陶藝活動總結(jié)

時間：2024-03-04 07:19:20 活動總結(jié) 我要投稿

陶藝活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的陶藝活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

陶藝活動總結(jié)

陶藝活動總結(jié)1

　　一為進一步拓展幼兒園陶藝教育，讓家長共同參與幼兒園的課程，3月8日周三下午，新世紀幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動，各年段孩子和家長共同參與了本次活動。

　　在活動中，每一位家長和孩子都很認真地制作著，雖然很多家長從沒有做過陶藝，但他們的想象力非常地豐富，每一件陶藝作品都從不同的角度出發(fā)，體現(xiàn)著不同的韻味。本次活動讓幼兒感受到了和家長一起做陶藝的快樂，而家長們也在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己從沒有嘗試過的技能。很多家長都感慨：

　　沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品。

　　后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說著自己的作品。

　　通過本次陶藝制作親子活動，增強了親情交流與合作、體驗到陶藝制作的樂趣作品制作及燒制完成后在園內(nèi)展示，并由由園內(nèi)組織家長代表評獎。最后評出了以下獎項：

　　1最佳創(chuàng)意作品獎具有獨特的創(chuàng)意和美麗的外觀；

　　2、最佳家庭拍檔獎由家長和孩子共同制作組合成一體的手工作品；

　　三。最佳動手能力獎陶瓷藝術作品線條流暢對稱，線條流暢，具有一定的創(chuàng)造性；

　　4、最佳作品優(yōu)秀獎。

　　三為了鼓勵孩子們大膽、自由、創(chuàng)造性地表達自身的情緒情感，充分感受親子活動的快樂，并在其中獲得美的體驗。新華實驗幼托園柳營小四班舉辦了一次親子陶藝活動，全班的家長和孩子們都積極參與了此項活動，同時我們邀請了陶藝老師作為現(xiàn)場指導。

　　手術前，陶藝老師將講解陶藝和陶藝的制作過程。隨后就是陶藝老師一邊示范一邊為我們講解制作要點。家長們專注于聽講解，而孩子們則好奇地看著老師手中的粘土變成杯子。

　　在這堂陶藝課中，家長和孩子都在自由發(fā)揮著，想像著用泥巴捏出自己喜歡的物品，剛開始時，所有的小朋友對著各自手里的泥巴，怕臟都不敢下手，平時在家玩的都是橡皮泥，哪玩過真正的泥巴呀。最后在家長的帶領下開始慢慢自己動手做起來啦！完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說著自己的.作品。

　　通過玩泥活動，開發(fā)了幼兒創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對陶藝藝術的審美情趣和能力，孩子們在玩中學、學中玩，充分展開了想像的翅膀。家長們在和自己孩子玩泥的過程中仿佛回到了自己的童年，充分感受到了和自己孩子一起玩泥的樂趣，更進一步增進孩子與家長之間的親情情感。

陶藝活動總結(jié)2

　　通過學生進行陶藝作品展的實踐活動來看：首先從認識上，學生有了明顯的提高，從操作角度來看學生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學生能發(fā)揮自己的主觀能動性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，在這一學期的活動課中學生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。

　　根據(jù)這學期的計劃，我們的活動是成功的。以下是本學期教學活動的經(jīng)驗總結(jié)和收獲

　　“玩泥”是孩子的“天性”，是最自然不過的事情，但在這么簡單的活動中卻啟發(fā)了孩子們的'創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始懂得藝術。參加陶藝興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前課堂畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。

　　但是學習陶瓷的知識和技能可以說不是這樣，所有的學生都對學習更感興趣。他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

　　通過學習，不僅傳授了基礎知識，而且讓學生掌握了很多陶瓷的基本技能，使自己的知識得到了很大的拓展。不僅要求學生了解陶藝的藝術形式和基本特點，而且理解熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條盤筑、泥板成型、徒手捏制的方法。鑒于他們的興趣，我不僅讓他們操作，還增加了陶瓷藝術欣賞的內(nèi)容。

　　如果我們給孩子正確的指導方式，開闊他們的視野，他們會回到更好的狀態(tài)。就這樣，我結(jié)合了信息技術的優(yōu)勢，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源。引導學生從網(wǎng)上收集各種**，并結(jié)合原始時期到現(xiàn)代的不同特點，使他們對陶瓷世界有一個全面的了解。

　　因為興趣小組不僅有理論學習，還參與實踐，給很多學生實踐的機會。尤其是每一部作品完成后，他們的作品都贏得了廣大師生和校友的贊譽，孩子們的自信心也不斷增強。而他們更大的收獲就是“藝術**于生活而美化了生活”，使他們意識到學習陶藝的用處。

　　當然也更增加他們的學習興趣。

陶藝活動總結(jié)3

　　幼兒園陶藝活動總結(jié)近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動親子陶藝創(chuàng)作。

　　暖暖的陽光下，大家一起來到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長開始動手進行彩繪啦！你看，在爸爸媽媽的`鼓勵下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。

　　參與其中的每個家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過一個多小時的親子快樂制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個性。活動現(xiàn)場充滿歡聲笑語，孩子和家長沉浸在歡樂的氣氛中。

　　孩子們互相欣賞著作品，家長們更是贊不絕口，在活動的最后，家長和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長們都表示，此次的親子活動對于小朋友來說非常有意義，既增長了知識，又提高了動手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂！

　　通過豐富有趣的周末假日小組活動，進一步豐富課程資源，充實課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂的游戲中感受、體驗和表達。

　　幼兒園陶藝活動總結(jié)為進一步拓展幼兒園陶藝教育，讓家長共同參與幼兒園的課程，3月8日周三下午，新世紀幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動，各年段孩子和家長共同參與了本次活動。

　　沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品。

　　后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描述著，盡情地訴說著自己的作品。

　　1、最佳作品創(chuàng)意獎（8名）創(chuàng)意獨特，造型美觀；

　　2、最佳家庭拍檔獎（8名）由家長和孩子共同制作組合成一體的手工作品；

　　3、最佳動手能力獎（16名）陶藝作品平滑勻稱、線條流暢，具有一定的創(chuàng)意性；

　　4、最佳作品優(yōu)秀獎（16名）（陶藝制作結(jié)構(gòu)合理并且獨立完成，并沒有完全模仿老師作品）。

陶藝活動總結(jié)4

　　一、培養(yǎng)了學生的興趣。

　　“玩泥”是孩子的“天性”，是最自然不過的事情，但在這么簡單的活動中卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始懂得藝術。參加陶藝興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前課堂畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但對陶藝知識和技能的學習可以說不是這樣，所有的學生學習興趣更加的濃厚。他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

　　二、培養(yǎng)學生的知識面。

　　通過學習不但講授基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多陶藝的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。不僅要求學生了解陶藝的藝術形式和基本特點，而且理解熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條盤筑、泥板成型、徒手捏制的方法。針對他們的興趣，我不僅讓他們動手操作，更添加了陶藝欣賞的內(nèi)容。如果給孩子們正確的方法引導，開拓他們的眼界，他們的路回走得更好。這是如此，我結(jié)合了信息技術的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)上豐富的.資源。引導學生從網(wǎng)上搜集各種圖片，結(jié)合原始時期到近現(xiàn)代的"不同特點，讓他們自己對陶瓷世界有一個全面的認識。

　　三、增加了實踐的機會。

　　由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會。特別是每次制作完成后，他們的作品贏得了廣大師生校友的好評，孩子們的信心在不斷的增強。而他們更大的收獲就是“藝術來源于生活而美化了生活”，使他們意識到學習陶藝的用處。當然也更增加他們的學習興趣。