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教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-01-01 12:20:43 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)1

  二、市優(yōu)秀教師評(píng)選

  根據(jù)學(xué)校教代會(huì)通過(guò)的評(píng)優(yōu)評(píng)先方案,首先由高一、高二、高三及初中部根據(jù)評(píng)選條件分別推選候選人到學(xué)校。其中高一年級(jí)推選彭軍、李俊均,高二年級(jí)推選楊綱東、張德生,高三年級(jí)推選李莉香、朱國(guó)宏,初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務(wù)會(huì)根據(jù)教學(xué)業(yè)績(jī)、敬業(yè)精神及為人師表等方面情況,決定推選以下同志為市優(yōu)秀教師候選人:

  1、z:高三年級(jí)英語(yǔ)教師,重點(diǎn)班班主任,工作認(rèn)真,業(yè)績(jī)優(yōu)良,所教班級(jí)超額完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。特別是她所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅。

  2、z:初三年級(jí)物理教師,勤奮肯干,所教班級(jí)物理成績(jī)居年級(jí)前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實(shí)驗(yàn)技能大賽獲得全省第一名的優(yōu)異成績(jī)。

  3、z:高二年級(jí)數(shù)學(xué)教師。工作踏實(shí),任勞任怨,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。連續(xù)多年被挑選參加全省高考閱卷工作,并獲得優(yōu)秀閱卷教師稱(chēng)號(hào)。

  4、z:高一年級(jí)政治教師,高一年級(jí)主任。工作兢兢業(yè)業(yè),經(jīng)常早出晚歸,為高一年級(jí)的教育教學(xué)工作無(wú)私奉獻(xiàn)。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)2

  教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,積極地探索運(yùn)用觀(guān)察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

  隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

  在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印,另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

  主要問(wèn)題及努力方向

  1.部分教學(xué)能手不會(huì)說(shuō)課,把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞,答辯“文不對(duì)題”答非所問(wèn)。

  2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒(méi)有價(jià)值。

  送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)5篇送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)5篇

  3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀(guān)摩研討活動(dòng)。

  總之,本次活動(dòng)的開(kāi)展,在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)3

  根據(jù)縣教育局文件精神,結(jié)合龍江縣《關(guān)于認(rèn)定第七批縣市級(jí)骨干教師的通知》具體要求,在全校教師的共同努力和積極參與下,我校骨干教師評(píng)選活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束,F(xiàn)將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、健全工作組織,激發(fā)教師參與熱情。

  接文件通知后,我校高度重視,決定把教師教學(xué)業(yè)務(wù)展示和骨干教師評(píng)選活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。成立了以李校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和骨干教師考核工作辦公室,負(fù)責(zé)有關(guān)資格審查、量化考核等工作,并在教師中進(jìn)行廣泛宣傳,激勵(lì)廣大教師積極參與教學(xué)成果展示交流,以此為契機(jī)提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校召開(kāi)骨干教師評(píng)選專(zhuān)門(mén)會(huì)議,制訂了龍江三中骨干教師評(píng)選方案、量化考核細(xì)則。根據(jù)評(píng)選工作安排,分步組織實(shí)施。

  二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)展示,促進(jìn)教師教學(xué)交流。

  我校以學(xué)科組為單位,堅(jiān)持先展后評(píng)的原則,要求全體教師必須在評(píng)前參加業(yè)務(wù)展示,全體教師參加了由教務(wù)處組織的集中展示。教務(wù)處重點(diǎn)對(duì)骨干教師評(píng)選條件、要求、輻射作用等進(jìn)行詳盡說(shuō)明。各學(xué)科組織教師展示教學(xué)成果,教師積極參與,相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)全校教師業(yè)務(wù)能力的提高起到了積極重要的作用。

  三、規(guī)范競(jìng)賽程序,確;顒(dòng)富有成效。

  在展示成果的基礎(chǔ)上,我校嚴(yán)格按縣級(jí)骨干教師的評(píng)選步驟和要求開(kāi)展活動(dòng)。

  第一步:分組報(bào)名。各組在全員展示的基礎(chǔ)上組織報(bào)名。

  第二步:分配指標(biāo)資格審查。領(lǐng)導(dǎo)小組以學(xué)科組為單位,下達(dá)名額,具體分配如下:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2人;物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、藝術(shù)(音美)、體育、綜合實(shí)踐(地方課程、信息技術(shù))各1人;按成績(jī)擇優(yōu)1人。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)縣骨干教師評(píng)審條件和要求,對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查。

  第三步:綜合評(píng)價(jià),確定候選人。在資格審查的基礎(chǔ)上,對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行量化評(píng)價(jià),按綜合得分高低,分學(xué)科確定校級(jí)骨干教師候選人16人。

