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教師論壇活動總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編整理的教師論壇活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師論壇活動總結(jié)1
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力,推薦優(yōu)秀教師參加xx縣第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇活動,并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進(jìn)典型,同時遴選優(yōu)秀選手參加xx縣青年教師學(xué)術(shù)論壇活動,學(xué)校特舉辦了“XX年xx三小青年教師學(xué)術(shù)論壇”。
學(xué)校于成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了翔實的學(xué);顒臃桨福_定論壇主題為“尊重規(guī)律 創(chuàng)新方法 實現(xiàn)高效”,這一主題不僅契合我校的'科研專題“校級模式研究,同時也是落實今年上級有關(guān)部門強調(diào)的重點教學(xué)工作。
論壇分3個階段進(jìn)行:第十周布置青年教師論壇任務(wù)符合條件的教師按要求積極準(zhǔn)備稿件,第十三周周一上交論壇稿件,學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會成員及學(xué)科組長對論文進(jìn)行評議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場比賽。
比賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持,參賽教師將實踐感受總結(jié)上升為理論經(jīng)驗,立論明確,主題突出,都有親歷的典型案例為左證,分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時間、激發(fā)學(xué)生興趣等方面,從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實高效課堂的教學(xué)觀點,很有說服力! 親臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高,從這些年輕人身上仿佛看到了xx三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當(dāng)然,此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方,比如:有的參賽老師在演講方面缺乏經(jīng)驗,激情不夠;個別老師論據(jù)不充分;還有個別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎。其中一等獎2位,分別為張xx;二等獎2位,分別為張xx、馬xx;三等獎4位,分別為劉xx、李xx、馬xx、邢xx。
總之,通過此次論壇比賽活動,有效激發(fā)了全體教師的科研欲望,提升了理論水平,有一定的效果,但是我們對高效教學(xué)的探討并沒有結(jié)束,并將繼續(xù)深入的開展下去,學(xué)校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺,提供良好的氛圍,讓老師們充分展示在新課程改革過程中確立的全新觀念,進(jìn)行的實踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
教師論壇活動總結(jié)2
11月24日,我們有幸在日照目睹了張z、宋z兩位特級教師的風(fēng)采,感受了他們不同一般的教學(xué)風(fēng)格。聽他們講課真是一種享受,他們雖然上的都是作文課但是教學(xué)安排、課堂組織卻不相同。正如徐錫華老師說的“理想課堂永遠(yuǎn)是一個美麗的夢”,我們這些執(zhí)著的追求者們永遠(yuǎn)走在追尋的路上。
是呀,作為一名小學(xué)語文教師,我們都懷揣著這樣美麗的夢,并在追尋的路上且歌且行。在這次研討會上,我聽了全國著名特級教師,中學(xué)高級教師張祖慶老師的關(guān)于看新聞圖片寫故事的作文教學(xué)課;著名特級教師,童漫作文的首創(chuàng)者與實踐者,中學(xué)高級教師宋運來老師的童漫作文《愁女的故事》指導(dǎo)與講評課。這兩位老師的課讓我感受頗多。
一.名師們的用心讓我頗有感觸。
同樣的一堂課,張祖慶老師的看新聞圖片寫故事,我也剛剛才跟孩子們講過,但是相比張老師的.用心,我的用心就顯得渺小多了。一直認(rèn)為自己是個在教學(xué)上很用心的老師,可是聽了張老師的課才知道,在備課這條漫漫路上,我還是需要上下求索。張老師的課分成了五個板塊:板塊一、要看懂漫畫,分享自己的理解。這一板塊讓孩子們打開思路,暢所欲言;第二板塊、頭腦風(fēng)暴,展開故事。這一板塊讓孩子們仔細(xì)觀察圖片,選擇最優(yōu)想象空間的幾幅圖片自由聯(lián)想,并通過即興表演、頭腦風(fēng)暴等手段,豐滿故事內(nèi)容。板塊三、轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)意表達(dá):在這一板塊中讓孩子們用第一人稱寫作訓(xùn)練;環(huán)境心里描寫訓(xùn)練;學(xué)生創(chuàng)作故事片段;風(fēng)向故事當(dāng)場評改。第四板塊、取舍素材,凸顯主題。第五板塊、拓展延伸,引發(fā)思考。經(jīng)過這一些列的板塊訓(xùn)練,孩子們對故事的理解就已經(jīng)非常充分了,思路也被打開了。孩子們有話可說,有話可寫,自然作文就不再是老大難了。
二、名師們的創(chuàng)新精神讓我也深受感觸。
