語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)9篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)1
在幾年來(lái)大量調(diào)研聽課過(guò)程中,我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,同時(shí),我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面,在小語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。
第一、對(duì)新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,對(duì)新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上,對(duì)這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒(méi)有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,教學(xué)觀念陳舊,對(duì)先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少,接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊,死氣沉沉。
第二、對(duì)新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向,但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入,不能正確理解課標(biāo)精神,對(duì)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握,以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對(duì)文本的.正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿,看似樸素的詩(shī)句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理,這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中,尤其是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前,對(duì)文本的把握大多依賴教參,教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗(yàn)文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,沒(méi)有自己獨(dú)立的思考,更缺乏對(duì)文本的批判性解讀的能力。對(duì)文章作者的寫作意圖、寫作思路和對(duì)字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確,看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意,發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)文本解讀存在欠缺,在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,很難為學(xué)生的思維打開一個(gè)更加自由、廣袤的空間,所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候,教師并不能有效的引導(dǎo),使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)2
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研工作開展得如火如荼,學(xué)校以外塑形象,內(nèi)造素質(zhì)來(lái)打造學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),讓一只擁有高水平教學(xué)水平的優(yōu)秀教師為靈魂,共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午,語(yǔ)文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄,通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),使我對(duì)汪老師精湛的教學(xué)技能由衷地佩服。現(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)行粗淺的點(diǎn)評(píng):
一扎實(shí)進(jìn)行字詞的教學(xué)
《鳥的天堂》是小學(xué)四年級(jí)的一篇精讀課文,汪老師遵循了中年級(jí)識(shí)字特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了本文的識(shí)字教學(xué),囊括了對(duì)多音字(如“興奮”的興)的教學(xué),對(duì)詞義的理解(“自不暇接”的意思),對(duì)“巢”字的生動(dòng)識(shí)記及書寫,使學(xué)生能切實(shí)、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn),避免了泛泛而學(xué),也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。
二扎實(shí)開展朗讀訓(xùn)練,讓生在讀中悟,讀中品。
在教學(xué)中,教師以中心句“這美麗的'南國(guó)的樹”為切入點(diǎn),抓住榕樹“大,綠”的特點(diǎn)展開教學(xué),并尊重學(xué)生獨(dú)特感受,引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解,體會(huì),并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀,讓生在一次次朗讀中逐步加深,升華自己的情感,讓文本的美靈動(dòng)起來(lái),從而“活”在學(xué)生的心中。
三扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文積累,開展寫的教學(xué)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過(guò)程,養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,會(huì)讓語(yǔ)文知識(shí)不斷豐富、沉淀。恰好,汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句熟讀成誦,同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例,學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法,讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢,水到渠成,使學(xué)生從聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練順利過(guò)度到了“寫”的訓(xùn)練,扎實(shí)進(jìn)行了語(yǔ)文的“雙基”訓(xùn)練。
通過(guò)觀摩這節(jié)精彩的課堂實(shí)錄后,使我充分認(rèn)識(shí)到,我們的語(yǔ)文應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)中開展,因?yàn)椤霸鷮?shí)”中會(huì)透出語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的“精彩”來(lái)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期過(guò)去了,語(yǔ)文教學(xué)教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處的督促下有序地進(jìn)行著。我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著!耙环莞、一份收獲”,回顧半學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下:
開展的工作
根據(jù)學(xué)校、教導(dǎo)處的安排,組織教師討論學(xué)習(xí)了教研組學(xué)期工作計(jì)劃,大家商定了執(zhí)行計(jì)劃的具體措施和辦法。學(xué)期初,組織學(xué)習(xí)了作業(yè)量化考核標(biāo)準(zhǔn),年段長(zhǎng)工作職責(zé),確定了公開課的標(biāo)準(zhǔn)及各位教師的授課內(nèi)容、授課時(shí)間。將計(jì)劃工作做在前面,有計(jì)劃地實(shí)施,重在抓落實(shí)。
