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校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-10 16:45:32 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié)3篇

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié)3篇

校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié)1

  20xx年5月31日是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的第xx個(gè)世界無(wú)煙日,主題是“提高煙草稅”,按照上級(jí)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,在第xx個(gè)“世界無(wú)煙日”到來(lái)之際,我x小學(xué)開(kāi)展了以“美好生活,拒絕吸煙”為主題的系列活動(dòng)。具體做法是:

  一、成立“世界無(wú)煙日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)指導(dǎo)

  組長(zhǎng):校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):安全監(jiān)察員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教務(wù)主任

  組員:各班主任、任課教師

  我校十分重視開(kāi)展第xx個(gè)“世界無(wú)煙日”宣傳活動(dòng),成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、全體班主任及健康教育課教師參加的專門領(lǐng)導(dǎo)小組,協(xié)調(diào)和參與控?zé)、禁煙宣傳活?dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,積極開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際,制定了《x小學(xué)開(kāi)展第xx個(gè)世界無(wú)煙日活動(dòng)計(jì)劃》,對(duì)各部門的主要工作進(jìn)行任務(wù)分解,做到分工明確,各司其職,確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。

  二、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行吸煙有害健康的教育,開(kāi)展“拒吸第一支煙”宣傳活動(dòng)

  在開(kāi)展第xx個(gè)“世界無(wú)煙日”宣傳教育活動(dòng)中,學(xué)校利用國(guó)旗下的講話機(jī)會(huì),進(jìn)行宣傳“吸煙有害健康”的講話,并布置開(kāi)展第xx個(gè)“世界無(wú)煙日”活動(dòng)計(jì)劃。

  (1)利用宣傳畫了以及宣傳板報(bào)了解吸煙對(duì)身體和環(huán)境的危害

 。2)學(xué)校開(kāi)展以“美好生活,拒絕吸煙”為主題開(kāi)展班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)

 、僬J(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志

  ②通過(guò)故事、圖片教育學(xué)生:吸煙對(duì)人體的危害

  ③結(jié)合身邊吸煙人群的身體健康狀況談自己的感受。

 、芙處熢诩瘯(huì)上宣講:吸煙污染環(huán)境,使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己,又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災(zāi),造成財(cái)產(chǎn)損失,詞語(yǔ)解釋:二手煙的危害。

  (3)開(kāi)展“世界無(wú)煙日”,讓孩子們知道,關(guān)愛(ài)健康,保護(hù)生命是環(huán)境保護(hù)的`目標(biāo)、是幸福的基石,從而引導(dǎo)學(xué)生明白不吸煙的道理。

  (4)各班從吸煙有害健康、吸煙污染空氣等不同的角度,

  提出了“為了您的健康,快快戒煙吧”。各任課教師均能把“吸煙危害健康”與相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,融入到教學(xué)中去。我??zé)煿ぷ饔尚iL(zhǎng)領(lǐng)銜主抓,教務(wù)處主任、德育主任、安全監(jiān)察員負(fù)責(zé)落實(shí),每天課間以及中午都有專人巡查。

  三、開(kāi)展“世界無(wú)煙日”宣傳的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

  學(xué)校在高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展吸煙有害的調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生在調(diào)查中增加吸煙有害健康的感性認(rèn)識(shí),用調(diào)查得來(lái)的事實(shí)勸告自己的父母戒煙,用被動(dòng)吸煙更有害健康的道理勸說(shuō)自己的父母戒煙。在開(kāi)展這些活動(dòng)的同時(shí),組織學(xué)生開(kāi)展“吸煙的危害”的主題討論,真正做到“拒絕二手煙、讓肺自由呼吸”。

  四、樹(shù)立教師榜樣的作用,加大宣傳

  學(xué)校充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等進(jìn)行吸煙有害健康宣傳,教育學(xué)生不要吸煙,把嚴(yán)禁學(xué)生吸煙寫進(jìn)班級(jí)公約中,同時(shí)這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校衛(wèi)生教育工作的重要內(nèi)容來(lái)檢查、考核。為了推動(dòng)宣傳教育工作,在“世界無(wú)煙日”,積極動(dòng)員老師、家長(zhǎng)不要在公共場(chǎng)所吸煙,學(xué)校同時(shí)把“不要在未成年人中吸煙”和“不在公共場(chǎng)所吸煙”作為學(xué)校的紀(jì)律要求。