  第四步:進(jìn)行公示,推薦縣級(jí)骨干教師評(píng)選人選。確定校級(jí)骨干教師候選人后,學(xué)校在醒目位置公示,在無(wú)異議的前提下,確定了16名校級(jí)骨干教師,他們是田麗華、張仁庫(kù)、吳偉、耿岳、王鴻偉、柏樹(shù)、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李鳳、韓慧梅、李敏、宋振忠、林杰、張慶、李淑賢。并推薦這16名教師參加縣級(jí)骨干教師評(píng)選。

  本次活動(dòng)的開(kāi)展,雖然經(jīng)歷不長(zhǎng)、工作任務(wù)重,而且投入了大量的精力,但是,整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實(shí),操作規(guī)范,過(guò)程公平、公開(kāi)、公正,結(jié)果嚴(yán)肅合理,教師熱情高漲。通過(guò)骨干教師評(píng)審?fù)扑]活動(dòng)推動(dòng)了我校教師隊(duì)伍建設(shè),激勵(lì)教師努力提高自身的實(shí)際能力和水平,真正發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。這對(duì)于增強(qiáng)我校廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,起到了非常重要的作用。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)4

  時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中20xx年悄然而過(guò);仡櫦尤搿盎幢笔星駨V東初中數(shù)學(xué)名師工作室”以來(lái),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的動(dòng)力和收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂(lè)成長(zhǎng)。這一年我雖然在原來(lái)的基礎(chǔ)上取得一定的成績(jī)和榮譽(yù),但工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程、成長(zhǎng)是一份辛苦、成長(zhǎng)格式一種快樂(lè)!一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身不足,現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下:

  一、對(duì)話(huà)名師引領(lǐng)發(fā)展

  名師工作室為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),市教育局岳局長(zhǎng)在名師工作室成立的大會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào):名師工作室是我市官方承認(rèn)的名師,是優(yōu)秀教師的聚集地,應(yīng)起到引領(lǐng)和輻射的作用。領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望激勵(lì)著我的前行。為我們的工作指明了方向!在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和首屆名師的指導(dǎo)下,我于20xx年8月初參加了安徽省級(jí)骨干教師的培訓(xùn),聆聽(tīng)了我省部分教育專(zhuān)家的講座,深刻領(lǐng)會(huì)“有效評(píng)價(jià)”命好題的含義,使我在理論水平上有所提升。一年來(lái)在邱廣東老師的指導(dǎo)下,在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業(yè)精神感召下,還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現(xiàn)的深厚的教育教學(xué)理論底蘊(yùn),深深的感染著我,牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能,滿(mǎn)腔熱情的工作態(tài)度時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。還有其他老師的工作能力和創(chuàng)新力在驅(qū)使著我,使我不能停下腳步,并讓我在這個(gè)環(huán)境和氛圍內(nèi)不由自主的成長(zhǎng)。市教研室陶學(xué)禮老師站在一定高度的點(diǎn)撥使我們更快成長(zhǎng)成熟,教法逐步成型,形成工作室獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。

  二、融入團(tuán)隊(duì)分享智慧

  三、恪盡職守提高能力

  成為名師工作室的成員,我深知既是一種榮幸,更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好是根本。否則,引領(lǐng)、示范、輻射就無(wú)從談起。一年來(lái)我本人無(wú)論是在班級(jí)與學(xué)生在一塊還是在教科所、教研室活動(dòng)我都盡力做好每一件事。我積極參加省級(jí)課題的學(xué)習(xí)研究,論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級(jí)二等獎(jiǎng);在20xx年10月份淮北市第二節(jié)學(xué)科帶頭人的評(píng)選上被選為“數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。同時(shí),積極參與對(duì)青年教師的指導(dǎo)。在過(guò)去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動(dòng),三次在濉溪縣進(jìn)行全縣公開(kāi)課活動(dòng),到杜集區(qū)朔里實(shí)驗(yàn)中學(xué)評(píng)課,到市海宮學(xué)校去觀(guān)課、議課,到西園中學(xué)上課,并于20xx年12月17、18日在淮北市開(kāi)展全市名師大講堂活動(dòng),并取得較好的效果。一年來(lái)參與校內(nèi)外聽(tīng)課、評(píng)課30次之多,極大豐富了我的個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了課堂教學(xué)技能。

  在對(duì)青年教師的指導(dǎo)上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細(xì)致指導(dǎo)。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀課教師,其中劉偉正還被評(píng)為“省應(yīng)用教學(xué)”新星。楊潔老師被評(píng)為“淮北市骨干教師”;王兵、楊潔的論文被評(píng)為省級(jí)三等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理上,我所帶的班級(jí)一直名列全縣之首,深受社會(huì)好評(píng)。