(一)確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。
教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便制定了組里的教研計(jì)劃,使得我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
。ǘ⿵乃枷、理論著手,實(shí)踐課程改革。
課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思”的方法,不斷促進(jìn)教師對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了新課改理念的培訓(xùn),并有針對(duì)性地組織了新課改知識(shí)的知識(shí)競(jìng)賽。
。ㄈ┚o抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高。
我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,共享下載的`優(yōu)秀課件,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初就安排張?zhí)么豪蠋煘榻處焸冞M(jìn)行了多媒體教學(xué)操作的再一次培訓(xùn),并學(xué)習(xí)了修改課件的方法,提高了老師們使用課件的能力,以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。各位教師開展了使用多媒體教學(xué)的組里公開課,部分教師能根據(jù)課例所需,自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。年段長(zhǎng)組織年段教師聽各位教師的組里電教公開課,聽完課后,組織交流,促進(jìn)教師間的交流,達(dá)到了相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高的目的。
。ㄋ模┖葑コR(guī)促進(jìn)教學(xué)效果。
開學(xué)初,審定、指導(dǎo)了本組教師的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,不定時(shí)抽查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)情況;抽查備課情況4次,隨堂檢查備課情況2次(看是否有不備課上講臺(tái),是否有坐著上課的);檢查作業(yè)的批改情況2次,(包括教研組長(zhǎng)檢查)不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作。教研組全體教師聽課總節(jié)數(shù)為142節(jié)。
。ㄎ澹┕芾砉ぷ
組里對(duì)坐班情況加強(qiáng)檢查和管理,安排了值周教師。及時(shí)在教研活動(dòng)時(shí)傳達(dá)了機(jī)構(gòu)會(huì)議精神,加強(qiáng)了教師職業(yè)道德修養(yǎng)。及時(shí)與暫時(shí)存在問(wèn)題的教師進(jìn)行交流、談心,尋求解決問(wèn)題的方法。教研組長(zhǎng)督促、指導(dǎo)和配合年段長(zhǎng)開展工作。
。┡浜辖虒(dǎo)處完成的工作
在教導(dǎo)處的支持及配合下組織了半期教學(xué)成果考核工作(命題、安排監(jiān)考、組織考試、閱卷、試卷分析)。
。ㄆ撸⿲(duì)青年教師的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)校要求,確定了組里骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子。在授課水平和教學(xué)常規(guī)管理上的輔導(dǎo)與幫助。
。ò耍┊厴I(yè)班教學(xué)管理
開學(xué)初,在年段長(zhǎng)的組織下召開了六年級(jí)教師會(huì)議,探討了本學(xué)期的思路及復(fù)習(xí)工作。年段長(zhǎng)組織了2次抽查,組織大家進(jìn)行抽查后的座談與交流。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)4
從xxxx年11月7日起,我有幸參加了xxx語(yǔ)文教研究組織的“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組,至今已歷時(shí)近八個(gè)月,期間,我共參加了五次會(huì)議,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,按照要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語(yǔ)文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)變》和《“新課改”下教師的準(zhǔn)確定位》等學(xué)習(xí)材料,瀏覽學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,觀摩了xxx老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,xxx波老師的《小石譚記》《社戲》,宋xxx老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,xx老師的《明月幾時(shí)有》,xxx老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,曾潔老師的《荷葉母親》。在平時(shí),利用學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間及休息日,觀看了全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)秀課例及第二次動(dòng)態(tài)課堂會(huì)議所配發(fā)的錄像資料。又主動(dòng)查閱資料,學(xué)習(xí)了“洋思教學(xué)模式”,學(xué)案教學(xué)模式,杜郎口教學(xué)模式,魏書生“六步教學(xué)法”“及作文批評(píng)”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽(yáng)光心態(tài)》等書籍,并認(rèn)真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認(rèn)為對(duì)教育教學(xué)有用的資料。每天堅(jiān)持練字一張。我做了所有“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組成員都做了的事情。
回顧歷程,感受頗深,收獲不少,反思更多,現(xiàn)總結(jié)如下:
1:教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
在年前的兩次活動(dòng)中,列席的賈局長(zhǎng)及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)小組成員講,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時(shí)代氣息的教學(xué)思想,而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己,的確如此,如果一個(gè)教師缺新的教學(xué)理念,他的教學(xué)行為如何改變呢?通過(guò)“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng),我了解了先進(jìn)的具有時(shí)代氣息的教育教學(xué)理論,掌握了一些語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所遵循的基本規(guī)律,認(rèn)識(shí)到了教師與學(xué)生的角色關(guān)系,調(diào)整了自己的教學(xué)方式,注重了課堂上的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),堅(jiān)定了“人本”“文本”觀念。
2:語(yǔ)文課堂教學(xué)能力有所提高。
“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上,而且也十分注重提高各成員的課堂教學(xué)能力的提高。“春風(fēng)語(yǔ)文”活動(dòng)小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展示。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學(xué)模式,袁永波老師讓我們認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示,也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學(xué),課堂上,滿堂灌、滿堂問(wèn),沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行!薄按猴L(fēng)語(yǔ)文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動(dòng),我按要求作了個(gè)人展示。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的“神奇”作用,同時(shí)也打開了我校語(yǔ)文教研的新局面,F(xiàn)在,在課堂上,我開始更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平,給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的`時(shí)間和空間,落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),講究教學(xué)藝術(shù),注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,相信一定會(huì)收到良好效果。