  學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),收到了良好的教育效果,同時(shí)讓孩子們了解吸煙有害自己及家人的健康,吸煙更會(huì)污染環(huán)境,懂得保護(hù)環(huán)境就是從身邊的點(diǎn)滴做起。

  五、開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng),做好家長(zhǎng)禁煙宣傳

  通過(guò)學(xué)生在學(xué)校了解到的禁煙知識(shí),回家做好村莊和家庭的環(huán)保宣傳小衛(wèi)士。力爭(zhēng)全社會(huì)響應(yīng)本次活動(dòng),為群眾創(chuàng)建良好的生活氛圍。

校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié)2

  在追求個(gè)性的時(shí)代,學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的養(yǎng)成離不開(kāi)環(huán)境的營(yíng)造,請(qǐng)走進(jìn)五年級(jí)一班,感受我們的班級(jí)特色。

  班級(jí)特色的形成與活動(dòng)的關(guān)系亦如魚兒和水的關(guān)系。我們的班級(jí)開(kāi)展了很多豐富多彩的活動(dòng)來(lái)豐富孩子們的生活從而形成我們獨(dú)特的班級(jí)特色,不用說(shuō)我們的班級(jí)文化,也不用說(shuō)我們的親情周記活動(dòng),就單單說(shuō)我們自己主辦的“繽紛天地”活動(dòng)和我們的精彩作文時(shí)光就讓你流連忘返了。

  “繽紛天地”活動(dòng)始創(chuàng)者是我們可愛(ài)的孩子們,在這里孩子們是真正的主角,至于老師嘛,當(dāng)然是必不可少的綠葉了。下午最后一節(jié)課,經(jīng)常是此欄目的活動(dòng)時(shí)間。

  第一次是由老師主持的,“繽紛天地”活動(dòng),顧名思義,就是很多種孩子喜歡的游戲的總稱,而這種游戲,不僅僅達(dá)到開(kāi)心的目的。瞧,在熱身活動(dòng)中,班主任老師出了一個(gè)特別好玩的游戲——“反應(yīng)能力大測(cè)驗(yàn)”。

  老師說(shuō)起立,孩子們就蹲下;老師讓出“一”孩子們卻要出“二”……就這樣,必須集中精力,屏息凝神才能做到萬(wàn)無(wú)一失。于是,此時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,在有的同學(xué)反應(yīng)錯(cuò)誤時(shí),不時(shí)爆發(fā)出替他感到遺憾的嘆氣聲。呵呵,好玩吧。這只是熱身,真正的大幕還沒(méi)拉開(kāi)呢。在“知識(shí)競(jìng)答”活動(dòng)中,我們開(kāi)始了班級(jí)里的搶答、必答比賽活動(dòng)。

  題目有的出自課本上的“日積月累”,有的出在課外知識(shí)之中,在彼此起伏的加油喝彩中,我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是這么多姿多彩,在這平淡又簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)生活中,感受到了極大的樂(lè)趣。于是,孩子們不再感覺(jué)掌握知識(shí)是一種負(fù)擔(dān),在無(wú)意間,我們學(xué)會(huì)了在玩中學(xué)習(xí),尋找學(xué)習(xí)時(shí)的瞬間快樂(lè)。

  在“繽紛天地”活動(dòng)中,我們班級(jí)各小組成員輪流上陣,在高漲而又熱烈的氣氛中,大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),就連平日里一向很內(nèi)秀的孩子也拋開(kāi)害羞的面紗,踴躍參加。興趣是的老師,培養(yǎng)起孩子們的'正面的習(xí)慣,孩子會(huì)越來(lái)越出色的。小學(xué)生還處于游戲的階段,引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)有價(jià)值的活動(dòng),在他們樂(lè)此不疲地玩樂(lè)中我們看到了健康快樂(lè)的笑臉。