  四、走進(jìn)書(shū)本豐富思想

  多年來(lái),我一直堅(jiān)持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的理念。我每年堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí),并于20xx年參加省級(jí)骨干教師“有效命題”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還擠出時(shí)間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書(shū)生班主任文選》、《課題研究》等大量書(shū)籍,從中汲取營(yíng)養(yǎng),并堅(jiān)持寫(xiě)心得體會(huì),自己不斷總結(jié)寫(xiě)出反思。一年來(lái),自己寫(xiě)出筆記《有效數(shù)學(xué)課盜取的基本要求和意見(jiàn)形成》、《開(kāi)展激勵(lì)探究教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力》等。

  總之,以上就是我本年來(lái)的收獲,不足之處請(qǐng)給予指正。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)5

  為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)秀干部、教師的先進(jìn)事跡,提高廣大教職工的工作積極性,全面推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,根據(jù)寶坻區(qū)教育局75號(hào)文件的有關(guān)精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,我們開(kāi)展了本年度優(yōu)秀教師的評(píng)選工作,具體做法是:

  一、組織學(xué)習(xí),做到評(píng)選的“公開(kāi)”

  為了做好我校的優(yōu)秀教師評(píng)選工作,文件下發(fā)的當(dāng)天,校長(zhǎng)楊春景就親自組織全體干部、教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),對(duì)優(yōu)秀教師評(píng)選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明,確保評(píng)選工作“公開(kāi)”性。要求全體參評(píng)教師認(rèn)真總結(jié)本學(xué)年度所取得的成績(jī),寫(xiě)出書(shū)面材料,并保證材料的真實(shí)性、典型性和代表性。

  二、嚴(yán)格按程序進(jìn)行,保證評(píng)選的“公正”、“公平”

  全體教職工會(huì)議結(jié)束后,我們又召開(kāi)了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教代會(huì)成員參加的會(huì)議,會(huì)上主要研究了我校優(yōu)秀教師評(píng)選的辦法,并成立了學(xué)校評(píng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)過(guò)討論,取得了共識(shí)。6月28日的下午,評(píng)選優(yōu)秀教師的工作正式開(kāi)始。首先,由校長(zhǎng)楊春景公布了評(píng)選的辦法及程序,并對(duì)全體評(píng)委提出了要求,保證評(píng)選工作的“公正”和“公平”,使評(píng)優(yōu)工作真正起到促進(jìn)廣大教職工工作積極性的目的。接著,由全體參評(píng)教師進(jìn)行述職,述職結(jié)束后,評(píng)委們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)取述職教師的發(fā)言,進(jìn)行了無(wú)記名投票,經(jīng)過(guò)認(rèn)真、細(xì)致的統(tǒng)計(jì),按得票的多少,評(píng)選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名,他們分別是孟令強(qiáng)老師和季衛(wèi)海老師,對(duì)于評(píng)選的結(jié)果我校將進(jìn)行一周的公示并及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)教委。至此,我校的評(píng)優(yōu)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。

  在此次評(píng)選優(yōu)秀教師的工作中,我校嚴(yán)格按照寶坻區(qū)教育局的文件要求執(zhí)行,在評(píng)選過(guò)程中,堅(jiān)持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則,做到公平、公正、公開(kāi),使評(píng)優(yōu)工作成為弘揚(yáng)正氣、樹(shù)立形象、端正行風(fēng)的交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程,評(píng)出了風(fēng)格、評(píng)出了水平、評(píng)出了正氣,真正起到了激勵(lì)作用,對(duì)今后學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)6

  為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益,改進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的方式方法,推動(dòng)課堂教學(xué)改革,根據(jù)教體局電教科要求,我園舉行了電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),為全體教師搭建一個(gè)展示課堂教學(xué),互相交流,共同提高的平臺(tái)。為了充分發(fā)揮本次活動(dòng)在我園課堂教學(xué)的促進(jìn)作用,下面就本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn),特色以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行總結(jié)。

  一、本次活動(dòng)教師參與廣泛,重視程度高

  在此次活動(dòng)中,共有5名教師參賽。在賽課期間,講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),其他教師主動(dòng)聽(tīng)課,整個(gè)評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行,展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。

  二、參評(píng)教師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的特色與亮點(diǎn)

  本次活動(dòng)是以課標(biāo)理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)的實(shí)效。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效,每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽(tīng)課教師交流互動(dòng)的環(huán)節(jié),在陽(yáng)光下評(píng)課,確保活動(dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。

