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活動課學(xué)期總結(jié)

時間:2024-06-29 09:13:12 活動總結(jié) 我要投稿

活動課學(xué)期總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的活動課學(xué)期總結(jié),歡迎大家分享。

活動課學(xué)期總結(jié)

活動課學(xué)期總結(jié)1

  本學(xué)期信息技術(shù)活動課本著以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素質(zhì)為主要目標(biāo),使學(xué)生能夠把技術(shù)能力和實踐創(chuàng)新能力相結(jié)合,進(jìn)行創(chuàng)造性活動,獲得可持續(xù)發(fā)展,善于獲取、處理、傳遞各種信息。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會運用知識解決問題,學(xué)會篩選知識和創(chuàng)造知識,就必須建立起一套以新的信息能力和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的基本技能培養(yǎng)體系,培養(yǎng)學(xué)生從主要記憶信息到主要應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息。在活動中,教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息工具的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生善于處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有21世紀(jì)的協(xié)作意識和新時代價值觀念。:

 。ㄒ唬┧墙處熤笇(dǎo)下有目的'、有計劃地組織起來的教育活動。在這一點上,它與其它學(xué)科課程沒有區(qū)別。

 。ǘ┧哂袑嵺`性,即學(xué)生在現(xiàn)實(或模擬現(xiàn)實)的情境中開展活動,從而獲得直接經(jīng)驗。

 。ㄈ┳钪饕氖腔顒又凶畲蟪潭鹊厥箤W(xué)生具有獨立性和豐立性,從而促進(jìn)學(xué)生獨立人格的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。它符合活動課程的三項基本特征。如何設(shè)計活動課的“活動”呢?我們認(rèn)為劉修文的活動課程四個原則很有道理:依靠每個學(xué)生,遵循實踐性原則;相信每個學(xué)生,遵循自主性原則;理解每個學(xué)生,遵循趣味性原則;尊重每個學(xué)生,遵循創(chuàng)造性原則。我們在設(shè)計和實施活動課中遵循上述原則,開展系列活動。由于活動課沒有固定的大綱和教材,都是自行設(shè)計教學(xué)方案,除了遵循上述原則之外,我們還講究:

 。1)活動重點的突出;

  (2)活動時間的把握;

 。3)活動內(nèi)容的選擇;

 。4)活動措施的得力。

  我們的活動課是一門實踐操作和信息科技知識相結(jié)合的的活動課,又是發(fā)展學(xué)生對信息科技的興趣和特長的活動課,也是把信息科技作為工具進(jìn)行社會實踐的社會實踐型活動課。組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上沖浪,學(xué)習(xí)從網(wǎng)上獲取信息。在一次次的實踐活動中,學(xué)生用自己的眼睛、大腦、攝像機(jī)、照相機(jī)等捕捉各種信息,把獲取的各種信息經(jīng)處理后,用文字、圖像、影像等方式表現(xiàn)出來,使學(xué)生得到全面、健康、主動地發(fā)展。

活動課學(xué)期總結(jié)2

  一、備課好的方面:

  1、教學(xué)計劃項目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

  2、教學(xué)設(shè)計層次清晰,抓住教學(xué)重難點展開教學(xué),能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。

  3、備課比較充實,尤其是陸玉明,劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課,課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。

  4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的'理論水平和獨特的個人見地。

  二、不足及改進(jìn)措施:

  1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義

  在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平

  2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實效性小學(xué)語文備課檢查。實行跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。

活動課學(xué)期總結(jié)3

  20xx年是本課題的開題階段,在總課題組的指導(dǎo)下,我根據(jù)本班同學(xué)的學(xué)生特點,把課題研究和課堂教學(xué)緊密相連,并進(jìn)行了循序漸進(jìn)的研究和實踐,在研究中有了許多收獲,同時也有些許困惑,現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下:

  一、20xx年做的教研工作:

  1、積極探索適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,我在授課內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計等各方面都做了精心的安排。如:在《馬的研究》綜合學(xué)習(xí)活動課中,這些方法就得到了很好的體現(xiàn)。首先這節(jié)課課前要求學(xué)生查資料,這就充分體現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)方式;而課上同學(xué)們又把自己組找到的材料和小組同學(xué)交流探討,又充分體現(xiàn)了合作的精神。

