數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)感言范文
競(jìng)賽獲獎(jiǎng)感言范文一
曾幾何時(shí)，中國(guó)的廣大學(xué)子，寒窗苦讀，只為科舉之時(shí)一箭中的，方可一步登天。那時(shí)候，我們大多數(shù)中國(guó)人都茫然不知道為什么而學(xué)，只知道科舉之后可以食那五斗之俸，所以，文人便基本上被冠以"酸"這個(gè)詞語(yǔ)，不僅僅指一種舉止形態(tài)，更多的是講學(xué)習(xí)的心已經(jīng)因?yàn)榘l(fā)酵而有所變味。當(dāng)有一天，你科舉中了狀元的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)，人已老去，雄心亦已不在。
比曾幾何時(shí)再近一點(diǎn)的時(shí)候，科舉已廢，天下似乎隨之而百?gòu)U俱興，周恩來(lái)先生年少之時(shí)一句"為中華崛起而讀書"震驚了全天下的中國(guó)人，我們中國(guó)人似乎脫離了"酸"的概念，心存?zhèn)ブ�，一直�?0年代，中國(guó)幸運(yùn)地?cái)D入世界第一經(jīng)濟(jì)陣營(yíng)，擺脫了窮困。
如今，中華已然崛起，我們又為了什么而讀書呢?有太多的誘惑擺在我們的面前，生活中的一切看似都比讀書美好，這時(shí)，我們似乎又忘了我們?yōu)槭裁炊x書。用政治說(shuō)：沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與理想脫節(jié)。用語(yǔ)文說(shuō)：茍以天下之大，而從舊中國(guó)之故事，是亦在舊中國(guó)下也。用數(shù)學(xué)說(shuō)：生活就像一個(gè)面，學(xué)習(xí)如同一條線，線只與面有兩個(gè)交點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)就在生活之內(nèi)。用物理說(shuō)：學(xué)習(xí)的理由和結(jié)果就像兩條震動(dòng)方向相反的偏振光，你要是只讓一個(gè)通過(guò)，另外一條必定不能通過(guò)。用化學(xué)說(shuō)：找錯(cuò)了催化劑。用生物說(shuō)：自然選擇還沒有到位。用英語(yǔ)說(shuō)：all above are serious。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)到底是何物，畢竟還是天下最大的問(wèn)題啊。狹義的學(xué)習(xí)是做題加背書，而廣義的學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人的能力。在杭外，英語(yǔ)節(jié)，科技節(jié)，文化節(jié)，藝術(shù)節(jié)，這些，我們可以把他們都看成學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)獲得的能力在這些活動(dòng)中的運(yùn)用，和事情結(jié)果帶來(lái)的享受，早已完全讓學(xué)習(xí)成為了快樂(lè)的源頭，我們?cè)趯W(xué)習(xí)并且同時(shí)享受著快樂(lè)。
現(xiàn)在的學(xué)生，物質(zhì)條件往往十分優(yōu)越，因此常常忽略學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。如果一個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的話，那么他戰(zhàn)無(wú)不勝，因?yàn)樗粌H樂(lè)觀，而且時(shí)刻都在學(xué)習(xí)。那么，如何做到這點(diǎn)呢?首先，我們要做到充分理解你為什么而學(xué)習(xí)。如果說(shuō)你認(rèn)為學(xué)習(xí)可以等同于工作，等同于賺錢，那么你也未免過(guò)于膚淺。一個(gè)人的理想的實(shí)現(xiàn)，分為貢獻(xiàn)和自我滿足，只有你真正貢獻(xiàn)了，你才能享受那種作為集體中一員的滿足，而要自我滿足，那你就更加需要學(xué)習(xí)，來(lái)獲得相應(yīng)的素質(zhì)，用來(lái)讓自己達(dá)到理想中的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)是為了生活，學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，學(xué)習(xí)是為了成為一個(gè)合格的人。
其次，不要讓學(xué)習(xí)作為一種壓力時(shí)刻沖擊著你。要知道，學(xué)習(xí)是有壓力的，但是壓力對(duì)你的作用卻取決于你，如果你患得患失，或者老是好高騖遠(yuǎn)的話，那么你就會(huì)讓學(xué)習(xí)騎在你的頭上，你要有符合自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)不要計(jì)較一時(shí)的得失，要有長(zhǎng)久的計(jì)劃，這樣，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)在無(wú)形中降低。