  “精彩作文時(shí)光”是我自足本土,挖掘資源得來(lái)的寶貝,聽(tīng)取優(yōu)秀教師上作文課的經(jīng)驗(yàn)后,我也開(kāi)展了“握雞蛋”、“發(fā)射神舟蛋”的活動(dòng),在充分引導(dǎo)孩子們觀察、思考、實(shí)踐的過(guò)程中,孩子們親身經(jīng)歷,充分感受,有感而發(fā),有言可述。

  于是,一篇篇作文不再是讓人頭疼的源泉,而成了他們?cè)V諸筆端的清流。我們都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,寫作是我們這些個(gè)體向別人傾訴的方式。首要而且重要的是,孩子有傾訴的欲望,而這種欲望的產(chǎn)生是建立在對(duì)事物或事情充分感知的基礎(chǔ)之上的,活動(dòng)就為孩子們提供了感知的條件。

  特色的形成是一個(gè)行為持續(xù)的結(jié)果,班級(jí)特色的形成也并非一日三天的功效,需要老師、孩子們共同持續(xù)營(yíng)造,所以我們的班級(jí)特色活動(dòng)如日出東方,其道大光……

校園創(chuàng)建特色班級(jí)活動(dòng)總結(jié)3

  佛家說(shuō):一花一世界,一葉一菩提。

  教育生活也是如此,一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平;一個(gè)班級(jí)的建設(shè)和管理,除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外,往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。

  多年來(lái),我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念,逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了配合學(xué)校開(kāi)展的“創(chuàng)新班級(jí)管理,打造特色班級(jí)”活動(dòng),我在班里開(kāi)展了“剪出我未來(lái)”特色建設(shè)活動(dòng),取得了顯著成效。

  1.將剪紙納入班級(jí)文化,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

  現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”以前我們班衛(wèi)生習(xí)慣較差,一堂剪紙課結(jié)束后,在教室里到處有紙屑,讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特色文化,剪紙課不可能因?yàn)閷W(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后,我終于找到了行之有效的方法。

  我校在每個(gè)班級(jí)墻壁上都開(kāi)辟了文化墻,我積極與美術(shù)教師溝通,組織學(xué)生每周圍繞主題進(jìn)行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過(guò)程結(jié)束后,誰(shuí)的位置周圍最干凈,剪紙作品又很優(yōu)秀,那么他的作品將被張貼在班級(jí)的文化墻上。

  作品如被選中,評(píng)比欄中你將獲得一顆小星星,并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。(兌換獎(jiǎng)品時(shí)學(xué)生笑臉)這樣實(shí)施幾次后,我欣喜地發(fā)現(xiàn):剪紙結(jié)束后,教室衛(wèi)生更干凈了。

  心理研究成果表明:21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動(dòng)作。現(xiàn)在我們班的學(xué)生,在剪的過(guò)程中,會(huì)很小心,防止紙屑掉在地上。

  剪紙一結(jié)束(如今,已不僅僅是在剪紙課上了,任何時(shí)候我班學(xué)生的目光如同雷達(dá)一樣對(duì)學(xué)校進(jìn)行地毯式搜尋),一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo),就會(huì)主動(dòng)地?fù)焓暗厣系募埿。潛移默化中,學(xué)生的.衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成,爭(zhēng)先恐后的氛圍正在形成,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,教師的威信也得以樹(shù)立。

  2.將剪紙納入班級(jí)文化,培養(yǎng)自我管理能力

  20xx年x月18日,首屆全國(guó)少兒剪紙教學(xué)研討會(huì)在揚(yáng)中市豐裕中心小學(xué)隆重舉行。會(huì)前,學(xué)校要求每個(gè)班文化布置要出新。我接受任務(wù)后,馬上到班上找來(lái)班干部商討:“同學(xué)們,學(xué)校馬上要舉行大型剪紙現(xiàn)場(chǎng)會(huì),校長(zhǎng)要求每個(gè)班文化布置要出新,大家商量商量準(zhǔn)備怎么辦?”“老師,墻報(bào)這一塊我們可以搞定。”“有把握嗎?”“有!放心啦!”“好,這一塊就交給你們小組,注意墻報(bào)可以開(kāi)辟一塊剪紙專欄!薄靶!”就這樣,小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學(xué)生動(dòng)起手來(lái)了!

