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校園課外活動總結(jié)

時間:2022-07-21 08:02:20 活動總結(jié) 我要投稿

校園課外活動總結(jié)范文

  組織這次活動的目的,一方面讓學(xué)生通過身體力行觸摸現(xiàn)實社會,增強溝通與實踐能力,增強關(guān)注社會的意識;另一方面通過對今天的記錄,對比過去,展望未來,認識歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。

校園課外活動總結(jié)范文

  活動從策劃到結(jié)束持續(xù)兩個月。為了能讓學(xué)生深刻了解這次活動的意義,我制作ppt在歷史課上詳細解說活動目的,具體活動安排,操作流程;到了要活動的前一天,為了加強安全意識,專門給小組成員開了會,并且簽訂安全責(zé)任書。

  經(jīng)過兩天時間順利完成預(yù)期計劃

  這次活動的一共有五個組,十五個人參與。其中四班“今昔達活泉”組、“邢臺的南水北調(diào)”組,把他們的記錄做成了漂亮的ppt,另外三個小組雖然沒有做成ppt,但是豐富的照片,大量的視頻材料,還有之后寫的活動反思,都證明了他們的認真程度。王愷涵在活動結(jié)束后總結(jié)說:這次活動,讓我更深的了解了生活,提高了我的表達能力,溝通能力。文曉月說:這次市場調(diào)查帶給我的是快樂與充實的成長感受,鍛煉了我的實踐能力,豐富了我的初中生活,加深了同學(xué)間的友誼。而劉晨旸采訪橋西四中后尖銳地表達自己的郁悶,說:學(xué)生回答我們的問題,都好像是先準(zhǔn)備好了,一點也不真實,我們好像被愚弄了!

  由于學(xué)生的經(jīng)驗不足,準(zhǔn)備不夠,導(dǎo)致記錄也是比較粗糙的,但是他們畢竟用自己的方式,真實反應(yīng)出20**年12月25、26日,邢臺的教育、達活泉公園、南水北調(diào)、菜市場等情況,留下了大量照片、視頻、文字,而且也進行了一些思考。

  我為我組織了這項活動而驕傲,能讓學(xué)生用自己的方式真實地觸摸到社會,認識記錄今天,也就為明天的邢臺留下了一份歷史資料。翻看活動留下來的資料,我和學(xué)生共同感受是,通過這樣的記錄,聚少成多,就能描畫出小至一個城市大到一個民族的歷史風(fēng)貌來。

  我參與了其中兩項活動菜市場調(diào)查和教育訪談,從中也有很多感性認識。

  菜市場調(diào)查的活動是瑣碎的,但也是快樂,而有收獲的。

  我們花了近四個小時,奔走于三個菜市場,一個已經(jīng)瀕臨停業(yè),一個環(huán)境很差,一個是生機勃勃種類繁多。從記錄下的蔬菜種類和價格中,我們看到蔬菜不同種類之間差別很大,從五毛錢到五元錢都有很多,白蘿卜、紅蘿卜、土豆,芹菜,洋蔥大約都是四、五毛錢,這些或是來自附近農(nóng)村,屬于自產(chǎn)自銷,或是因為運輸量大降低了價格;另一類比如長豆角、香菇、杏鮑菇等品種,竟然達到五、六元。但是我們發(fā)現(xiàn)有一些本地種植的平常菜也不便宜,比如大白菜、菠菜、冬瓜也達到一元多。由此可見價格的決定因素一是運輸費用,二是產(chǎn)品數(shù)量,物以稀為貴。

  從人們買菜的選擇上看,便宜菜和昂貴菜并沒有大差別,貴的菜一樣有很多人去買,人們一嘮叨菜的高價格,但買的興致并不受很大影響,選擇的依據(jù),還是自己的喜好、口味,價格并沒有起多大的影響作用。

  我們很奇怪,在鋼鐵北路在一個工地的邊上,一個臨時菜市場生意興隆。當(dāng)我們和一位攤主說出我們的疑問,怎么都是在鋼鐵路上,另一個新的菜市場——新光菜市場會鞋業(yè)呢?他們說人們習(xí)慣在路邊買菜,覺得方便,推著自行車就可以完成任務(wù);如果到標(biāo)準(zhǔn)的菜市場很麻煩,要存車,而且還要排隊付款,很不適應(yīng)。而攤主們也覺得這樣露天的雖然環(huán)境差一些,但是沒有租金,價格可以低一些。他們說新的菜市場很快就建好了,但是他們并不愿意離開這里。

