校園綜合實踐的活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的校園綜合實踐的活動總結(jié),歡迎大家分享。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇1
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年,每一次活動的開展,從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項,再到活動的開展,最終到課題的結(jié)題,都有始有終,進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段,我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學(xué)生回顧活動過程,在回顧中找尋學(xué)科知識點
在活動中,學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受,他們的興奮點在對活動本身的體驗,這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后,我們要幫忙學(xué)生感知活動,因為活動本身是一個教育因素,活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié),提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識,打通學(xué)生認知和感受之間的通道,讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
2、給學(xué)生供給路徑,為他們探求知識指引方向
學(xué)生在綜合實踐活動的過程中,既需要獲得學(xué)科知識,也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑,要象一盞燈一樣在前方帶路,不要讓學(xué)生迷失了方向,F(xiàn)代社會,知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化,在浩瀚的知識海洋中,如果沒有方向性和針對性,就會被淹沒,尤其是對于小學(xué)生而言。所以,就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生,事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選,減輕學(xué)生的負擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主探求知識
學(xué)生對活動感興趣,對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要,一種是學(xué)生感興趣的課題,一種是學(xué)生能研究的課題,一種是學(xué)生需要研究的課題,都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要,而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗,或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補充,這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實,這也就是綜合實踐活動的認知目標所要求的資料和標準。
4、發(fā)現(xiàn)和收集問題,激發(fā)進一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力
在回顧和反思活動的過程中,會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方,這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足,就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向,這就是我們說的內(nèi)動力的`激發(fā)。其次,把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決,讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中,這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實,綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此,經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷,獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生,促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久,但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn),就能在進取的反思中不斷的成長;只要我們在認識上盡可能地站得高一點,在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點,在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點,我們堅信,只要以開放教育的思想,創(chuàng)新教育的理念,來進行我們的綜合實踐活動課程改革,它定會展現(xiàn)其獨特的魅力,取得更為豐碩的成果。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇2
一、活動主題:
走進科學(xué)
二、活動目的:
1、通過實踐活動激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的重要性。
2、讓學(xué)生在實踐活動中,探究學(xué)習(xí)方法,提高自覺學(xué)習(xí)的能力。
3、讓學(xué)生在實踐活動中了解歷史,增強民族精神,培養(yǎng)組織能力和發(fā)揚團隊精神。
三、活動過程
整個活動可分四個階段(即:活動準備、全班活動、小組活動、總結(jié)匯報)
(第一階段)活動準備
活動前的準備工作主要有以下幾個方面。
1、學(xué)生方面——對學(xué)生進行活動前的動員,老師給學(xué)生講參加綜合實踐活動的意義及活動中的要求。
2、家長方面——讓家長了解綜合實踐活動的目的及意義,動員家長一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂,進行活動是有一定的困難。在家長委員會的積極配合下,向全班學(xué)生家長發(fā)出了倡議書,立刻得到了家長們的贊同和響應(yīng)。
3、確定課題——經(jīng)過老師和家長們的共同的探討,一致認為以“走進科學(xué)”為本次活動主題。
4、活動地點——第一站:虎門“古炮臺”
第二站:東莞“科學(xué)館”
5、活動形式——由班主任帶隊,全班學(xué)生以自愿為原則,分成9個小組,選出小組長(即:科學(xué)組長、紀律組長、生活組長、記錄員、資料員)人人擔(dān)任一個角色,負責(zé)一項工作。
(第二階段)全班活動
活動目的:引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)及探究科學(xué)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
第一次活動是一次全班性的實踐活動,全部活動行程經(jīng)歷了10個小時。
活動人員:學(xué)生、家長、教師(共計83人)
活動地點:虎門“古炮臺”、東莞“科學(xué)館”
活動流程:
1、第一站:虎門“古炮臺”
通過參觀“古炮臺”,學(xué)生們對“古炮臺”的歷史有了初步的了解和認識,并在“古炮臺”的現(xiàn)場拍照了照片。
2、第二站:東莞“科學(xué)館”
通過觀看星座的演示,又親自動手操作一些物理實驗,引發(fā)了極大的興趣及好奇心,收集到了有關(guān)科技資料。
3、交流匯報
。1)舉辦以“走進科學(xué)”為主題的隊會活動,以小組為單
匯報參觀活動的體會和收獲。
。2)舉辦以“走進科學(xué)”為主題的專題板報,展出學(xué)生在活動收集的資料和拍攝的照片。
4、由老師對本次實踐活動進行點評,并指導(dǎo)下一階段的實踐活動。
(第三階段)小組活動
