教研活動(dòng)總結(jié)15篇[合集]

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家收集的教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

教研活動(dòng)總結(jié)1

　　20xx年10月23日，我校承辦了“北京市中小學(xué)素質(zhì)教育系列展示活動(dòng)”之“走進(jìn)良鄉(xiāng)二小”。在展示中一個(gè)并不起眼的展臺(tái)吸引了與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)注，在展示臺(tái)旁，有的反復(fù)觀看，有的不斷向負(fù)責(zé)這項(xiàng)展示的教師提問(wèn)，還有的在用筆記錄著……到底是什么這樣吸引大家呢？這就是我校為教師建立的教師成長(zhǎng)記錄袋。起因我校是一所遠(yuǎn)郊城鎮(zhèn)小學(xué)，是房山區(qū)辦有特色的標(biāo)兵學(xué)校。在關(guān)于學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的自我診斷中，我們發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是我校目前亟待解決的問(wèn)題，部分教師存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)為實(shí)施新課程是年輕人的事，與己無(wú)關(guān)。采用何種方式來(lái)促進(jìn)教師的發(fā)展呢？為學(xué)生建立的成長(zhǎng)記錄袋給了我們啟示。我校自從在學(xué)生中建立了成長(zhǎng)記錄袋后，學(xué)生的主動(dòng)性、自信心、成就感油然而生。我們?yōu)槭裁床荒転榻處熃�立成長(zhǎng)記錄袋呢？創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋是個(gè)人作品的系統(tǒng)收集，在教育領(lǐng)域，教師成長(zhǎng)記錄袋則是指教師作品的系統(tǒng)收集。

　�。�1）首先使教師明確使用成長(zhǎng)記錄袋的目的①記錄進(jìn)步，激發(fā)潛能。在成長(zhǎng)記錄袋中教師收集的是一系列自己的作品樣本，以向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)教師向高層次發(fā)展。

　�、谧晕以u(píng)價(jià)，自我反思。成長(zhǎng)記錄袋在展示成績(jī)的同時(shí)，也可使教師不斷回想取得成績(jī)的過(guò)程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，找出自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找到與別人的差距，使教師正確評(píng)價(jià)自我，幫助教師順利找到自己的最近發(fā)展區(qū)。

　�、劢涣鹘�(jīng)驗(yàn)，完善自我。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的成長(zhǎng)記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長(zhǎng)記錄袋，豐富自己的知識(shí)。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗(yàn)，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無(wú)畏。

　�、転閷W(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師成長(zhǎng)記錄袋了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行推廣，形成自己學(xué)校的特色。

　　（2）明確成長(zhǎng)記錄袋所要收集的內(nèi)容和方式教師的成長(zhǎng)記錄袋可供收集和選擇的作品是相當(dāng)廣泛和多樣的。學(xué)校在建立教師成長(zhǎng)記錄袋之前可以召開(kāi)小型的座談會(huì)或發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向。我校在建立教師成長(zhǎng)記錄袋之前，召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、骨干教師座談會(huì)、老教師座談會(huì)，通過(guò)商議，成長(zhǎng)記錄袋包括以下幾方面：——內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然；——教師的自我介紹；——知識(shí)與技能的鑒定：學(xué)歷、職稱、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平證書等；——榮譽(yù)稱號(hào)；——成果記錄：課題研究、論文、教案、作品、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等；———自我才藝展示；——填寫日期。

　�。�3）讓成長(zhǎng)記錄袋促進(jìn)全體教師的成長(zhǎng)

　　①定期展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校的教師成長(zhǎng)記錄袋每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示是為了讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績(jī)和不足，對(duì)照其他同事的成長(zhǎng)記錄袋，明確后半學(xué)期努力的方向。期末展示是為了對(duì)教師進(jìn)行全面的考核和評(píng)定。

　　②分層展示，各展所長(zhǎng)。每學(xué)期我校在學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃中制定本學(xué)期成長(zhǎng)記錄袋展示的形式，例如：骨干教師成長(zhǎng)記錄袋展示、新課程改革實(shí)驗(yàn)教師的成長(zhǎng)記錄袋展示、中老年教師成長(zhǎng)記錄袋展示，青年教師成長(zhǎng)記錄袋展示等。在專題展示活動(dòng)中，我們都確立重點(diǎn)發(fā)言人，介紹自己成長(zhǎng)記錄袋的素材，根據(jù)自己的素材對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表對(duì)其他教師成長(zhǎng)記錄袋的看法等。