  2、教無定法,貴在得法。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。比如在教授《海底世界》綜合學(xué)習(xí)活動一課時,我與微機(jī)老師溝通,利用網(wǎng)絡(luò)讓孩子們查找資料,然后自己整合信息,取得了很好的教學(xué)效果。同時,要發(fā)揮小組長的作用,孩子們在活動中明確了自己的任務(wù),并很好的和人交流。

  3、及時給自己“充電”,掌握教育科研最新動態(tài)。在本年度里,我積極參加教育教學(xué)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷充實自己。閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍,從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學(xué)方法。在教學(xué)中,不斷總結(jié)出適合本班同學(xué)的教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、下一階段的打算:

  1、繼續(xù)深入研究本課題,找尋適合學(xué)生的`方法。

  2、教師要做好過程性材料的積累,在研究中不斷對比,不斷學(xué)習(xí)、不斷更新。

  3、在實踐中總結(jié),梳理,創(chuàng)作出經(jīng)驗論文。

  三、一年來取得的成就和不足:

  1、這一年來,通過研究,我們班同學(xué)取得了很大的進(jìn)步,同學(xué)們知道了分享合作的樂趣,都樂于積極探索,學(xué)習(xí)興趣更濃了。有的同學(xué)不知通過什么途徑查資料,還有的同學(xué)不知如何整合信息,變成自己的知識,現(xiàn)在也都掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。我也通過研究,寫出了幾篇論文,并發(fā)表到各級刊物上。

  2、不足:有個別同學(xué)不會與人交流,還有的查資料不認(rèn)真,還有的在學(xué)習(xí)過程中不會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

  總之,我們要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的教學(xué)方法,把語文綜合學(xué)習(xí)活動課上的有滋有味。

活動課學(xué)期總結(jié)4

  古老的算盤與科技時代的洗禮,發(fā)掘珠算啟智,使我國古老的珠算在計算機(jī)時代獲得新生,讓我們一起來見證算盤復(fù)古的魅力!為了豐富大學(xué)生校園生活,提高同學(xué)們的專業(yè)能力;營造科研學(xué)術(shù)氛圍,鍛煉提高學(xué)生綜合能力,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)技能,我們經(jīng)濟(jì)與管理系為突出本系經(jīng)濟(jì)特色,在12月10號特舉辦了“珠算”大賽。

  活動的第一階段是宣傳階段,在此階段我們主要是以宣傳為主,張貼海報宣傳,在男、女生宿舍樓下粘貼通知。在學(xué)校內(nèi)對珠算比賽進(jìn)行廣泛宣傳,并組織珠算比賽報名等工作。各班的.同學(xué)都積極報名參加,報名的人數(shù)也很多,在這階段每個工作人員對工作都充滿著激情,也很負(fù)責(zé),取得了很好的效果。

  第二階段是比賽階段,在比賽中,我們秉著公平、公正、公開的原則組織活動,各個選手按照比賽要求按時到場,自帶算盤和筆參加比賽,工作人員在部長的帶領(lǐng)下認(rèn)真工作,使比賽得以順利進(jìn)行,最終選手們也取得了很好的成績,通過比賽提高了學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力,凸顯了經(jīng)濟(jì)與管理系專業(yè)技術(shù)水平,展現(xiàn)了財會學(xué)子的風(fēng)采。雖然這次比賽取得了很好的成績,但是也存在一定的問題,首先是比賽的時間和通知書上的時間存在很大的出入,使選手不知道準(zhǔn)確的比賽時間,不能充分的準(zhǔn)備比賽,不僅影響了比賽的進(jìn)程,而且也影響到了學(xué)習(xí)部的聲譽。另外是比賽試卷的類容和通知書上也有很大的差別,比賽的試題很多選手都沒有學(xué)過,影響了選手的成績,也影響了他們比賽的積極性。最后是賽場的布置,比賽現(xiàn)場的布置總體上還行,但是過于簡單,場面沒有控制住,有點混亂,建議以后組織活動的時候工作人員能夠提前準(zhǔn)備好,使活動能夠順利的進(jìn)行。