 。ㄒ唬┙處熅C合素質(zhì)高,教學(xué)基本功扎實(shí)

  多數(shù)教師能夠認(rèn)真組織教學(xué),語(yǔ)言比較流暢,表達(dá)清晰準(zhǔn)確,教態(tài)親切自然有感染力,課堂教學(xué)語(yǔ)言有啟發(fā)性和激勵(lì)性。教學(xué)技能嫻熟,多數(shù)教師使用了多媒體課件,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。課堂調(diào)控能力強(qiáng)。板書(shū)的字跡工整,抓住重點(diǎn)體現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容,思路清晰。

 。ǘ⿲(dǎo)入自然,生動(dòng)有趣

  課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法豐富多彩,通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為整堂課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。如音樂(lè)鋪墊兒歌激趣 還有許多教師的導(dǎo)入也很新穎,就不一一列舉了,這些導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的安排與所授課的內(nèi)容密切相關(guān),為后面教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和新知識(shí)的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

  (三)情感交流,巧設(shè)任務(wù)

  課題的巧妙引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),參賽的許多教師教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具,課前和孩子們熱情的對(duì)話(huà)交流,還有的老師做得更好,用唱歌跳舞等活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生緊張的情緒,拉近了師生情感的距離。

 。ㄋ模┱暡町,關(guān)注學(xué)法

  在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題,讓學(xué)生自己討論,尋找解決問(wèn)題的方法和途徑;有的讓學(xué)生自讀自悟,讀書(shū)感悟,充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解;有的將情趣引入課堂,運(yùn)用生動(dòng)形象的故事,組織有趣的活動(dòng),將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中,使之變得生動(dòng)、有趣;有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂,讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的思維;有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái);有的在教學(xué)中增強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的意識(shí),挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,全面體現(xiàn)育人的目的。

 。ㄎ澹┳⒅貙(shí)際,拓展教材

  根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀(guān)念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息;當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景;聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系,恰當(dāng)合理地使用了教材。

  三、存在問(wèn)題

  本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù),在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí),也不可避免地暴露出一些問(wèn)題,值得我們每位教師去思考:

  1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)?v觀(guān)29節(jié)課,有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面,比較膚淺,有的課隨意性大,給教學(xué)造成了缺失和遺憾。

  2、注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后,通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo),教師的觀(guān)念不斷得以更新,在實(shí)際工作中,往往一堂課下來(lái),課堂環(huán)節(jié)齊備,活動(dòng)熱熱鬧鬧,學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò),而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中,就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧,其實(shí)無(wú)效!形式是多樣了,學(xué)生是活動(dòng)了,可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。

  3、個(gè)別教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)勢(shì),側(cè)重教,缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師強(qiáng)勢(shì),學(xué)生必然弱勢(shì)。老師整節(jié)課總喋喋不休,自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐,閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了,學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走,學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。

  4、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如:善于傾聽(tīng)的習(xí)慣、高聲回答問(wèn)題的習(xí)慣、讀書(shū)認(rèn)真思考的習(xí)慣等。

  四、反思與建議

  1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課,強(qiáng)化精品意識(shí),在備課方面,教師在全面深入備課的前提下,要寫(xiě)出詳細(xì)的教案,減少課堂教學(xué)的隨意性;在上課方面,教師要做到精講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,活躍課堂氣氛,向四十分鐘要質(zhì)量,練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有目的性、針對(duì)性、層次性、梯度密度要合理。

  2、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀(guān)摩等鼓勵(lì)教師積極參加,不斷更新教學(xué)觀(guān)念,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  3、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失,針對(duì)不足進(jìn)行整改。

  4、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  總之,這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的大力支持,校長(zhǎng)高度重視此次活動(dòng),全過(guò)程參與聽(tīng)評(píng)課,在大家的共同努力下,第一屆校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下了帷幕,我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性,必將起到積極的推動(dòng)作用。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)7

  在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下,小學(xué)英語(yǔ)劉xx工作室于 XX年11月14日至26日,在區(qū)教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下,在本工作室成員的積極參與下,圓滿(mǎn)地完成了送教任務(wù),充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。現(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下

  一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下:

  張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tv and phone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow,it’s winter;李xx老師于11月26 日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。

  這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師,參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。

  二、送教程序:

  活動(dòng)前:11月7日-13日

  1.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì),確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。

  2.進(jìn)行磨課,共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3.協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。

  活動(dòng)中:11月14日-26日

  1.由工作室教師做示范課。

  2.主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。

  3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。

  三、送教效果:

  1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀(guān)察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

  2.隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

  在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如xx小學(xué)的蔣xx、xx小學(xué)的張xx、xx中心小學(xué)的李xx等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印,另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,