3:注重課堂生成。
在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的教案設(shè)計(jì),留心到他的教案十分簡(jiǎn)約、實(shí)用,其教案的特點(diǎn)就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點(diǎn),在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并隨機(jī)解決問(wèn)題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來(lái)看,卻是一個(gè)統(tǒng)一的整體。由此我認(rèn)識(shí)到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學(xué)情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計(jì)不會(huì)多么理想。課堂需要教師的充分預(yù)設(shè),同時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過(guò)程和進(jìn)程,只有如此才能與學(xué)生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是:在課堂上洞察學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài),當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)步驟,采用相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。
4:養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。
通過(guò)參加春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng),我明白了作為教師,不僅要不斷更新自己的知識(shí),還要不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思;不僅要學(xué)會(huì)反思,還要經(jīng)常反思,不僅反思自己的教學(xué)教法,還要反思別人的心得體會(huì)。只有這樣,才能有更深層次的體會(huì),才能有更多的收獲,才能有更快的發(fā)展。
5:結(jié)識(shí)了不少的老師,為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了良機(jī)和平臺(tái)。
春風(fēng)語(yǔ)文活動(dòng)的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,在活動(dòng)中既遇到了原來(lái)的同學(xué),又遇到了曾在一起工作過(guò)的同事,更遇到了許多的新朋友,今后,我會(huì)注重與這些老師的合作與探究,以期達(dá)到早日的進(jìn)步。
本學(xué)年的小組活動(dòng)即將結(jié)束,但教學(xué)無(wú)止境,我將帶著更新的教學(xué)理念,投入到今后的教學(xué)工作中,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)5
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)和要求,繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng),利用每周二下午的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),本學(xué)期以提高教學(xué)效率,打造高效課堂為重點(diǎn),以聽名師理論講座為學(xué)習(xí)的主要形式,教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,不斷提高課時(shí)效率。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的.能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流,提高教研水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。按照計(jì)劃開展了“骨干教師教學(xué)觀摩課、新進(jìn)教師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位教師授課,每位授課者課前都認(rèn)真專研教材,精心設(shè)計(jì)教案,努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課教師作到人人參與聽課、并從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、師生互動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級(jí)組進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課、議課,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見解。通過(guò)交流,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動(dòng),充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。扎實(shí)、有效,發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,提高備課實(shí)效,參與教師都獲益匪淺,真正發(fā)揮了集體備課的作用,不在流于形式。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
1、為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、以閱讀教學(xué)為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。為了學(xué)好語(yǔ)文,提高學(xué)生素養(yǎng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,在我們的倡議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書活動(dòng),并能在校圖書室定期定時(shí)的更換圖書,學(xué)生不僅自主借閱,還與同伴交互閱讀,讓好書大家共同分享。
3、認(rèn)真落實(shí)寫字課教學(xué),首先確保每周一上午第四節(jié)寫字課的教學(xué)時(shí)間,然后從寫字教學(xué)活動(dòng)入手,以“端正寫字、方正做人”為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施研究工作,扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究,加強(qiáng)課題研究管理,提高課題研究實(shí)效,豐富課題研究成果。
五、下學(xué)期的設(shè)想和努力的方向
1、教師是教育的關(guān)鍵,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、分學(xué)段繼續(xù)開展扎實(shí)有效的集體備課,提高教學(xué)效率。
4、繼續(xù)推進(jìn)書香校園的建設(shè),讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處,充實(shí)學(xué)生的課余生活,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬他們的視野。
5、繼續(xù)推進(jìn)“草根式”的課題研究,鼓勵(lì)教師積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來(lái)發(fā)表,交流。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)6