可能很多老師們都會有這樣的感覺,初為人師的激情慢慢的在日復(fù)一日的重復(fù)生活中,慢慢的被磨平了,當(dāng)初的創(chuàng)新精神也在一次次的“被糾正”中慢慢走上“正軌”,也就不再想著創(chuàng)新了,走在大多人走的道路上,走在被領(lǐng)導(dǎo)放心的行列里了。聽了這兩位老師的課,這種激情再次被點燃了。張老師的“班級寫作新計劃”,宋老師的“童漫作文”,連我都被激起了寫作的興趣。是呀,多么有趣,多么讓人有話可說。『⒆觽冊趺磿䴖]有話可說呢?怎么會愁著寫作文呢?我曾經(jīng)在日記中,做過這樣的嘗試,讓孩子們寫自己感興趣的話題,孩子們的語言真的是妙趣橫生,讓我這個看日記的也忍俊不禁。
作文教學(xué)一直是一個難題,很值得我們研究。由這幾節(jié)作文課恰如一場及時雨,給我的教學(xué)指明了方向。我想到了自己的課堂。今后,我應(yīng)該腳踏實地,細(xì)心琢磨,從點滴做起,爭取使自己的課堂更上一層樓。
教師論壇活動總結(jié)3
幸福課堂是我向往的課堂教學(xué)模式。通過一年的學(xué)習(xí)、思考、實踐和探索,我對幸福課堂有了更深刻的認(rèn)識,雖仍有疑惑之處,但更多的是感受到了構(gòu)建幸福課堂對教學(xué)效率的提高,對學(xué)生發(fā)展的作用,對教師人生的裨益。下面,簡要談?wù)勎覍π腋Un堂教學(xué)的探索和體會。
一、親其師,信其道是師生共建幸福課堂的基礎(chǔ)
興趣是最好的老師。我常常用盡心思設(shè)計課堂,使課堂生動有趣,學(xué)生上課輕松活潑。在實踐中,我注意加強和學(xué)生的情感溝通,真誠、智慧的和學(xué)生相處比批評教育更加有效。
在平時的教學(xué)中,我盡量的把學(xué)生看待成我的親人,尊重他們、相信他們。即便他們偶爾會不遵守紀(jì)律或者忘記作業(yè)了,我也是用眼神,或者委婉的聲音去提醒他們。有時候即便要給予很嚴(yán)厲的批評,也盡量的不傷及學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。在學(xué)生眼里,老師是善良、友好的,師生之間的距離就拉近了,學(xué)生會期待和老師相處,這樣課堂就會在輕松、和諧中度過。
我課后也盡量了解學(xué)生的家庭、學(xué)校生活情況,了解他們的興趣愛好。細(xì)致的了解使師生之間有更多的共同話題,學(xué)生也沒有感覺到老師是高高在上的,而是把老師當(dāng)作值得信任的人。在學(xué)生的眼中我不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的朋友。
二、尊重學(xué)生的個性,幫助學(xué)生構(gòu)建個人成就感是師生共建幸福課堂的關(guān)鍵
有一個英語基礎(chǔ)特別不好的學(xué)生。他曾一度放棄了英語,完全失去了學(xué)好英語的信心。在我無數(shù)次的鼓勵和耐心輔導(dǎo)之下,他還是沒有明顯的.進(jìn)步。有一天,他對我說:“老師,我昨晚預(yù)習(xí)了將近兩小時的英語,今天你一定要多叫我回答問題”。對于他的熱情我及時給予了肯定和表揚。在課堂上我就有意識注意他,并且給他機會表現(xiàn)自己。同學(xué)們都感到很驚訝,并且不時的為他鼓掌。這個學(xué)生因為這一堂課,因為同學(xué)的掌聲,他無比的快樂。更重要的是,他找回了學(xué)好英語的自信心。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變,引起了我的思考和深刻的感觸。其實,在我所教的班級里,這樣不同程度的學(xué)生還真不少。于是我特別注重這一點。常常在課堂上給他們搭建實現(xiàn)個人成就感的平臺,讓他們感受到成功的快樂。有時候拋出一個問題讓學(xué)生舉手回答或者分組討論、表演。有時候提供機會讓學(xué)生當(dāng)小老師。其他同學(xué)也常常為他們精彩的表現(xiàn)或者出乎意料的答案而鼓掌!每次看到他們?yōu)樽约憾恼疲乙哺械揭环N工作上的幸福感,也許可以定位為幸福課堂的一個方面吧。
三、營造民主、快樂而且回歸生活的課堂是幸福課堂的體現(xiàn)
在我的課堂上,沒有老師的高高在上。我總是面帶微笑,細(xì)心的聆聽他們的回答。在課堂上,學(xué)生和我是平等的。有時候黑板上小小的錯誤,他們也會毫不留情的站起來指出。他們也敢于質(zhì)疑,真實、大膽的表達(dá)自己的疑惑甚至否定老師的答案。即便我擔(dān)憂影響教學(xué)任務(wù)的完成,我都盡量的維護(hù)他們這種敢于探索、積極思考的求學(xué)精神。教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)生多少知識,而在于啟發(fā)、激勵和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對于學(xué)生的質(zhì)疑,我想更是我課前充分準(zhǔn)備、平時加強自己專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的最大的壓力和動力。
珍惜課堂,盡量的把每一堂課當(dāng)作是和學(xué)生的一次共同生活的經(jīng)歷。緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)的主線,讓教學(xué)活動設(shè)計成源于學(xué)生和老師真實的生活場景,每一堂課盡量的在一個完整的情景中完成。學(xué)生就會感興趣,而且也不會覺得課堂是那么的漫長。更重要的是讓教育回歸于生活,學(xué)生在生活中接受教育。
四、了解和研究學(xué)生的心理,靠近學(xué)生的心靈,讓自己和學(xué)生一起成長是構(gòu)建幸福課堂的有效辦法
教學(xué)過程中,不可避免的會遇到學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,甚至還會擾亂課堂的學(xué)生。面對這樣的學(xué)生,嚴(yán)格要求是不變的準(zhǔn)則。我想更重要的是平時多理解和關(guān)心他們。了解他們的心理特征和心里真實的聲音,感受他們成長中的快樂和痛苦,讓自己和學(xué)生一起感受成長的旅程。我想這也是課堂之外走向幸福課堂的途徑吧。
我很欣賞和認(rèn)同“幸福教育”的理念,但是我也知道這是一條漫長的路。需要不斷地思考和反復(fù)的嘗試。也需要提升自己性格和心靈的素養(yǎng),保持一個健康、快樂和幸福的心態(tài),持有一份感恩、知足的心,才能更好的構(gòu)建一個讓學(xué)生感受幸福的課堂。
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