  3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用,給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。

  四.主要問(wèn)題及努力方向

  1.個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課,把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范;對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少。

  2.一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到,泛泛而談,沒(méi)有價(jià)值。

  總之,本次活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)8

  我校按照計(jì)劃在六年級(jí)教室舉行了“雙州小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選”活動(dòng),F(xiàn)對(duì)教案評(píng)選活動(dòng)加以總結(jié)。

  一、任課教師全員參與,活動(dòng)效果好。

  本次教案評(píng)選,任課教師全員參與。人人都是參與者,人人都是評(píng)委,保證大家都參與其中,同時(shí),人人有評(píng)價(jià)的權(quán)利,使教案評(píng)比做到了公平、公正,公開(kāi)。

  二、評(píng)選與展示并舉,促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力提升。

  本次評(píng)選其實(shí)也是任課教師教案的展示,在評(píng)選過(guò)程中,我又一次翻看了老師們的教案,這是同仁們心血的結(jié)晶,更是他們個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)。年輕教師的教案書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范,過(guò)程條理清晰,反思及時(shí)有效。音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的教案更讓我們耳目一新。總之,教師們的教案各有千秋,見(jiàn)證了他們工作的軌跡,定將促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的提升。

  三、找出差距,明確努力方向。

  在教案評(píng)選之后,任校長(zhǎng)做了簡(jiǎn)要總結(jié),并公布了優(yōu)秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,促進(jìn)自己綜合能力不斷提高,為上好高效的常態(tài)課而努力。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)9

  為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展,造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,我校漢語(yǔ)組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強(qiáng)各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠(chéng)感、責(zé)任感、主動(dòng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的執(zhí)行能力,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德,進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生,為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。

  比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題,結(jié)合工作中的的感想、體會(huì)、以及身邊教學(xué)的事跡,以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言,講述了自己對(duì)“如何上好一門(mén)課”的深刻理解,講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟;參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責(zé)任為根本,字字句句飽含真情,從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩,用發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè),感悟著教育的魅力,用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺(tái)感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾,精彩的演講贏得了觀(guān)眾們的陣陣掌聲。

  比賽結(jié)束后,統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行了快速的評(píng)分(評(píng)分表如下),評(píng)委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎(jiǎng)名單(如下)。最后XXXXX做了總結(jié),教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

  本次教師演講比賽雖然總體很成功,但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題,比如設(shè)備沒(méi)有準(zhǔn)備完全,各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以,在今后,我們要繼續(xù)地,謙虛地吸取經(jīng)驗(yàn),做到辦事考慮周到,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)10

  3月11日——14日,我園組織了集體教學(xué)研討活動(dòng),19位一線(xiàn)教師提供了19節(jié)活動(dòng)課,為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境,大家在聽(tīng)課、自我反思、互相評(píng)課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí),幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng),具體情況總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,落實(shí)綱要精神。

  《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀(guān)念上,我們習(xí)慣于整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要,在這次賽教活動(dòng)中,部分老師能采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。

  二、建立民主、平等的師幼關(guān)系。

  本次活動(dòng)中我們的教師都能“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān),把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的選擇。建構(gòu)了積極的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí),老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術(shù)《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿,當(dāng)孩子動(dòng)手操作時(shí),他們除了用手指點(diǎn)畫(huà)出桃花,還添加了太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等畫(huà)面,使自己的作品更加豐富多彩。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

  每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)課《有趣的排序》,活動(dòng)從易到難,從個(gè)別到一般,整節(jié)課的亮點(diǎn),就是汪老師制作的課件,以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn),充分吸引了孩子們眼睛,使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)課,變得有趣好玩,在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)的也會(huì)輕松,希望我們的老師多向汪老師學(xué)習(xí),使自己的PPt制作水平有所提高。

  四、教具的準(zhǔn)備恰到好處。

  一堂課的成功與否,玩教具的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)》,無(wú)論從選材上,還是環(huán)節(jié)的設(shè)置上都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,在活動(dòng)中給孩子們提供了做實(shí)驗(yàn)用的:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤(pán)子、勺子等操作材料,讓孩子們通過(guò)充分的動(dòng)手動(dòng)腦,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),孩子們樂(lè)在其中。

  五、重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。

  大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如;雷媛老師引導(dǎo)孩子在們通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)播報(bào)自己心情,讓孩子們懂得了要做一個(gè)快樂(lè)的孩子,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒;胡銀瑩老師創(chuàng)設(shè),王子和公主參加舞會(huì)的情景來(lái)體驗(yàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律,特別是設(shè)計(jì)了巫婆來(lái)到舞會(huì)的場(chǎng)景,孩子們當(dāng)木頭人,和音樂(lè)巧妙的結(jié)合,使孩子們有了身臨其境的感覺(jué)。