　�、刍顒�(dòng)展示，進(jìn)行宣傳。我校是房山區(qū)的示范校，來(lái)我校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師較多。我校隨時(shí)抽取部分教師的成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行展示，參觀后學(xué)校把客人的意見(jiàn)和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。老師們?cè)诒豢隙ǖ耐瑫r(shí)，也聽(tīng)到了建議，對(duì)教師的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。在家長(zhǎng)開(kāi)放日，觀看本班任課教師的成長(zhǎng)記錄袋是家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋家長(zhǎng)了解了任課教師的情況，看到了教師的成績(jī)，從而使家長(zhǎng)對(duì)教師滿意，對(duì)學(xué)校放心。此外，我校教師的成長(zhǎng)記錄袋也向?qū)W生展示，使學(xué)生了解自己的老師，信任自己的老師，增加了師生之間的了解，促進(jìn)師生的共同提高。初步成效我校從2002年暑假開(kāi)學(xué)為教師建立成長(zhǎng)記錄袋，短短一年的'時(shí)間就讓大家體會(huì)到了學(xué)校的變化。教師中研討的氣氛濃了，怨天尤人的少了；不斷自我反思改進(jìn)的多了，不求進(jìn)取的少了；互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的多了，忌賢妒能的少了。成長(zhǎng)記錄袋的使用有以下幾點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì)：

　�。�1）有助于教師不斷進(jìn)行反思，在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格為教師建立成長(zhǎng)記錄袋是突出教師主體地位的典型表現(xiàn)。在創(chuàng)建過(guò)程中，教師收集自己有關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)、教學(xué)成果，對(duì)其進(jìn)行判斷和反思，并尋找到提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

　　（2）有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)記錄袋的建立為教師及時(shí)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘搭建了平臺(tái)，對(duì)教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨(dú)特的專業(yè)觀念起到了促進(jìn)作用，從而促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化。

　�。�3）有助于形成愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍教師成長(zhǎng)記錄袋的展示不僅使教師看到了自己的成績(jī)，同時(shí)也看到了別人的長(zhǎng)處，確立自己今后努力的方向，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，搭建了平臺(tái)。通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋的使用，我們的教師變了，他們走下講臺(tái)，走近學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友。他們放下架子，與學(xué)生共同參與，共同體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)代替了“一言堂”、“滿堂灌”。教室里出現(xiàn)了更多的“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)”，“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)的課堂，讓教師找到了一種久違的感覺(jué)——教學(xué)是快樂(lè)的。

　�。�4）有助于學(xué)校總結(jié)教師在教學(xué)過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣成長(zhǎng)記錄袋可以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握各位教師的教學(xué)特色，幫助領(lǐng)導(dǎo)從中篩選出一部分新穎的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，如我�？偨Y(jié)的“五轉(zhuǎn)變，四帶進(jìn)”一經(jīng)推廣就在教學(xué)中起到了良好的效果。應(yīng)注意的問(wèn)題：

　�。�1）避免形式主義在成長(zhǎng)記錄袋的建立過(guò)程中，切記不要資料的簡(jiǎn)單收集，把成長(zhǎng)記錄袋變?yōu)橘Y料袋，而忽視資料的篩選、合并、歸類。

　�。�2）避免急功近利，一蹴而就創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)記錄袋是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，要堅(jiān)持不懈，形成制度。不能為展示而展示，使成長(zhǎng)記錄袋成為一種招牌袋。

　�。�3）避免相互攀比，注重合理評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋的一項(xiàng)重要功能是它的評(píng)價(jià)作用。在發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)功能上一定要慎重，要引導(dǎo)教師公平競(jìng)爭(zhēng)，避免互相嫉妒，使成長(zhǎng)記錄袋成為促進(jìn)教師創(chuàng)新的動(dòng)力，而不是阻力。點(diǎn)評(píng)：小袋子大謀略良鄉(xiāng)二小建立教師成長(zhǎng)記錄袋的做法很有意義。通過(guò)這樣一個(gè)小袋子，實(shí)質(zhì)上是反映了學(xué)校發(fā)展的大謀略———促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要想研究學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，制定學(xué)校發(fā)展的策略，就得對(duì)學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和判斷。良鄉(xiāng)二小就是從學(xué)�，F(xiàn)階段的任務(wù)出發(fā)，診斷出在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革以及學(xué)校開(kāi)展讓課堂活起來(lái)研究的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。教師的專業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展到今天的必然要求。教師的專業(yè)化發(fā)展不僅僅是政府和師范院校等教師教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)，更是教師任教學(xué)校的任務(wù)。