活動目的:圍繞實踐主題選擇一個內(nèi)容,嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和小組合作的.精神。
結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”,把第一次的實踐活動進一步引申。第二次活動是以小組為單位繼續(xù)實踐活動,活動時間為一個月。
活動流程:
1、在第一次活動的基礎(chǔ)上,各小組以“走進科學(xué)”為主題,提出問題,確定本組的研究的內(nèi)容。
2、各小組成員分頭查找資料;
3、小組交流,整理資料;
4、舉行科學(xué)知識競賽;
5、制作《科技小報》;
6、開發(fā)家長資源,舉辦科技小制作講座(臘葉標本制作、小生態(tài)瓶標本制作)。
(第四階段)總結(jié)匯報
活動目的:
讓學(xué)生在小組合作實踐活動的基礎(chǔ)上,學(xué)會歸納總結(jié),交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲,實現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。
大概經(jīng)歷了兩個半月的時間,學(xué)生們對自己選擇的研究的內(nèi)容,通過不同的途徑和方法收集到了有關(guān)資料和信息,并進行了整理,編寫了《科技小報》。最后階段是以小組為單位進行匯報交流,在匯報過程中,人人擔(dān)任角色。
匯報交流內(nèi)容:
1、小組總結(jié):每個人一個題目談收獲;
2、全班總結(jié):小組代表發(fā)言;
3、展示收集的資料及科技小報;
4、評選優(yōu)秀活動小組及優(yōu)秀作品;
5、舉行頒獎儀式;
6、老師對本次實踐活動進行全面總結(jié)。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇3
我有幸參加了綜合實踐活動課的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的潛力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會,讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,讓我們增長了見識,也打開了視野,使我受益匪淺。
1、此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)必須的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵學(xué)生克服困難,不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的潛力,成為活動的落腳點。教師帶給很多機會,讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動,將學(xué)到的知識運用到實踐中去,把知識變成活的'。在活動中,不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會認定和尋找策略。
2、讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,也能夠發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得簡單,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
3、此次綜合實踐活動課,讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動,互相學(xué)習(xí),互相幫忙,共同探討出知識,并且在實踐中深化鞏固了知識,這是我們平時課堂里所沒有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇4
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
綜合實踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題,我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期,并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃,按照每周3課時、每學(xué)期48課時的'課時量,將其分為期準備16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。
本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動,全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門,走出課堂,走進了社會這個大課堂的不同角落,他們積極熱情地對待自己的這項活動。
在本次活動的初期準備階段,各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進行了周密的安排,保證了這相活動的有序進行;顒悠陂g,同學(xué)們克服了各種困難,全身心地投入到活動中,用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會,在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中,學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。
這次活動的末期是整理材料,書寫實踐報告,這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告,首先在班級交流,然后各班選出三個優(yōu)秀小組,每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選,最后42組僅選出24組參加匯報。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇5
本學(xué)期,我以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、活動主題的選擇
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“美化班級設(shè)計”,他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長”活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動開展方法的嘗試
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的`差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇6
我校本學(xué)期綜合實踐課的開設(shè),為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察,好品質(zhì),好探究的心理傾向。我們每次搞探究活動,一般分為三個階段:活動準備階段、活動實施階段、總結(jié)交流階段。
1、活動準備階段
教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題,項目或課題;指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;指導(dǎo)學(xué)生準備必要的`工具。
2、活動實施階段
教師指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集;指導(dǎo)學(xué)生展開活動過程;爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與;開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源;指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外事故的發(fā)生。
3、總結(jié)交流階段
學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實踐探索所取得的收獲進行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達能力弱,他們的最終成果可以主要是口頭材料,事物,圖畫,音像制品或簡單的書面材料等。成果交流方式要多樣化,可以通過辯論、研討、展覽墻板,刊物等方式交流。