本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《--中20--學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際,圍繞“有效教學(xué)”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,推進(jìn)校本教研,提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)
(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng),把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型:由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流,更新教師教學(xué)理念,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,開發(fā)建設(shè)學(xué),F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。
(二)打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題,組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。
其中講座:盧--以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林--《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思;牟--老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課;金--老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周--《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。
(三)開展讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對(duì)學(xué)生開放為契機(jī),在初中段開展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽寫比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
二、具體實(shí)施:深入主題,打造學(xué)科特色
1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能,合理分配任務(wù),落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負(fù)責(zé),初二由倪小鷗負(fù)責(zé),初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動(dòng)具體要求:
(1)明確分工備課任務(wù),各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化備課效果。
(2)完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改,最終形成定稿。
(3)在課后及時(shí)反思,討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng),F(xiàn)狀分析:
(1)以老帶新,青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練,對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉,通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的'有效途徑。
(2)鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn),各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),做到在活動(dòng)中培養(yǎng),在活動(dòng)中提高。
(3)鼓勵(lì)青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗(yàn),課堂調(diào)控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精,在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料,把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開出了3節(jié)公開課。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)7
一、傾心于無(wú)私奉獻(xiàn)
德是從教之本,葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作都是為人師表!蔽医M全體語(yǔ)文教師對(duì)事業(yè)忠誠(chéng),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),服從安排,勇挑重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力做到樹師表新形象,垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》,明確教師的職業(yè)道德規(guī)范,特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模,敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長(zhǎng)作育花人》,介紹錢國(guó)雷老師克服夫妻長(zhǎng)期分居帶來(lái)的種種困難,幾十年如一日,一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡!俺V菔袃(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年,但班主任工作耐心細(xì)致,民主評(píng)議中學(xué)生滿意率達(dá)100%。在他們的率先示范下,全體語(yǔ)文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理,堅(jiān)信學(xué)生只有差異,沒(méi)有差生,努力做到“促每一位學(xué)生成才,讓每一個(gè)家庭放心”。
學(xué)校有很多父母離異、單親或成績(jī)差、行為習(xí)慣差的“問(wèn)題學(xué)生”,對(duì)此,我語(yǔ)文教研組開展“一助一”活動(dòng),每位教師至少幫助一名學(xué)生,以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛,幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。
在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動(dòng)中,全體語(yǔ)文組教師踴躍參加,為王奇、薛倩霞、諸國(guó)成同學(xué)捐款近三千元。我校語(yǔ)文教研組青年集體還被評(píng)為20xx年度武進(jìn)區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”。
二、立足于常規(guī)貫徹
《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對(duì)于規(guī)范教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動(dòng)、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為立足點(diǎn),努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動(dòng)中,教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先,要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容,基本觀點(diǎn)及目標(biāo)要求;其次,在教研組集體討論的基礎(chǔ)上,制定《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績(jī)考核與評(píng)定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),使常規(guī)要求具體化,教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,評(píng)出優(yōu)秀教案等,作為年終考核的.依據(jù)。
