幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)模板
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)模板1
按照教研工作計(jì)劃，我區(qū)區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)如期進(jìn)行。活動(dòng)經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備，中期活動(dòng)比評(píng)，后期梳理展示三個(gè)階段。
前期我們召開預(yù)備會(huì)，討論制定評(píng)比方案，評(píng)委分組分工，為活動(dòng)的有效開展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。大限度發(fā)揮評(píng)委的作用：一方面是評(píng)選優(yōu)秀的區(qū)域活動(dòng)，更重要的是通過有針對(duì)性、專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，讓園所在區(qū)域活動(dòng)中存在的問題得到解決。后期，一方面評(píng)委梳理我區(qū)區(qū)域活動(dòng)普遍存在的問題，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛華老師活動(dòng)區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對(duì)我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中存在的教師觀察、介入、評(píng)價(jià)等共性問題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動(dòng)觀摩后由業(yè)務(wù)園長和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)方面有一個(gè)質(zhì)的.提升。
為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)已落下帷幕，接下來就是各園所結(jié)合活動(dòng)的開展，靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、基本的活動(dòng)方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去!
幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)模板2
在幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)中，角落活動(dòng)有其獨(dú)特之處，不僅深深吸引著每一個(gè)孩子，而且使孩子在其中得到發(fā)展。因此，重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一個(gè)孩子得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅要尊重、理解、理解孩子，還要努力促進(jìn)孩子的發(fā)展。然而，僅僅從群眾教育活動(dòng)中汲取的“營養(yǎng)”來自哪里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)�，首先，孩子們不必�?duì)教育活動(dòng)信息感興趣；第二，孩子們參與群眾教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)太少。這不可避免地讓他們感到無聊，所以孩子的心不是很高，這需要我們通過觀察和分析，找到一種方法來發(fā)展和改進(jìn)孩子，這種方法是角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有其優(yōu)越的條件：
1、參加角落活動(dòng)的孩子是完全自愿的，孩子可以獨(dú)立行為，不受控制，沒有被強(qiáng)迫的感覺；
2、兒童在區(qū)角活動(dòng)中各方面的潛能得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的必然場(chǎng)所。
對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)的孩子來說，對(duì)事物的興趣是極其重要的.。由于這個(gè)年齡段兒童的理想和信念尚未構(gòu)成，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累來自興趣，興趣可以統(tǒng)一兒童的認(rèn)知和行為，集中兒童的注意力。例如：我們的“思考，串”活動(dòng)角，很好地反映了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一，兒童在活動(dòng)角玩耍，串過程中，不僅能學(xué)會(huì)按規(guī)則排序，區(qū)分長度，了解顏色，而且能使兒童的手、眼睛、大腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再比如，在我們活動(dòng)的角落里，孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過程中，自然會(huì)練習(xí)分類、數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)各種作物的種子。同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的注意力，協(xié)調(diào)發(fā)展了小手肌肉群。
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