　　因?yàn)�，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最直接環(huán)境，也是教師專業(yè)化發(fā)展的直接受益者。學(xué)校不僅要聘任教師，更要負(fù)責(zé)教師的日常管理、培訓(xùn)提高、校際交流等工作以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。近幾年針對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展實(shí)施了一系列的舉措，比如建立并實(shí)施了教師資格制度，推行職前到職后一體化的培訓(xùn)等。但是也應(yīng)該看到，這些舉措多是統(tǒng)一性、剛性、一致性的要求，有利于教師個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)教師個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的措施還比較少。良鄉(xiāng)二小引入教師成長(zhǎng)記錄袋正好注意了這一點(diǎn)，不僅意識(shí)到學(xué)校對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展所負(fù)的責(zé)任，并且采用了教師成長(zhǎng)記錄袋這種促進(jìn)教師主動(dòng)性的舉措。上面是廣義的管理角度，具體一點(diǎn)，從管理中的評(píng)價(jià)角度說(shuō)，教師評(píng)價(jià)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。近幾年，中小學(xué)的教師評(píng)價(jià)在理論研究和實(shí)踐探索方面有了許多進(jìn)展，但是和教師專業(yè)發(fā)展的要求仍然不相適應(yīng)。突出表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視改進(jìn)與激勵(lì)；關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程；評(píng)價(jià)方法單一。所以教師評(píng)價(jià)制度必須進(jìn)行改革。要建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)方式。教師評(píng)價(jià)的方法要以自評(píng)為主，多主體共同參與。應(yīng)建立并推行教師教學(xué)個(gè)案分析、研討制度，引導(dǎo)教師對(duì)自己或同事的教學(xué)進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)。良鄉(xiāng)二小的教師成長(zhǎng)記錄袋豐富了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，使教師能看到自己的成長(zhǎng)過(guò)程，反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性、由終結(jié)性向過(guò)程性的轉(zhuǎn)變。總的來(lái)看，教師成長(zhǎng)記錄袋在三個(gè)層次上都有所體現(xiàn)：首先它促進(jìn)了教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展；其次，通過(guò)檔案袋中內(nèi)容的交流可以實(shí)現(xiàn)智力資源的共享，有利于提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)；

　　第三，學(xué)校的管理決策者可以通過(guò)教師記錄袋了解教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，反思前期工作，為下一階段的工作提供決策依據(jù)。當(dāng)然，良鄉(xiāng)二小的這一嘗試還處于開(kāi)始階段，還不很完善。比如，目前教師成長(zhǎng)記錄袋中常規(guī)性的項(xiàng)目比較多。

　　下一步，就應(yīng)該研究如何更好利用教師成長(zhǎng)記錄袋，使之和學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)。比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；最近主抓教師培訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的問(wèn)題。要讓成長(zhǎng)記錄袋體現(xiàn)學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達(dá)到教師和學(xué)校的雙贏�？傊�，良鄉(xiāng)二小確實(shí)找到了學(xué)校發(fā)展的突破口，采取相應(yīng)的舉措。隨著實(shí)踐的深入，教師成長(zhǎng)記錄袋這項(xiàng)新事物必然會(huì)對(duì)教師和學(xué)校的共同發(fā)展產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

教研活動(dòng)總結(jié)2

　　按照學(xué)校與本組計(jì)劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽(tīng)課活動(dòng)，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語(yǔ)文組的這次巡回聽(tīng)課活動(dòng)，畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。

　　這次活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的'教師指點(diǎn)迷津。課上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智。課后全面反思，認(rèn)真總結(jié)聽(tīng)課感受，發(fā)表在博文和日志中。

　　我們語(yǔ)文組最精彩的是大家的評(píng)課，一坐下來(lái)，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠(chéng)相見(jiàn)，毫不保留，因?yàn)榇蠹覉?jiān)信只有在不足中改進(jìn)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。

　　在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問(wèn)題，特別有一些共性問(wèn)題，如：第一，在展示的過(guò)程中，教師的作用什么時(shí)候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多值得去思考的問(wèn)題：比如：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的課程。

　　主要是教會(huì)學(xué)生怎樣去運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點(diǎn)，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點(diǎn)的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫。聽(tīng)說(shuō)讀寫不能面面俱到時(shí)，我們是不是可以只抓一個(gè)方面？這些問(wèn)題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對(duì)性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語(yǔ)文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。

教研活動(dòng)總結(jié)3

　　一、會(huì)議概況

　　配合市教研室教研計(jì)劃，深入開(kāi)展一線教師在《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)，李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽(tīng)課與研討。