  從總體上來說,這次珠算比賽還是比較成功,一方面我們選出了優(yōu)秀的選手,調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。另一方面,通過組織活動,使學(xué)習(xí)部成員之間有了更加深刻的了解,成員之間配合的更加默契,這個集體變得更加團(tuán)結(jié),我相信,通過我們的努力,學(xué)習(xí)部以后的活動會舉辦的更好。

活動課學(xué)期總結(jié)5

  《快樂的節(jié)日》這個美術(shù)活動來源于中班建構(gòu)式建材中的《香香的蔬菜》主題活動。初看這個活動的方案,它建議分兩課時進(jìn)行,第一課時是讓幼兒講述節(jié)日里的所見所聞所感,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象繪畫;顒宇A(yù)設(shè)的目標(biāo)是……,我覺得這個目標(biāo)對于剛升入中班的幼兒來說難度很大。正好翻看了《幼兒美術(shù)用書》上的要求,是進(jìn)行虛線變實線畫,我覺得這樣的內(nèi)容更適合中班。那么如何來確定目標(biāo)呢?重點是什么呢?過程怎么安排才使枯燥的繪畫活動變得生動有趣,讓幼兒喜歡呢?我進(jìn)行了一番思考后開始了第一次教學(xué)實踐。

  第一次活動我是讓幼兒說說節(jié)日中最高興的一件事,讓幼兒自由,寬松的交流自己在節(jié)假日的所見所聞,提高了幼兒的`語言表達(dá)能力,也為接下來的活動做好鋪墊。但由于幼兒講述的時間太長了,幼兒在操作時時間來不及,都沒有完成作品,從而影響了整節(jié)課的效果。沒有體現(xiàn)美術(shù)活動的特性,突出重點。在大家的積極探討下,我就重新設(shè)計了活動,突出重點,特別是難點部分的突破都做了細(xì)致地考慮。

  第二次活動時我以動物小熊引出活動,幼兒的注意力都被吸引過來了,都很喜歡這個活動。開頭有趣而緊湊,既激發(fā)了幼兒繪畫活動的興趣,而且幼兒在幫助小熊的過程中自然的學(xué)會了根據(jù)虛線畫出線條和均勻的涂色方法!傲己玫拈_端是成功的一半”。有效的開頭為接下來活動的順利進(jìn)行做好了服務(wù)。縱觀整個活動,完整而高效,既把握了重點,又突破了難點,而且在幼兒繪畫的過程中,我注重了過程性評價,積極進(jìn)行了適時的引導(dǎo)與指導(dǎo);在繪畫的最后進(jìn)行了拍照留言,肯定了每一位幼兒的創(chuàng)作成果。當(dāng)然在具體的實踐中,也發(fā)現(xiàn)了一些小問題,如個別幼兒在涂色彩旗時,由于彩旗的位置擺放原因是倒掛的,幼兒分不清了,那面是彩旗了個別都圖錯了位置。因此,我覺得以后可以在講解是應(yīng)在更詳細(xì)一點,如圖彩旗時顏色要間隔,色彩要豐富等等。

活動課學(xué)期總結(jié)6

  我校本學(xué)期綜合實踐課的開設(shè),為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察,好品質(zhì),好探究的'心理傾向。

  我們每次搞探究活動,一般分為三個階段:活動準(zhǔn)備階段;顒訉嵤╇A段?偨Y(jié)交流階段。

  1,活動準(zhǔn)備階段

  教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題,項目或課題;指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具。

  2,活動實施階段

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集;指導(dǎo)學(xué)生展開活動過程;爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與;開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源;指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,防止意外事故的發(fā)生。

  3,總結(jié)交流階段

  學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱,他們的最終成果可以主要是口頭材料,事物,圖畫,音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化,可以通過辯論、研討、展覽墻板,刊物等方式交流。

  總之,選取的綜合實踐活動的主題應(yīng)是具有情趣性,務(wù)實性,可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原則。在活動中教師不是教師,而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動不同階段指導(dǎo)任務(wù)。