2、積極“充電”,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要提高教育教學(xué)水平,正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前,初、高中語(yǔ)文教學(xué)在努力探究新課程改革模式,因此,我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,做到以科學(xué)的理論武裝頭腦,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級(jí)新課程培訓(xùn),配合教科室對(duì)初一、初二年級(jí)進(jìn)行新課程實(shí)施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓(xùn),走出去“取經(jīng)學(xué)藝”,并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得,增強(qiáng)全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。
三、于團(tuán)結(jié)協(xié)作
課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此,語(yǔ)文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實(shí)”。
教研組把具體工作細(xì)化到各年級(jí)備課組,要求備課組的老師共同做到:
、賯湔n扎實(shí),不僅吃透教材,還要吃透學(xué)生,按學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
、谕粋湔n組統(tǒng)一進(jìn)度,同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法,提倡百家爭(zhēng)鳴,百花齊放。
、圩鳂I(yè)全收全批,提倡面批,尤其對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生。
、軅湔n組一周定時(shí)活動(dòng)一次,共同備課,集體研究教材。同年級(jí)老師一周至少互相聽一堂課,聽后認(rèn)真評(píng)議,共同探討適宜的教法。
課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開課教學(xué),其中包括老教師示范課、青年教師匯報(bào)課。開課后及時(shí)組織評(píng)議,大家本著學(xué)習(xí)提高的原則,談感想,提建議,熱烈發(fā)言,毫無(wú)保留,教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后,無(wú)論是開課者還是聽課者,都感覺(jué)到收獲很大。
近幾年,語(yǔ)文組老師相繼退休,教師隊(duì)伍迅速年輕化。現(xiàn)在語(yǔ)文組四十歲以上的老師只有三人,能否順利完成新老交替,能否培養(yǎng)好一代新教師,這是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還采取具體措施來(lái)培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。舉行拜師儀式,簽訂協(xié)議書,規(guī)定師徒之間每周互相聽課1—2節(jié),師傅對(duì)徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽課、評(píng)課指導(dǎo),徒弟要主動(dòng)虛心請(qǐng)教,經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)教學(xué)心得,上好一節(jié)匯報(bào)課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中,張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué),而且得到學(xué)生的愛戴,F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師,各備課組長(zhǎng)大多由年輕教師擔(dān)任。
另外,支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修,F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生,4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí),大部分老師本科函授結(jié)束。
四、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”,競(jìng)賽活動(dòng)中展風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí),“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”,我組青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競(jìng)賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在“校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中,張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評(píng)為優(yōu)秀級(jí),受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評(píng)。
同時(shí),我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
高二(5)班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩(shī)詞比賽”中獲三等獎(jiǎng)。在校內(nèi)03年9月—12月,圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動(dòng),收到稿件70多篇,有的被《常州晚報(bào)》錄用;初一、初二年級(jí)舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國(guó)明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級(jí)結(jié)合教材,開展詩(shī)歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運(yùn)用》等研究成文。一系列活動(dòng),既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,陶冶了情操,又提高了綜合素質(zhì),受到了師生的歡迎。
五、專注于教學(xué)研究
優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有淵博的知識(shí),高超的教學(xué)藝術(shù),還要具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。因此,我們語(yǔ)文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式,總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教育教學(xué)論文。
在課題研究方面,全組成員參與省級(jí)課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級(jí)課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究》,積極探索適合我校特點(diǎn)的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式,強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用,明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性,讓學(xué)生的個(gè)性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生多參與,建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”原則,盡量設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,多讓學(xué)生發(fā)表見解,然后加以適當(dāng)點(diǎn)撥,從而取得較好的課堂教學(xué)效果。
初中組成員還積極參與武進(jìn)區(qū)級(jí)課題《初中語(yǔ)文開設(shè)課外活動(dòng)課的研究》,這項(xiàng)課題已結(jié)題,獲武進(jìn)區(qū)評(píng)估二等獎(jiǎng),另外,高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究》20--年12月份向區(qū)教研室申報(bào),并按計(jì)劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理論,錢國(guó)雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課,探究新型作文課堂教學(xué)改革模式;另一方面,充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo),豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊(yùn)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,在多篇學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機(jī)勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開展科研活動(dòng)的,在學(xué)校教研活動(dòng)中真正起到了“龍頭”作用。