　　二、活動(dòng)主要進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)及存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┲饕�進(jìn)展及經(jīng)驗(yàn)

　　第8周的教研活動(dòng)是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。

　�。�1）李xx老師和肖xx老師各自獨(dú)立地備課，提供教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。

　�。�2）中心組老師提前一周完成對(duì)《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)的討論。

　　第7周周五，區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了研討。

　　研討內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)方面：

　　由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門已滲透在方程組解法的教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課的重心放在解應(yīng)用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數(shù)量問(wèn)題且沒(méi)有直接設(shè)問(wèn)兩個(gè)未知量的應(yīng)用題。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過(guò)審題確定為解決問(wèn)題要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組。這樣的'目標(biāo)還要再細(xì)化為知識(shí)技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。

　　教學(xué)材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時(shí)抓住目標(biāo)、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內(nèi)容的雜亂。在容量大小上，在家認(rèn)為不要一味求多求全，讓學(xué)生有理解和消化的空間。

　　特別地，教研員劉老師建議：一、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；二、能否用一個(gè)故事把本節(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái)。

　�。�3）根據(jù)研討的內(nèi)容，李xx老師和肖xx老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一。再分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“�！钡墓适掳驯竟�(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái)。李xx老師在講題方案的設(shè)計(jì)上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實(shí)際問(wèn)題策略。

　�。�4）區(qū)教研活動(dòng)時(shí)間，全區(qū)初一級(jí)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)兩位老師上課，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和上課課例進(jìn)行研討。研討時(shí)，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，全體教師結(jié)合基于“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展有效教學(xué)研討。

　　兩個(gè)課例課堂效果較好，老師們普遍對(duì)兩個(gè)老師的課給予肯定。

　　對(duì)李遠(yuǎn)清老師的課，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

　　題目由易到難，題目梯度設(shè)計(jì)合理，給予學(xué)生信心去解決問(wèn)題；

　　分析到位，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在難點(diǎn)的突破上獨(dú)具匠心；

　　能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于鼓勵(lì)學(xué)生；

　　講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和策略；

　　對(duì)肖xx老師的課，評(píng)課老師有以下評(píng)價(jià)：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)非常明確，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性。

　　用“�！钡墓适掳驯竟�(jié)課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái)。讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái)。

　　肖老師在講完例1后，在做a組第1題時(shí)沒(méi)有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對(duì)例1解題思想的理解和掌握。

　�。ǘ�）存在的主要問(wèn)題

　　1、教學(xué)研究的有待更深入地展開(kāi)。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽(tīng)課研討，老師們?cè)诼?tīng)課和研討過(guò)程中普遍關(guān)注的是核心問(wèn)題是如果上一節(jié)學(xué)生聽(tīng)得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。這一次教研，因?yàn)橛袆⒗蠋熖峁┑慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的模板，促使參與備課的老師們對(duì)《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考。

　　2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評(píng)和指導(dǎo)。上公開(kāi)課的教師反映：評(píng)課時(shí)，老師們主要是進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，較少觸及存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)的意見(jiàn)。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評(píng)和指導(dǎo)，希望上公開(kāi)課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　（三）可推廣的教研構(gòu)思

　　作為教研活動(dòng)的組織者，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)行已有兩年，但很多老師對(duì)這本書仍然比較陌生，也沒(méi)有特別關(guān)注這方面的研究，所以在全區(qū)老師中發(fā)動(dòng)這方面的教研，應(yīng)向老師準(zhǔn)備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料。老師們對(duì)這方面的研究認(rèn)識(shí)越多，教研氣氛會(huì)更活躍，教研的成果也會(huì)更多更好。

　　如何鼓勵(lì)聽(tīng)課的老師多對(duì)所聽(tīng)的課發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn)？我想可以從簡(jiǎn)評(píng)表的改進(jìn)入手。如果教研活動(dòng)有聽(tīng)課環(huán)節(jié)，可準(zhǔn)備聽(tīng)課專用的教研活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)表，增加一些項(xiàng)目，如“對(duì)課例的改進(jìn)意見(jiàn)”等。

教研活動(dòng)總結(jié)4

　　此次教研活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學(xué)相關(guān)知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，也是確定物體位置等知識(shí)的歸納和總結(jié)。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實(shí)際需要，喚起學(xué)習(xí)的需求并為學(xué)習(xí)比例尺奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識(shí)在小學(xué)階段的大融合，同時(shí)也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計(jì)算、畫坐標(biāo)圖、路線圖等多項(xiàng)知識(shí)。這些知識(shí)，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》注重幾何直觀、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過(guò)程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