  本學(xué)期綜合實踐活動課我們雖然取得了一些成效,也有失敗之處:比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項目的任務(wù),自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另外教學(xué)時間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗不足,所以雖然經(jīng)過努力,有時仍不能獲得滿意的結(jié)果。

活動課學(xué)期總結(jié)7

  時間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了,在這學(xué)期當(dāng)中,我與孩子一起學(xué)習(xí),一起成長。本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué),剛開始我對珠心算課程一點都不了解,更不知道應(yīng)該怎么樣去教,怎么樣教孩子們才更容易接受、理解從而掌握相關(guān)的知識。在進(jìn)行了幾次珠心算教學(xué),我發(fā)現(xiàn)一、二年級學(xué)生差異很大,一年級學(xué)生好動堅持的時間不長而二年級學(xué)生思維更強(qiáng)但上課不太認(rèn)真。因此我在設(shè)計教學(xué)流程的時候提倡師傅幫徒弟的活動,這樣充分調(diào)動孩子愛比較的性格,爭著當(dāng)師傅,解決了大部分學(xué)生不愛學(xué)的現(xiàn)象。

  我班學(xué)生的分三個等級有的珠心算學(xué)過并且非常好;有的懂得一點點不是很多;有的一點都不會,理解能力強(qiáng)的學(xué)生對珠心算的`學(xué)習(xí)能夠舉一反三,做題目的速度與準(zhǔn)確率也教高。但對于理解能力與接受能力較差的學(xué)生來說,做直加直減的題目都很困難,尤其是心算部分,三筆的題目都有出錯的現(xiàn)象。例如:有的個別學(xué)生,各方面與其他孩子相比發(fā)展的較慢,尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面,做珠心算題目時較吃力。報題目的時候速度需要非常慢。剛開始做心算題目的時候,喜歡扳手指算,我便經(jīng)常在上課的時候單獨輔導(dǎo),慢慢的,也領(lǐng)悟到了點心算的方法。做題的質(zhì)量有所提高,雖然與其他孩子相比還是有一定的差距,但是在原有的水平上進(jìn)步了。

  學(xué)生的教育是以游戲為基本活動的,以游戲的特征來組織和衡量教學(xué)活動。例如:在益智區(qū)中,投放珠心算題目是以游戲的形式開展的!懊幻钡挠螒蚴窃谝粋紙盒內(nèi)放不同程度的珠心算題目,有三筆的,有五筆的。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來投放的相關(guān)材料。孩子用手去摸盒中的紙條,碰碰運氣看看自己摸到的題目是簡單還是復(fù)雜,自己是否會做。用這樣的形式練習(xí)珠心算題目有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。驗證了游戲充滿無意學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的形式可以是游戲化這兩句話。

  珠心算是培養(yǎng)孩子記憶能力,注意力,邏輯思維能力的課程。在做珠心算題目的時候,注意力要特別的集中,如果聽錯一個數(shù),這道題目就會出錯。我班的常規(guī)不是很好,所以在剛開始學(xué)習(xí)珠心算的時候,我對他們的常規(guī)要求較嚴(yán),例如:拿放算盤的方法,順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了,當(dāng)天下午放學(xué)回家的時候就會有“五角星”。經(jīng)過一個多月的練習(xí),我班學(xué)生上珠心算課的時候常規(guī)基本達(dá)到要求。但還有個別有常規(guī)不是很好,例如:潘金坤,王成燁這兩名學(xué)生。他們上課是坐不住,很容易分神,被一些客觀因素所干擾。對所教的知識不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個別交談,可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時候喜歡看別人的答案,我便把學(xué)習(xí)心算不好的學(xué)生調(diào)整到一張課桌上,沒有依靠的對象,這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對哪些環(huán)節(jié)比較薄弱,針對不同層次的學(xué)生出不同程度的練習(xí)題,從易到難,有時候會的學(xué)生還會像個“小老師”一樣主動去給不會做的同學(xué)講解應(yīng)該怎么樣做!

  總之,以后我將不斷去探索、創(chuàng)新珠心算的教學(xué)方法,使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮,并為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

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