  六、課后自我反思說(shuō)課和評(píng)課相結(jié)合。

  本次活動(dòng),因?yàn)閰①惾硕,沒(méi)有集中點(diǎn)評(píng)課,我們利用每天中的兩個(gè)時(shí)段對(duì)老師的授課情況,先進(jìn)行自我反思,再結(jié)合評(píng)委點(diǎn)評(píng),讓每一位老師認(rèn)識(shí)到自己在組織活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足,以便在以后教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。各位老師在反思的時(shí)候都很誠(chéng)懇,能談到自己的不足,也有的老師會(huì)說(shuō)出自己的疑問(wèn);評(píng)委的點(diǎn)評(píng)是少說(shuō)優(yōu)點(diǎn),以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和建議為主,從活動(dòng)設(shè)計(jì)的編寫(xiě),目標(biāo)的制定,活動(dòng)過(guò)程組織,教學(xué)方法,教態(tài)以及理論等方面做了交流,目的在于幫助老師,提升自己的教學(xué)水平,促使轉(zhuǎn)崗老師盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

  七、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在很多的不足。

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)不規(guī)范,特別是教學(xué)目標(biāo)的制定不合理,沒(méi)有理論的支撐和指導(dǎo),語(yǔ)言表述不清,目標(biāo)沒(méi)有可操作性,有的甚至和活動(dòng)沒(méi)有關(guān)系;設(shè)計(jì)中出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤。

  2、本次活動(dòng)在選材上,涉及的面不廣,以數(shù)學(xué),美術(shù)居多,在原有的基礎(chǔ)上沒(méi)有創(chuàng)新。

  3、活動(dòng)中對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)不到位,教學(xué)方法單一,課堂無(wú)效提問(wèn)多,甚至是錯(cuò)誤提問(wèn)經(jīng)常出現(xiàn)。

  4、幼兒的操作材料少,幼兒參與活動(dòng)度不高。

  5、教師的準(zhǔn)備不夠充分,特別是環(huán)境布置和材料準(zhǔn)備上,有些老師在上課時(shí)才想起來(lái)什么東西沒(méi)拿,或者沒(méi)放好,很多活動(dòng)中幼兒進(jìn)行操作部分時(shí),沒(méi)有凳子可坐,都是站著完成的。

  6、在教師儀表方面還很欠缺,上課衣著不合適,不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來(lái),不帶首飾,不穿高跟鞋,衣著要以舒適放松為主,微笑教學(xué)。

  針對(duì)以上存在的諸多問(wèn)題,保教處會(huì)利用教研時(shí)間,組織大家集體學(xué)習(xí)研討,結(jié)合《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí),首先把這些存在的不足,消除到最低度,通過(guò)不斷的聽(tīng)轉(zhuǎn)崗教師的課堂教學(xué),使各位老師都有不同程度的提高,同時(shí)也希望我們的老師再接再厲,利用空閑時(shí)間自學(xué),以及互相學(xué)習(xí)的方式,使自己成為一名稱(chēng)職的幼兒老師。

  “會(huì)看太陽(yáng)的人,才會(huì)得到太陽(yáng)的溫暖!蔽覀兘(jīng)常說(shuō),希望孩子門(mén)健康快樂(lè)成長(zhǎng),在這里我也祝愿咱們的老師在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)成長(zhǎng)!

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)11

  根據(jù)縣教體局《關(guān)于評(píng)選寧陵縣“師德標(biāo)兵”的通知》的有關(guān)要求,我校順利完成“師德標(biāo)兵”的推薦評(píng)選工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作

  為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),我校成立了評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  在此基礎(chǔ)上,推薦評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教體局文件精神,將評(píng)選范圍、評(píng)選條件、評(píng)選名額和評(píng)選的有關(guān)工作要求公布于眾,切實(shí)做到了條件公開(kāi)、人人皆知。

  二、嚴(yán)格工作程序,做好推選工作

  1。推薦評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員對(duì)全校教職工進(jìn)行全面摸底排查,按優(yōu)中選優(yōu)的原則確定參選人員,然后將參選人員公布于全體教職工。

  2。推選工作實(shí)行民主評(píng)選的方法。先由各年級(jí)組織教師從符合條件的參選人員中評(píng)選出1人,作為各年級(jí)的候選人參加全校的評(píng)選。

  3。推薦評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各年級(jí)評(píng)選結(jié)果進(jìn)行匯總,推選出師德標(biāo)兵的候選人。并將評(píng)選結(jié)果公布于全校教職工進(jìn)行公示。