　　樂(lè)老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學(xué)難點(diǎn)比較多，具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)時(shí)，樂(lè)老師采用課件出示一幅縮小的中國(guó)地圖，但很小，學(xué)生看不清，學(xué)生要求放大，教師用鼠標(biāo)把照片拉大，從而引出本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。溝通了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu)。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)圖像變化前后的關(guān)系，總結(jié)出圖形放大或縮小的實(shí)質(zhì)，所以整堂課中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，以促使學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行思維的外化。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在《物體位置的確定》的教學(xué)中，王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，（如有關(guān)比例尺的計(jì)算）讓學(xué)生積極參與知識(shí)的建構(gòu)，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

　　其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生足夠的思考空間和操作時(shí)間，以及在小組內(nèi)交流、展示自己思維過(guò)程的時(shí)間。

　　最后讓聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的價(jià)值、作用。

　　在這次教研活動(dòng)中，兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程

　　“做數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反饋的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)理解數(shù)學(xué)的重要性，強(qiáng)調(diào)觀察、操作與思考是理解數(shù)學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)時(shí)，留給學(xué)生足夠的觀察和操作的時(shí)間，并做好觀察方法、操作要領(lǐng)的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算、交流等活動(dòng)，積極主動(dòng)地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　充分利用現(xiàn)實(shí)情境，例如，通過(guò)生活中照片的`擴(kuò)大感受圖形的放大，通過(guò)地圖、平面圖認(rèn)識(shí)比例尺，通過(guò)描述學(xué)校周圍的場(chǎng)所明白確定物體位置的必備條件等，讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。另外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極主動(dòng)地解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、積極運(yùn)用自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式

　　自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，因此，教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索解決問(wèn)題的方法、步驟。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時(shí)間，盡量給每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，從中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

　　4、加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新

　　數(shù)學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是推動(dòng)后繼知識(shí)學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)。在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已有關(guān)于平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)、方向和位置、按比例分配、簡(jiǎn)單路線圖的描述等認(rèn)知基礎(chǔ)。這些知識(shí)，在本單元的學(xué)習(xí)中都將用到。例如，對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí)，就要建立在比的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識(shí)的延續(xù)和發(fā)展等。因此，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識(shí)，通過(guò)遷移、類推、猜想等學(xué)習(xí)方法，充分應(yīng)用合情推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　但是，這次教研活動(dòng)也存在一些不足，比如：教師對(duì)多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡(jiǎn)潔、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時(shí)等，這在以后的教學(xué)中，都是值得我們注意的。

教研活動(dòng)總結(jié)5

　　本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�行為，加�?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動(dòng)的總結(jié)。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

　　二、抓好常規(guī)工作

　　每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

　　全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在xx老師那里登記，在園長(zhǎng)處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會(huì)撰寫教學(xué)反思。

　　三、家園互動(dòng)

　　今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深得家長(zhǎng)的好評(píng)。為家長(zhǎng)提供教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況。家長(zhǎng)和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。

　　四、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

　　教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書漂流活動(dòng)。

　　在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。走進(jìn)名著的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀12本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

教研活動(dòng)總結(jié)6

　　12月9日，瑯琊中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變觀念，將課堂還給學(xué)生”研討會(huì)。

　　全校數(shù)學(xué)教師匯聚一堂，認(rèn)真觀看了四年級(jí)上冊(cè)《速度、時(shí)間和路程間的關(guān)系》課堂教學(xué)光盤，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)討論了怎樣在教學(xué)中貫徹學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如何全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在活動(dòng)中教師積極發(fā)言、討論熱烈，教研氣氛濃厚。瑯琊中心小學(xué)尹玉信校長(zhǎng)、丁繼臣副校長(zhǎng)全程參與活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束之余尹玉信校長(zhǎng)對(duì)本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)全體數(shù)學(xué)教師提出了明確的要求，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提出了指導(dǎo)性建議。

　　通過(guò)這次教研會(huì)，我校全體數(shù)學(xué)教師增強(qiáng)了現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動(dòng)了我校教研活動(dòng)往更高更新的方向發(fā)展。

　　校際教研交流活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

　　為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(zhǎng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會(huì)，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。

　　本次活動(dòng)得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長(zhǎng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長(zhǎng)親自安排教學(xué)班級(jí)，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì)交流。

