲地為孩子朗讀!在小學(xué)階段，教師為學(xué)生朗讀能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，還能起到引領(lǐng)的作用;二是分享——學(xué)生的一次好書推薦，常常能在班里掀起某本書、某類書的閱讀高潮，遠比老師的推薦有效。老師一定要搭建平臺，讓學(xué)生分享閱讀收獲，交流閱讀感受，在分享中相互促進。

　　推動閱讀，教師同行。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者和同行者。這些年來，我要求學(xué)生每天閱讀半小時，自己也堅持每天閱讀半小時;要求學(xué)生讀的書，我也認認真真地讀完。我從《朗讀手冊》、《閱讀的力量》等著作中找到閱讀的`科學(xué)方法;從兒童文學(xué)作品中，感受童年，找回童心……閱讀成為了我們的習(xí)慣。

　　作為一線的小學(xué)教師，能夠成為2014年度推動讀書十大人物之一，于我既是莫大的榮幸，更是極大的鼓勵。

　　對于未來，我希望——

　　我們能有像美國“加速讀者”閱讀軟件計劃這樣的閱讀評價工具，幫助老師、家長和孩子選擇到合適的書籍、提高閱讀水平。

　　對于未來，我想說——

　　我會一直前行，像“花婆婆”一樣播撒閱讀的種子。我相信，這些種子一定會在未來開出幸福的花兒。(舒曉玲)

　　影響我的五本書

　　1.《紅樓夢》(清)曹雪芹著人民文學(xué)出版社

　　2.《給教師的建議》(蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社

　　3.《朗讀手冊》(美)吉姆·崔利斯著南海出版公司

　　4.《對抗語文》葉開著復(fù)旦大學(xué)出版社

　　5.《夏山學(xué)�！�(英)A.S.尼爾著南海出版公司

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