  此次,我校根據(jù)縣教體局的有關(guān)工作要求,嚴(yán)格工作程序,認(rèn)真做好推薦評(píng)選工作,做到條件公開(kāi)、程序合理、結(jié)果圓滿(mǎn)。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)12

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對(duì)評(píng)審?fù)扑]工作的領(lǐng)導(dǎo),教辦成立了評(píng)審委員會(huì)。由教辦主任張士方同志任組長(zhǎng),教辦副主任高峰、吳華德為副組長(zhǎng),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評(píng)審委員會(huì)責(zé)任明確,分工具體,確保了評(píng)審?fù)扑]工作順利有序地開(kāi)展。

  二、嚴(yán)格程序

  為確保評(píng)選推薦工作能體現(xiàn)實(shí)事求是和公平、公正、公開(kāi)的原則,我們嚴(yán)格程序,陽(yáng)光操作。

  1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)議,將評(píng)選條件和有關(guān)規(guī)定傳達(dá)到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達(dá)到每位教師,增強(qiáng)了評(píng)選工作的透明度。

  2、民主評(píng)議。全鎮(zhèn)分四個(gè)學(xué)區(qū)四組,組織廣大教職工推薦評(píng)選條件,自我評(píng)議,達(dá)到自我定位,尋找差距的目的`。

  3、民主推薦。根據(jù)各學(xué)區(qū)分配的表彰名額,各學(xué)區(qū)由教師推薦每個(gè)學(xué)區(qū)的侯選人。

  4、組織評(píng)定。根據(jù)各學(xué)區(qū)推薦的侯選人,由評(píng)審委員會(huì)確定受表彰的人選。

  5、結(jié)果公示。將民主評(píng)定的結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公示,公示期為7天。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)13

  xx月x日——xx日,我園組織了集體教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng),xx位一線(xiàn)教師提供的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動(dòng)課,為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境,大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí),在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)如下:

  能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo),而不是對(duì)目標(biāo)的照搬照用。許多老師在拿到內(nèi)容以后,都深入的去分析解讀教材內(nèi)容,并重視對(duì)孩子現(xiàn)有水平的分析,在此基礎(chǔ)上對(duì)原活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加,制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如:美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車(chē)》原目標(biāo)是能大膽想象未來(lái)的車(chē),并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn),比較籠統(tǒng),根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對(duì)車(chē)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)未來(lái)車(chē)更沒(méi)有明確清晰的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定難度的情況,王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā),發(fā)揮想象力,畫(huà)出新式的汽車(chē),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)的熱情和興趣;2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處,引導(dǎo)孩子從生活中有汽車(chē)的運(yùn)用引發(fā)的問(wèn)題入手,啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà),讓孩子的想想有據(jù)可依,降低了難度,更加適宜;張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)里真有趣,在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整,又50改為60厘米,從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對(duì)原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn),將目標(biāo)真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動(dòng),這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

  重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如;宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干,了解做法,并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂(lè)不同快慢帶來(lái)的快樂(lè);李際霞老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇俺塑?chē)”的情景中習(xí)得乘坐交通工舉得安全事項(xiàng)和自我保護(hù)方法等等,老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

  許多教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合,體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識(shí)和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》,在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有機(jī)將社會(huì)、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合,增加了趣味性,促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展;李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容;于芳老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數(shù)后,跟毛絨玩具親一親,得到情感上的滿(mǎn)足與愉悅。,這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線(xiàn),有機(jī)對(duì)其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用,沒(méi)有硬性的拼湊,從而達(dá)到更好的效果。

  教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn),力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí),老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。如:劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳,投放了不同難度的樹(shù)樁,在觀(guān)察孩子們第一遍練習(xí)的同時(shí),允許孩子根據(jù)自己的能力選擇樹(shù)樁,并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作;宋靜老師在對(duì)孩子們制作餅干的指導(dǎo)中,關(guān)注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動(dòng)情況,充分運(yùn)用玩具進(jìn)行分類(lèi)、語(yǔ)言表達(dá)、愛(ài)惜玩具的教育,同時(shí)運(yùn)用獨(dú)自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng);劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難,采取清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點(diǎn)樂(lè)句加以練習(xí)。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現(xiàn)了動(dòng)作的由易到難,練習(xí)過(guò)程中,根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況,讓孩子們運(yùn)用投放的材料充分練習(xí),使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,另外還有許多老師,都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上,開(kāi)始關(guān)注孩子們的表現(xiàn),并力求更好地加以指導(dǎo),這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。

  觀(guān)摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素質(zhì),最終目的是為了上好日常的活動(dòng),所以,本次活動(dòng)中總結(jié)的許多好的方法,老師們應(yīng)運(yùn)用在日常的教學(xué)中,重視常態(tài)活動(dòng)的組織。

  問(wèn)題與討論:

  1、大中小班在情景創(chuàng)設(shè)和利用時(shí)有什么不同,分別注意什么?