　　根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的.語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時(shí)露出會(huì)心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長(zhǎng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流會(huì)上，首先兩校校長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對(duì)學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流，對(duì)幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評(píng)價(jià)。

　　下午，兩校教師在蒙啟宏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校教師籃球友誼賽。

　　通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。

教研活動(dòng)總結(jié)7

　　20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

　　1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

　　2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

　　3.加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

　　4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

　　1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的.課上足、上好。

　　2.文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

　　3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、

　　備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思。

　　4.一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課16節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽(tīng)課評(píng)。

　　5.各班針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

　　6.耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中，每位教師都有愛(ài)心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　7.數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，計(jì)算要加強(qiáng)。自從實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)生的計(jì)算能力是不容樂(lè)觀的�？紤]到這點(diǎn)，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計(jì)算大競(jìng)賽。共20個(gè)題目，要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率。事實(shí)表明，學(xué)生的計(jì)算速度不夠快，很多學(xué)生都來(lái)不及完成。這也給了我們一定啟示：計(jì)算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。

　　8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。

　　9. 每周堅(jiān)持搞教研活動(dòng)，集體備課及評(píng)課達(dá)19次。

　　三、努力方向：

　　1．加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)及解決策略。

　　2．繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，及時(shí)反思，為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。

　　3．教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的

　　學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。

　　4．加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)和計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。

　　5．關(guān)心學(xué)生中的弱勢(shì)群體，及時(shí)做好補(bǔ)差工作，縮小班級(jí)之間，學(xué)生個(gè)體之間的差距

　　6．加大思考力度，認(rèn)真做好科研工作，認(rèn)真寫反思，認(rèn)真寫案例，認(rèn)真寫論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

　　在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)積極完成各項(xiàng)工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)�？傊�，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

教研活動(dòng)總結(jié)8

　　本校教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年發(fā)展”總結(jié)報(bào)告、“二期課改”研究、“教育科研項(xiàng)目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報(bào)等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項(xiàng)工作要求，努力實(shí)現(xiàn)“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。

　　1、完成三年加強(qiáng)初中工程總結(jié)

　　區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強(qiáng)初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報(bào)告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊(duì)伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報(bào)告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

　　2、落實(shí)教育科研成果推廣項(xiàng)目

　　本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎(jiǎng)的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報(bào)了“小班化個(gè)性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項(xiàng)目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對(duì)外教學(xué)交流，且在六、七、八年級(jí)中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，分別有所側(cè)重地開(kāi)展推廣研究。六年級(jí)側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對(duì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)別輔導(dǎo)，七、八年級(jí)重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個(gè)年級(jí)中推廣、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級(jí)均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

　　3、積極推進(jìn)“二期課改”教師個(gè)人課題研究工作

　　在上學(xué)期順利申報(bào)兩項(xiàng)區(qū)級(jí)“二期課改”教師專項(xiàng)課題的`基礎(chǔ)上，我校又積極申報(bào)了理科教師協(xié)會(huì)一項(xiàng)區(qū)級(jí)項(xiàng)目，并在本學(xué)期，參與三個(gè)課題研究的教師分別結(jié)合課題開(kāi)設(shè)了三節(jié)教學(xué)研究課，通過(guò)課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式，初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性問(wèn)題等，目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表，在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項(xiàng)課題的階段總結(jié)和計(jì)劃。

教研活動(dòng)總結(jié)9

　　XX年度已將結(jié)束，回顧一學(xué)年來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，個(gè)性是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于校園的健康教學(xué)，我們表此刻長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jī)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　我們校園在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專門召開(kāi)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，研究校園的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育帶給了有利保證。

　　二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育計(jì)劃

　　體育與健康課是校園的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教育課的備課、進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。

　　三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作

　　衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的.關(guān)聯(lián)。校園的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，職責(zé)到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

　　四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)

　　不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起帶用心的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用校園的閉路電視和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識(shí)講座。校園利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識(shí)。

　　五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作

　　防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，及時(shí)做好治療工作

　　六、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

　　近年來(lái)對(duì)校園的綠化我們做了超多的工作，為校園環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。

　　七、食堂管理常抓不懈

　　校園食堂現(xiàn)有100多人用餐，對(duì)學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，校園由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件。

　　綜上所述，校園的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了必須成績(jī)，并協(xié)助鎮(zhèn)順利透過(guò)省一級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)的驗(yàn)收工作。雖然取得了突出成績(jī)，但是我們必須會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出更大努力。