  類似的情況絕不這一例,記得早年五四街兩邊都是攤位,影響交通。為了解決交通問題,就在路邊專門辟出來一個小廣場,嶄新的大棚,整齊的攤位,但是終究沒有吸引力,最后還是聚集在街道的兩旁。多少年過去,專門建造的大棚派作他用,五四街滿滿一條街都是賣菜的,價格便宜,品種豐富,周圍好多居民愿意去那里買菜。

  看來很多問題都超乎我們的主觀想象,剛剛建成沒多久的新光菜市場,被閑置下來了,多浪費啊!但是怎么樣解決這個問題,讓購物者和攤主都愿意去,而不僅僅使讓他們感覺到價格貴了,不方便了。

  學(xué)生很認真地照照片,記錄價格,但到底有什么用呢?

  我們記載下了20**年12月25日的蔬菜品種和價格,明年我們再來做這樣的調(diào)查,看品種又增加了什么,價格有什么樣的變化?如果再問一問父母、祖父母,他們小時候,都是有什么品種,各類是什么價格,前后對照看又有什么樣的變化,連續(xù)四年的記錄綜合起來,在比較中就可以感受到社會的變化。歷史就是在這些比較中感受出來的。

  學(xué)生們在記錄的時候也不是都順暢的,最后他們總結(jié)出規(guī)律:嘴甜,找閑,善觀察。要想問清楚各類的價格,要嘴甜,叔叔阿姨爺爺奶奶不斷叫,謝謝抱歉不離口,不要在攤主忙的時候問,等閑下來的時候問往往都能輕松完成。

  在蔬菜市場的訪談,雖然瑣碎但是簡單易行,總有一些人很熱心,因此記錄下的東西也是很豐富的。但是第二天我與教育訪談組的活動就比較艱難。

  之前我已經(jīng)和橋西四中的老師聯(lián)系好,進教室錄像采訪都沒有問題,但是回來大家談起感受,都很失望,因為無一例外的感受到被采訪的學(xué)生,問題回答的虛假。他們說,學(xué)生的回答怎么像是提前編造好的。這樣不真實的答案有什么意義啊!

  開始我也同學(xué)生的心情是一樣的,覺得我們的活動意義打了折扣。但是不真實,也正是這個社會的真實反映,不真實從另外一個角度看,也是真實。況且我們不僅記錄對學(xué)生的訪談,還有學(xué)生上課的神情,學(xué)生的服裝,學(xué)校的校舍,老師的狀態(tài),教室里的多媒體狀況,我們看到兩所學(xué)校,有很大區(qū)別,學(xué)生的反應(yīng)也有很大不同,這就是20**年年末邢臺兩所學(xué)校的狀況,這就是歷史。站遠處,想一想我們的行動,明年我們繼續(xù)這樣做,學(xué)生會不會還是這樣口號式的回答,隨著時間的推移,學(xué)生是不是越來越能夠說出自己的真實想法?持續(xù)十年,用這樣的同一問題去問,是不是回答越來越不一樣?十年前和十年后的對比,也許就會有一個巨大區(qū)別呢?這不就是歷史的變遷嗎?這些不同,就勾畫出我們教育發(fā)展的軌跡。

  面對我們的提問學(xué)生機械的回答,和那表情還是深深刺痛了我。我能夠使我課堂上的學(xué)生說真話嗎?他們能夠運用自己的腦子,說出自己的思想嗎?我能夠保證自己說的每一句話,都是反應(yīng)我的思想嗎?我能夠做到精神之獨立,自由之思想嗎?我們讓學(xué)生記了那么多知識,我們有沒有教給他們求真求實呢?旁觀覺得不可思議,身在其中也可能渾然不知,也許我們在不自覺中正在誤導(dǎo)著學(xué)生。這是這次活動給我的最大觸動。活動已經(jīng)過去很長時間,這件事情依舊縈繞在我心頭,時刻警醒我,怎么才能養(yǎng)成“獨立之精神,自由之思想”。

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