最后，再結(jié)合學(xué)習(xí)方法的恰當(dāng)運(yùn)用，以及心理的一些調(diào)整暗示，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)是快樂(lè)的。我們生在這個(gè)人力資源過(guò)剩的國(guó)家，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈已成為不可改變的歷史，但是學(xué)習(xí)并且享受學(xué)習(xí)會(huì)讓你終究脫穎而出，請(qǐng)記�。罕╋L(fēng)雨后的天空，永遠(yuǎn)是最美麗的。
僅以此自勉。
競(jìng)賽獲獎(jiǎng)感言范文二
在很久很久以前，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離了快樂(lè)，快樂(lè)拋棄了學(xué)習(xí)。
這是一件很無(wú)奈卻很必然的事情。對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我們迷茫;對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們痛苦;對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果，我們又往往是失望。帶著對(duì)世界的無(wú)知走進(jìn)學(xué)校，灌輸，記憶，操練，檢驗(yàn)，我們得到了什么?對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，只是一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)和更多冷漠而已。這不是社會(huì)、學(xué)校抑或我們中的任何一方想看到的結(jié)果，但的確是不得不接受的現(xiàn)狀�？鞓�(lè)學(xué)習(xí)是一種境界，人人都想達(dá)到，但又談何容易?
一個(gè)人快樂(lè)，歸根結(jié)底是發(fā)展需求得到了滿足。學(xué)習(xí)的本意是對(duì)知識(shí)的探索與獲得，是一種滿足認(rèn)知欲望的活動(dòng)，它應(yīng)該是帶來(lái)快樂(lè)的。但出于很多原因，我們天生的好奇心與熱情被重復(fù)的簡(jiǎn)單訓(xùn)練不斷消磨，從主動(dòng)的求知蛻變成了被動(dòng)的受苦，從去探索變成了被灌輸。當(dāng)我們的主動(dòng)性被不當(dāng)?shù)慕逃椒?qū)趕的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)也悄然遠(yuǎn)去了。
作為學(xué)生，無(wú)法改變規(guī)則，那只能改變自己。說(shuō)是正視學(xué)習(xí)也好，阿q精神也罷，能培養(yǎng)一種能夠提高效率，有益身心的心態(tài)就是成功。能夠接近這個(gè)目標(biāo)的方法有很多：
首先，讓自己相信所學(xué)的東西是真正有用的。中學(xué)教材內(nèi)容如此繁雜，不可能字字珠璣，但哪怕是自欺欺人地認(rèn)為有用也比不斷拷問(wèn)自己學(xué)這些到底有什么用來(lái)得實(shí)在些。適當(dāng)?shù)淖晕移垓_可以當(dāng)作保護(hù)心理健康的手段。
其次，為用而學(xué)。我們?cè)诤纪庳S富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到的快樂(lè)早已超過(guò)了學(xué)習(xí)，原因就在于圍繞一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)人的潛力。英語(yǔ)節(jié)，水火箭，它們對(duì)動(dòng)手能力和相關(guān)知識(shí)的激發(fā)應(yīng)該能帶來(lái)一些啟示。尋找一些目標(biāo)，讓自己感到每個(gè)階段的付出都是有回報(bào)的。
再次，降低期望值以調(diào)節(jié)壓力，建立規(guī)劃、培養(yǎng)條理。這些都是不容易做到的陳詞濫調(diào)。
最后，看到自己的進(jìn)步，并給自己以獎(jiǎng)勵(lì)。巴甫洛夫用這招讓小狗建立了搖鈴反射，我們同樣也能用這種心理暗示強(qiáng)化獲得的快樂(lè)并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力的動(dòng)力。有收有放，找到一種健康的節(jié)奏。
這些話的確很阿q，但處在一個(gè)給學(xué)生的壓力大到如此無(wú)以復(fù)加的環(huán)境中，阿q一下也不失為一種自我調(diào)節(jié)的方式。"天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"這不是阿q精神又是什么?請(qǐng)相信，享受過(guò)如此"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身"的中國(guó)特色教育，接受大任的日子必不遠(yuǎn)矣!
謹(jǐn)以此自勉。
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