教研活動(dòng)總結(jié)10

　　初三教研活動(dòng)是本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。我們緊密圍繞中考目標(biāo)，組織了一系列針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的教研活動(dòng)。通過(guò)模擬考試、試題研討、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，教師們深入剖析了中考命題趨勢(shì)，精準(zhǔn)把握了教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的'溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理變化。此次活動(dòng)不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生提供了更加精準(zhǔn)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

教研活動(dòng)總結(jié)11

　　20xx年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開(kāi)展課例研究、增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)能力等主題展開(kāi)研討，探尋破解日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。10月19、20日兩天全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，10月31日，組織全體語(yǔ)文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實(shí)用書寫教育優(yōu)化策略的實(shí)驗(yàn)研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，12月26日，全體語(yǔ)文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語(yǔ)老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并發(fā)表了評(píng)論。12月11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂(lè)、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，使老師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高。

　　本學(xué)期的數(shù)學(xué)絡(luò)教研活動(dòng)的`內(nèi)容主要通過(guò)觀看視頻，通過(guò)視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識(shí)怎樣講解，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)積極性得到增強(qiáng)。

　　今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取切實(shí)有效措施，積極組織數(shù)學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

教研活動(dòng)總結(jié)12

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)我們所舉行的教研活動(dòng)總結(jié)如下：

　　教研活動(dòng)是學(xué)校教師之間必須的交流活動(dòng)，是同行們共同進(jìn)步的一項(xiàng)重大活動(dòng)。我們?cè)跈C(jī)械科吳科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在每周三舉行一次說(shuō)課或講課的教研活動(dòng)，目的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校課程設(shè)置的問(wèn)題。

　　首先是由吳傳仁老師講的汽車方面知識(shí)的說(shuō)課，從這課上我充分意識(shí)到采用課件教學(xué)的重要性，直觀，易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生真正地帶進(jìn)課堂。

　　其次；祝老師講到的怎樣對(duì)學(xué)生作一個(gè)考察評(píng)價(jià)讓我印象很深，首先她是對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)進(jìn)行量化，學(xué)生做到每一項(xiàng)就得分，沒(méi)有做到就不得分，從哪個(gè)角度去看，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制有它獨(dú)特的'一面，比我們以往的那種對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式要好得多。

　　再次：是張老師講到的五環(huán)四步教學(xué)法，他講到的這樣的教學(xué)法是將每一節(jié)課可以分為小五環(huán)，小思步，也可以將一個(gè)章節(jié)或一本書分為大五環(huán)，大四步，每一節(jié)課

　　不論是專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，都可以采用這樣的方法，經(jīng)過(guò)理解

　　發(fā)現(xiàn)，這樣的方法也是很適合中職學(xué)生的。

　　總之，開(kāi)展教研活動(dòng)有利于老師間的交流，有利于提高老師的上課水平，有利于教師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能夠培養(yǎng)教師的情感，團(tuán)隊(duì)合作精神，各專業(yè)科室可以完成學(xué)校的一切教學(xué)大綱的修改，校本教材的編寫，最重要的是可以因地制宜，找到一種更適合中職生的教材，教法和評(píng)價(jià)機(jī)制。

教研活動(dòng)總結(jié)13

　　以瓊中教育局提出的“形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一般學(xué)校之間的合作研究、平等交流，打造一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“用真誠(chéng)的教育統(tǒng)一思想、用嚴(yán)格的規(guī)范統(tǒng)一行動(dòng)，用科學(xué)的反思促進(jìn)工作”為思路，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂觀摩、課改活動(dòng)等為平臺(tái)，更新語(yǔ)文教學(xué)教育觀念、提升語(yǔ)文教師整體素質(zhì)、扎實(shí)提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)思想，我們小學(xué)高段語(yǔ)文第八區(qū)域教研組按計(jì)劃扎實(shí)有序地開(kāi)展了區(qū)域教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，我組全體組員在教研室的指導(dǎo)下，并在組長(zhǎng)的精心組織安排下，順利而出色地完成活動(dòng)任務(wù)。分別于1月15日到縣一小聽(tīng)區(qū)域教研組長(zhǎng)劉秀珍老師上示范課；于3月26日到營(yíng)根學(xué)校聽(tīng)林學(xué)旺老師上公開(kāi)課；于4月29日在縣一小聽(tīng)王宗貴老師上示范課；于5月22日到那柏學(xué)校聽(tīng)王章帆老師上示范課；于6月11日到高田學(xué)校聽(tīng)梁樹(shù)國(guó)老師上示范課�；顒�(dòng)期間，組長(zhǎng)給全體組員做了《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動(dòng)指導(dǎo)，還解讀了“八引七環(huán)教學(xué)法”，并按《瓊中縣中小學(xué)新課改課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素評(píng)分表》對(duì)每節(jié)示范課進(jìn)行評(píng)分。每次教研活動(dòng)，各校領(lǐng)導(dǎo)都給予了我們大力支持，組員們都積極參與，安排上示范課的.老師都能積極準(zhǔn)備，精心安排。聽(tīng)課老師都能認(rèn)真地做好聽(tīng)課記錄。課后，組員們都積極評(píng)課議課，各抒己見(jiàn)，并為授課老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。每次活動(dòng)后組員們都會(huì)有許多收獲。