總之,選取的綜合實踐活動的主題應(yīng)是具有情趣性,務(wù)實性,可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原則。在活動中教師不是教師,而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動不同階段指導(dǎo)任務(wù)。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇7
我校努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會,關(guān)注自然,體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標,為體現(xiàn)校本化的觀念,我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標,同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的`成果,F(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下:
一、貫徹新課改精神,結(jié)合學(xué)科特點,利用本校有利資源,引領(lǐng)學(xué)生走出教室,開展多元化綜合實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
二、關(guān)注社會生活熱點,貼近學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),走向社會,進行有益的社會調(diào)查活動,使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇8
在綜合實踐活動中,教師不是單一的知識傳授者,而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、、協(xié)調(diào)者和評價者,主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。
1、進行全過程全方位指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動
我根據(jù)學(xué)生的文化、知識基礎(chǔ)、興趣愛好和各種條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題;引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題、項目或課題進行論證,并制定合理可行的活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力;在活動開始階段,結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談,對資料做整理和分類等方面的技能;在具體的活動過程中,指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法,指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù);及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;組織靈活多樣的'交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育。幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;在活動總結(jié)階段,指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。通過教師全過程的組織、指導(dǎo)和參與,學(xué)生學(xué)會了怎樣開展綜合實踐活動,掌握各種方法,培養(yǎng)各種能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難,在挫折的磨練中成長
由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段,學(xué)生初次跨出校門,走向社會,親身實踐,嘗試體驗,因此難免會遇到一些困難和挫折,他們一開始工作沒有計劃性,隨心所欲,不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么,漫無目的,工作開始前根本沒有活動框架;在活動過程中不會自我管理,拖拉,把事情拖到最后一分鐘,找借口逃避;個別成員不能控制自己的情緒,悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情;不認真記研究筆記,總想把事情推給其他同學(xué)做,不能很好完成自己承擔(dān)的工作;學(xué)習(xí)缺乏主動性,不愛提問,隨大流;少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,覺得一切如常,沒有什么問題可以研究,懶得動腦,跟在別人后面,人云亦云等;在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚;只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,就輕率地做出結(jié)論;面對大量數(shù)據(jù),不知道怎樣分析和提煉觀點;想做實驗,卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適,實驗操作簡單,數(shù)據(jù)處理隨便等。
綜合實踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間,學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)各種能力,綜合實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。
校園綜合實踐的活動總結(jié) 篇9
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進行綜合實踐課程的實施,并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強學(xué)習(xí),更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先組織本年級教師認真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。
2、積極行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,如語文課前的查閱背景資料,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與敬老院等社區(qū)服務(wù)和社會實踐,拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐,讓學(xué)生走進綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的`動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動物,如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草,如種植水仙花,大蒜和蘭花等,開展制作賀卡比賽,結(jié)合大隊部的讀書節(jié)活動,我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動,并讓學(xué)生撰寫了讀后感,舉行了講故事比賽,還組織了合唱比賽。在眾多的比賽中學(xué)生的能力得到了鍛煉,學(xué)習(xí)興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶著學(xué)生走出校門,參加社會實踐活動,春游讓學(xué)生開闊了眼界,通過網(wǎng)絡(luò)看愛國主義電影,讓學(xué)生受到愛國主義教育的洗禮。
總之,綜合實踐活動的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
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