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語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)20231
四月九日我們語(yǔ)文教研組組織了一次集中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組共展示了三節(jié)示范課,由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果,得到了全體聽(tīng)課教師的好評(píng)。尤其令人欣喜的是,這之前教師對(duì)課文進(jìn)行了較好的鉆研,年輕教師沒(méi)有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦,展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語(yǔ)文課。綜合評(píng)述如下:
第一堂是張二妞老師的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課:能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教師的詩(shī)歌積累較為豐富,語(yǔ)言表達(dá)較好,能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí);是一堂較好的詩(shī)歌理論指導(dǎo)科。
第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛(ài)蓮說(shuō)》——這節(jié)課:給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái),形式較新穎。課堂上,學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀,提出了見(jiàn)解比較深刻的問(wèn)題,并由學(xué)生回答;體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重,和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì)。
充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言,證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角,體現(xiàn)讀者與作者的直接對(duì)話(huà),而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看,時(shí)間分配較合理,密度適中,模塊之間的過(guò)渡自然,做到環(huán)環(huán)相扣。
第三堂是翟二妮老師做的專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《說(shuō)明文的閱讀》。
這節(jié)課:能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投,在語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的整合點(diǎn)上,注重挖掘課程資源,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、創(chuàng)造性的.處理教材,使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時(shí)間里完成,使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容,變得一目了然,實(shí)現(xiàn)了課堂、書(shū)本教學(xué)的拓展,更好地完成了教學(xué)任務(wù)。
總之,這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài)、有意義、有效率的課,充實(shí)、豐實(shí)、有內(nèi)容、有生成性的課,給人以啟迪。
但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,也就是有缺憾的課。參與聽(tīng)評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們,不僅客觀、公正地對(duì)幾節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定,而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。
大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——
理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課,講練結(jié)合,趁熱打鐵及時(shí)練習(xí)。
目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)該明確、具體、大小適中。不宜目標(biāo)太大,這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn),導(dǎo)致課堂效率低下;也不宜太小,這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。
可適當(dāng)利用多媒體,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí)、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前,加深理解。
課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀文本的時(shí)間要充足。
課堂上要有寧?kù)o的時(shí)間,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧?kù)o,傾聽(tīng)時(shí)需要一份寧?kù)o,缺少了沉思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂。
課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多,不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中,對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化,教師要及時(shí)的把握住,并使之得以充分燃燒。
“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,張揚(yáng)個(gè)性,展示學(xué)生的主體地位,教師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是:教師手中有教材,心中有學(xué)生,設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”,走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”,打開(kāi)課本組織學(xué)生“學(xué)”,遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,一句話(huà):導(dǎo)學(xué)助讀,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展,我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處,而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn),并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討,應(yīng)該說(shuō)是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)20232
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以語(yǔ)文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過(guò)程,嚴(yán)格要求,積極實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作。
一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師聽(tīng)市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,讓教師開(kāi)拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分教師到銀川參加了教研活動(dòng),回來(lái)后又對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
二、積極推動(dòng)教學(xué)交流,提高教研水平
我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容,對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課,作到人人參與聽(tīng)課、評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名,積極準(zhǔn)備,課前大家出謀劃策,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高教育教學(xué)水平,真正達(dá)到示范課的示范作用。
學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與,不僅對(duì)教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)反饋,對(duì)好的做法進(jìn)行推廣,并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度,抓好聽(tīng)課、反思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、以課堂教學(xué)為中心,建構(gòu)充滿(mǎn)活力的課堂
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,打破教師為中心、課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,活動(dòng)中,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的觀摩課和匯報(bào)課課開(kāi)展得扎實(shí)有效,充分利用老教師豐富的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長(zhǎng)很快,通過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。
五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)群體提高
我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享,通過(guò)教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,一種共同的生活方式,促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問(wèn)題的能力
一份耕耘,一份收獲,通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績(jī)。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)20233
“逝者如斯”,回顧這一學(xué)期的教研工作,有成績(jī)也有不足,為更好地實(shí)施下一學(xué)期的
工作,我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此,我對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思,并做出了如下總結(jié)。
一、制定計(jì)劃,指導(dǎo)全局
教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。