　　通過(guò)本次活動(dòng)中的學(xué)習(xí)、討論、交流，提升了本區(qū)域組語(yǔ)文教師整體素質(zhì)，更新了教師們的語(yǔ)文教育觀念，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)語(yǔ)文教師的教育思想，并樹(shù)立”教研立教”的思想意識(shí)。組內(nèi)教師積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣了思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“八引七環(huán)教學(xué)法”，也提升自己的教育教學(xué)水平。

　　反思本次區(qū)域教研組的教研過(guò)程，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著些許不足。在今后的教研工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，更重要的是要善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)并取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教研活動(dòng)總結(jié)14

　　我學(xué)區(qū)大型教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構(gòu)為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)研究平臺(tái)，給教師的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái)；大型教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。

　　一、具體做法

　　1、立足校本，開(kāi)展課題研究。

　　要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過(guò)相互學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了研究信心。

　　2、聯(lián)校互動(dòng)，競(jìng)展教學(xué)風(fēng)采。

　　每學(xué)期開(kāi)展三次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，分別在上、中、下三片各舉行一次，有9位老師講課。每次活動(dòng)都要求上課教師教授同一節(jié)內(nèi)容，采取先說(shuō)課，再講課的方式。評(píng)課時(shí)，先在小組內(nèi)互評(píng)，再由指定教師主評(píng)，最后由教研活動(dòng)負(fù)責(zé)人和教研員進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。講課教師積極參加，沒(méi)有一個(gè)老師推脫。活動(dòng)期間，各學(xué)校積極支持配合。講課教師精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內(nèi)教師參加集體備課，交流討論“同課異構(gòu)”策略、方案。各校老師自覺(jué)主動(dòng)參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，發(fā)表自己的見(jiàn)解，教研氣氛活躍、濃厚，達(dá)到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預(yù)期效果。

　　3、集體備課，在交流中提高。

　　俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”。通過(guò)集體備課，我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略。在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

　　二、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視是大型教研活動(dòng)成功的前提。

　　大型教研活動(dòng)得到了教體局、學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'高度重視。每次活動(dòng)都有領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞。

　　2、同伴互助是大型教研活動(dòng)成功的基礎(chǔ)

　　大型教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)。各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示。同時(shí)大型教研活動(dòng)還為各校教師在課堂教學(xué)研究上提供了一次相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了教師間的友誼，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧、健康的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了一個(gè)研究平臺(tái)。

　　3、鮮明的主題是大型教研活動(dòng)成功的關(guān)鍵

　　大型教研活動(dòng)主題鮮明，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，

　　以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)互助，共同成長(zhǎng)，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)揮其輻射延伸作用，營(yíng)造了教研氛圍，活動(dòng)成績(jī)較為顯著。

教研活動(dòng)總結(jié)15

　　20xx年1月8日，第四屆小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。本次活動(dòng)得到了華英教研室的大力支持，各學(xué)校的密切配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師的`積極參與，取得了圓滿成功。

　　本次活動(dòng)觀察教學(xué)活動(dòng)，評(píng)論論文。在教學(xué)活動(dòng)觀察中，教師采用多媒體、直觀教具、身體語(yǔ)言等教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語(yǔ)言清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但也有一些教師基本功不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步提高。在論文評(píng)價(jià)中，我們收到了20多篇教育教學(xué)論文，我們討論和進(jìn)步。活動(dòng)結(jié)束后，教研室教師唐協(xié)輝作了總結(jié)發(fā)言，指出活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功。我希望下一次活動(dòng)能做得更好，使我們的小學(xué)英語(yǔ)教師能夠不斷成長(zhǎng)和提高。

　　本次活動(dòng)的圓滿成功離不開(kāi)教育教學(xué)教師的精心準(zhǔn)備，也離不開(kāi)教研室和各學(xué)校的支持。通過(guò)活動(dòng)，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)，教授華英小學(xué)英語(yǔ)

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