  2、如何降低觀(guān)摩活動(dòng)的教學(xué)成本?

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)14

  為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級(jí)教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用,迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平,我校繼第三期“青藍(lán)工程”之后,于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”,該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)速度,使他們盡快成為教學(xué)能手。 10月14—15日,學(xué)校召開(kāi)“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”結(jié)對(duì)會(huì),全校共挑選17對(duì)教師參加此項(xiàng)工程活動(dòng),會(huì)議由教務(wù)處主任郝利祥主持,楊帆校長(zhǎng)出席會(huì)議,并就此項(xiàng)工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì)上,郝利祥主任公布了師徒結(jié)對(duì)名單,并宣讀了“師”、“徒”職責(zé)、具體活動(dòng)內(nèi)容、要求以及考核辦法。充分聽(tīng)取了老師們對(duì)搞好“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的意見(jiàn)和建議。楊校長(zhǎng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的目的與意義,希望指導(dǎo)教師要站在學(xué)校的高度,積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細(xì)節(jié),耐心地幫助青年教師,使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)為成熟教師。楊校長(zhǎng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法,認(rèn)真聽(tīng)課和交流,多問(wèn)、多做、多想,爭(zhēng)取一年內(nèi)把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì)議標(biāo)志著我!敖虒W(xué)能手培養(yǎng)工程”正式開(kāi)始實(shí)施。

  工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái),17對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自職責(zé)認(rèn)真開(kāi)展了工作,指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo),青年教師虛心和認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)揣摩,力爭(zhēng)把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日,17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽(tīng)課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷,理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報(bào)檢測(cè)課,基本達(dá)到預(yù)期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信,只要大家不懈努力,指導(dǎo)教師傾力幫扶,青年教師虛心好學(xué),我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。

  活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,也暴露出一些具體問(wèn)題,如有的指導(dǎo)教師交聽(tīng)課記錄不及時(shí),沒(méi)有做到原定的周周清;有的指導(dǎo)教師聽(tīng)課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交換或交換三言?xún)烧Z(yǔ)、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開(kāi)青年教師;有的指導(dǎo)教師聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單,未能完整記錄被指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)情況,單從其聽(tīng)課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情;有的指導(dǎo)教師聽(tīng)課記錄表上的“聽(tīng)課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單,看不出對(duì)其指導(dǎo)的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評(píng)等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項(xiàng)工程活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一整改,以期大方一中“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”活動(dòng)取得實(shí)效。

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)15

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!非常榮幸能在此做發(fā)言,能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的交流探討。由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促及個(gè)人水平有限,沒(méi)有將小組的意見(jiàn)很好歸納、總結(jié),發(fā)言中個(gè)人見(jiàn)解較多,不妥之處,請(qǐng)講課教師諒解,希望得到大家批評(píng)指正。

  在本次活動(dòng)中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽,并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念:

  1、教師對(duì)所教學(xué)科教材熟悉,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,重突出。教師駕馭教材的能力較強(qiáng)。

  2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求,能在注重實(shí)效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源,以?xún)?yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

  3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)“四基”“四能”,突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  5、導(dǎo)課設(shè)計(jì)有了新的創(chuàng)意,達(dá)到了“課伊始,趣即生”的效果,形式各異。如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述、情境圖等。

  6、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式多樣,評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩。

  當(dāng)然,也有幾個(gè)需要探討和改進(jìn)的地方:

  1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊(cè)內(nèi)容,課堂生成更是千變?nèi)f化,對(duì)于學(xué)過(guò)的教材如何教學(xué),教師的度把握不準(zhǔn),而我們的教師處理不到位,同時(shí)也折射出我們的學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不到位。

  2、質(zhì)疑和問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。甚至提出的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歧義,即“問(wèn)題題目”。沒(méi)有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,為學(xué)生陳述不同見(jiàn)解創(chuàng)造條件。

  3、沒(méi)有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時(shí),我們也不要忘了省時(shí)高效的的接受性學(xué)習(xí),應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。

  4、時(shí)間結(jié)構(gòu)安排不合理。

  5、課堂教學(xué)中存在隨意性,教師沒(méi)能很好地發(fā)揮示范性作用,缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  以上是個(gè)人的拙見(jiàn),不妥之處請(qǐng)大家指正。

  謝謝!

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