總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教育教學(xué)論文,在語(yǔ)文教研組也蔚然成風(fēng)。03—04學(xué)年各級(jí)論文評(píng)比中,有5人獲一等獎(jiǎng),7人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng),另有多篇發(fā)表于報(bào)刊。
六、著眼于素質(zhì)教育
國(guó)務(wù)院副總理李嵐清說(shuō):“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育,就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展!睆(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革,在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀,已普遍為人們所接受,語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育,是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語(yǔ)文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想,具體做法是:
1、以課堂教學(xué)為主陣地,大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,拓展學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間,讓學(xué)生在活動(dòng)中思維,在活動(dòng)中創(chuàng)造,在活動(dòng)中培養(yǎng)能力。
2、我校第二課堂文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展得紅紅火火,指導(dǎo)推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎(jiǎng)的質(zhì)和量一年更上一個(gè)新臺(tái)階。目前,加入《常州日?qǐng)?bào)·小記者苑》的學(xué)生近百人,共發(fā)表文字稿件60多篇,圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風(fēng)、江陰遠(yuǎn)望二號(hào)等采風(fēng)活動(dòng),特別是在11月16日—23日赴北京首都采風(fēng)活動(dòng)中,禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪組榮獲“新世紀(jì)、新體驗(yàn)”征文一等獎(jiǎng),禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,余糧校長(zhǎng)榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。
加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè),充分發(fā)揮集體的智慧和才干,努力拓展語(yǔ)文素質(zhì)教育的空間,把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,我們還在摸索階段。我們定將以取得成績(jī)?yōu)閯?dòng)力,以先進(jìn)教研組的評(píng)選為新的起點(diǎn),全力以赴,作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡,但我們定能自信地說(shuō),我們?cè)?jīng)不懈地追求過(guò),我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)8
我局舉行了“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動(dòng),聆聽了十三位老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁耄瑑衫蠋熕鶊(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課,是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,使我們每個(gè)人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會(huì)從中體悟到蘊(yùn)含的人格品質(zhì)、人生哲理。
在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗(yàn)和感悟,注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引導(dǎo)他們自主閱讀,展開想象,體會(huì)文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到到人生的真諦。因此,本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過(guò)讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì)主人公內(nèi)心情感世界,如:教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時(shí),老師先讓學(xué)生通過(guò)自由讀去體會(huì)“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語(yǔ)氣被領(lǐng)會(huì)之后,再讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情便水到渠成;然后又加上學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他人,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往。如:在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學(xué)生體會(huì)“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習(xí)說(shuō)話,在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞義,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往便容易得多,此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解更深入、更透徹,做到了學(xué)與用的結(jié)合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時(shí),孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文,且每一次的導(dǎo)入語(yǔ)都不相同,她是這樣說(shuō)的:
第一次:丑小鴨做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這一天,它樂(lè)壞了,它張開——(生讀)
第二次:看哪,它那寬大的翅膀,在藍(lán)天下使勁地扇動(dòng)著。它飛得那么高,那么自信。再讀——
第三次:讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧!這樣安排,避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個(gè)快樂(lè)的世界里。
在教學(xué)過(guò)程中,老師注重語(yǔ)言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生積累了詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的奇妙,從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護(hù),創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象,如提出問(wèn)題“丑小鴨在樹林里還會(huì)收到誰(shuí)的欺負(fù)?”“大家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中,抓住每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛能,在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的.空間。