  課間休息時(shí),美術(shù)課時(shí),班干部自己請(qǐng)來(lái)學(xué)校聘請(qǐng)的谷老師給我們輔導(dǎo)!(圖片)瞧!他們干得多帶勁啊!看,這就是自信的班長(zhǎng),老師的左膀右臂。

  在這次活動(dòng)中,我沒(méi)有事先自己預(yù)想的忙得昏天暗日的情形,相反,做了甩手掌柜的我足足過(guò)了一把領(lǐng)導(dǎo)癮,對(duì)學(xué)生作品品頭論足,指手畫腳,不費(fèi)吹灰之力。

  一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)一旦形成,班主任的管理、各科任老師的教學(xué)都是相當(dāng)輕松的,那時(shí)教師就會(huì)真正體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”、“天光云影共徘徊”的人間勝境。當(dāng)我班在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得較好名次時(shí),我就要求學(xué)生把自己歡呼雀躍時(shí)的體態(tài)剪出來(lái)。

  伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲,一把剪刀、一張普普通通的彩紙,可愛(ài)的學(xué)生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生懵懂的情感找到了正確的宣泄口,打架生事的少了,自我控制、自我管理的能力增強(qiáng)了,學(xué)生的行為逐步文明了。

  3.將剪紙納入班級(jí)文化,增強(qiáng)學(xué)生自信心

  我班學(xué)生丁xx是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是,該生較為內(nèi)向,在公眾場(chǎng)合羞于表現(xiàn)。20xx年丁x《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國(guó)少兒剪紙作品展一等獎(jiǎng)(圖片),在校長(zhǎng)、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎(jiǎng),在頒獎(jiǎng)儀式上,丁x作為學(xué)生代表進(jìn)行了發(fā)言。如今的丁檑陽(yáng)光、開(kāi)朗、活潑,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),前后判若兩人的丁檑這樣感慨:剪紙,讓我對(duì)老師布置的各項(xiàng)作業(yè)更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)勁頭更足了,剪紙培養(yǎng)了我的細(xì)心、耐心,更培養(yǎng)了我的信心!

  將剪紙納入班級(jí)文化的舉措不僅增強(qiáng)學(xué)生自信心,改變了學(xué)生的精神風(fēng)貌,還給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來(lái)可喜的變化。我班楊謹(jǐn)澤同學(xué)聰明、活潑,但很多老師反映,該生學(xué)習(xí)有點(diǎn)馬虎,這不,數(shù)學(xué)老師因?yàn)樗淖鳂I(yè)中又點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)找他談話了。

  自從我班圍繞“剪出我未來(lái)”班級(jí)文化,落實(shí)“周周練剪紙,人人會(huì)剪紙”的舉措后,楊謹(jǐn)澤同學(xué)明白了一個(gè)道理:剪紙先要在心中構(gòu)好圖,再開(kāi)剪。我趁熱打鐵:“學(xué)習(xí)也是如此啊,一定要看清題目,想好再動(dòng)手啊!”現(xiàn)在楊謹(jǐn)澤同學(xué)的學(xué)習(xí)細(xì)心多啦,這不,前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿分,你看他笑得多開(kāi)心啊!

  學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的辛勤培育。在與學(xué)生的朝夕相處中,班主任只要有足夠的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛(ài)澆灌,學(xué)生就會(huì)如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露,茁壯成長(zhǎng)!

  有位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)班集體的建設(shè),制度管理,是一種需要;精神引領(lǐng),是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。

  從教13年,做了班主任13年,在這13年中,我積極向身邊的名師學(xué)習(xí),這些名師從來(lái)無(wú)意成為世間優(yōu)美的景致,卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩(shī)。我不奢求做名師,但求做良師,讓我和我的學(xué)生靜心審視各自過(guò)往的教學(xué)得失和成長(zhǎng)路線,選擇正確的方向,且行且思,且思且行,運(yùn)用靈巧的雙手,舞動(dòng)神奇的剪刀,剪出屬于我和我的學(xué)生們美好的未來(lái)!

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