可以說(shuō),整堂課,師生們都隨著老師那娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)言、入情入境的講述,進(jìn)入了一個(gè)先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生觀看紅軍過(guò)雪山的錄相和凍僵的軍需處長(zhǎng)圖片從而使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中人物的關(guān)注,入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,使學(xué)生在圖、聲、樂(lè)、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法,深刻領(lǐng)悟作品所表達(dá)的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂(lè),把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場(chǎng)景中,加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
朱熹曾說(shuō):“讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也”,他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。本節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達(dá)的感情,也讀出了自己的真情實(shí)感。在本課教學(xué)中,學(xué)生以多種形式的讀來(lái)整體感知這篇文章,即:
1、大聲自讀,讀通課文;
2、分段朗讀,檢查自學(xué);
3、快速覽讀,概括內(nèi)容;
4、小聲自讀,畫出最感動(dòng)的語(yǔ)句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。
學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長(zhǎng)在雪地里凍僵,像座晶瑩的豐碑的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)看圖,并想象“當(dāng)軍需處長(zhǎng)靠在樹下馬上要犧牲了,他會(huì)想些什么呢?他有什么心愿嗎?”讓學(xué)生看圖想象延伸,不僅練習(xí)了學(xué)生的說(shuō)話能力,發(fā)展了思維,也讓孩子們進(jìn)一步感受了軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神,這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑,軍需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說(shuō):“文道結(jié)合”,在總結(jié)課文時(shí),林老師又問(wèn)學(xué)生:“你從軍需處長(zhǎng)身上想到了什么?”這時(shí)學(xué)生暢所欲言紛紛把對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬表達(dá)出來(lái)了
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
十三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ),步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì);通過(guò)看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí);你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
有人曾說(shuō):“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要添滿的容器,而是一支等待點(diǎn)燃的火把。”在教學(xué)過(guò)程中,老師們都成了點(diǎn)燃火把的人,充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花;給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。
十三位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。
這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
語(yǔ)文教研活動(dòng)個(gè)人總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作即將畫上一個(gè)句號(hào),我們語(yǔ)文教研組的活動(dòng)也即將落下帷幕,在此就我的收獲談一點(diǎn)兒自己粗淺的認(rèn)識(shí):
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們語(yǔ)文教研組組織了,形式多樣,內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng),有骨干教師談體會(huì),青年教師結(jié)對(duì)子賽講,優(yōu)秀教師送錄相觀摩,更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來(lái)了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
第一,關(guān)于閱讀。是啊,不是有“巧婦難為無(wú)米之炊”的說(shuō)法嗎?為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我校xxx老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,另一方面通過(guò)開展大閱讀活動(dòng),讓學(xué)生的視野得以開闊,讓學(xué)生的思維更加靈活。為此,在每個(gè)學(xué)期初,她都認(rèn)真研讀教材,結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介*,并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看,讓*大師引導(dǎo)學(xué)生的思維,這個(gè)創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。
第二,關(guān)于作文教學(xué)。xx老師給我們帶來(lái)了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上,學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句,也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會(huì),還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累,吳老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間,來(lái)使用小本本。多寫多練,分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的`寫作水平都能得到提高,張老師從低年級(jí)就開始不厭其煩的訓(xùn)練,在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會(huì)選材,那些學(xué)生有悟性,那些學(xué)生比較木訥,需要一對(duì)一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來(lái),學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。
優(yōu)秀的課堂教學(xué)展現(xiàn)了我們教研組教師良好的教學(xué)功底,及對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的理解,也給了我們很多的啟示。可以說(shuō)我們教研組的活動(dòng)很成功,在今后的教研活動(dòng)中,我也會(huì)更好地展現(xiàn)自我,向榜樣看齊。
最后,希望教研室多組織一些送教下校的活動(dòng),讓每一位老師都有機(jī)會(huì)接觸到新的教學(xué)信息,接受新的教學(xué)觀念,也都有機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。
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