因此,在開(kāi)學(xué)之初,語(yǔ)文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
同時(shí),在實(shí)施過(guò)程中,語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處,對(duì)工作計(jì)劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽(tīng)課等),以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明,在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下,本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條,很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)習(xí)理論
塑造自我新課程的實(shí)施,使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張,送教師外出學(xué)習(xí),人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此,本校以語(yǔ)文組為龍頭,建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時(shí)教師之間互相傳閱,以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),語(yǔ)文組正在著手探索“參與、對(duì)話(huà)、共享”式校本培訓(xùn)方式,強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然,這個(gè)方案正處于探索時(shí)期,在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí),這學(xué)期由于各種原因,關(guān)于開(kāi)展“參與、對(duì)話(huà)、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒(méi)有上報(bào),下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我們語(yǔ)文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓(xùn)方式,以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的.氛圍。
三、積極參加科研活動(dòng)
交流信息由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學(xué)理念比較落后,為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題,每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng),參加活動(dòng)的教師要求做好筆記,回來(lái)后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)成書(shū)面材料,在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研,為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力,每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語(yǔ)文教研員認(rèn)真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報(bào)課,給予了表?yè)P(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看法。回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng),感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員?如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí),使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外,教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校,教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì),教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中,我們語(yǔ)文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短,容納百川,在全體語(yǔ)文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)20234
轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作,我們語(yǔ)文教研組的四位老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下:
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃
本學(xué)期的'教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn),在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則,力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng),我們還透過(guò)討論,制定了具體的實(shí)施措施,每次活動(dòng)有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行,計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。
二、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)
1、教研組教師針對(duì)一年多來(lái)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討,開(kāi)展群眾備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中,我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn),大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討,組內(nèi)教師暢所欲言,紛紛發(fā)表自我的看法,大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)研究專(zhuān)題。要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常交流,相互借鑒一些好的做法,采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步,但是透過(guò)平時(shí)教學(xué)、聽(tīng)課以及日常的學(xué)習(xí)生活的狀況看,本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學(xué)期我們?nèi)M老師用心學(xué)習(xí)新課標(biāo),教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論,用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自我,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。透過(guò)群眾備課,認(rèn)真探悉教材,發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),改善自我的教學(xué)活動(dòng),使教研活動(dòng)具有針對(duì)性,和實(shí)效性。本學(xué)期,我們教研組在單元備課時(shí)繼續(xù)采用中心發(fā)言人說(shuō)統(tǒng)帥課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,大家各抒己見(jiàn)的形式,一同討論研究教學(xué)方法與策略,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,并展開(kāi)熱烈的討論,在討論中提高認(rèn)識(shí),在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,這對(duì)課堂教學(xué)起到了十分有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言,毫無(wú)保留的將自我教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享,教學(xué)中不足的地方大膽地說(shuō)出,大家及時(shí)地討論,提出應(yīng)對(duì)的措施。
3、上好組內(nèi)課,認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。提前說(shuō)課并一次次地試講、修改教案、修改課件,組內(nèi)老師不厭其煩、用心聽(tīng)課,針對(duì)她們教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫忙修改完善,相信在今后學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力,取得好成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽(tīng)課,課下探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
4、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作業(yè)、教案,在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)20235
十月份,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我校開(kāi)展了集“說(shuō)課、上課、評(píng)課”為一體的較新形式的教研活動(dòng),并圓滿(mǎn)的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動(dòng)中,我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組認(rèn)真地完成了相應(yīng)的教研任務(wù),現(xiàn)就具體活動(dòng)情況作如下總結(jié)匯報(bào):
首先,認(rèn)真統(tǒng)攬教材,精心選定教研課題。
我們五年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)自得知本學(xué)期教研活動(dòng)內(nèi)容及形式開(kāi)始,便集中商榷,潛心分析,從本冊(cè)教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構(gòu)的課文,再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn),我們一致確定《厄運(yùn)打不垮的信念》為本組的語(yǔ)文教研課題。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢(shì),這一篇課文是教育學(xué)生堅(jiān)定信念,不怕厄運(yùn)打擊的文章,我們希望通過(guò)不同構(gòu)課的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)并增強(qiáng)心理承受能力。
其次,悉心研究,分工合作,達(dá)成目標(biāo)。
課題確定下來(lái)之后,本團(tuán)隊(duì)各位老師便根據(jù)學(xué)校安排各負(fù)其責(zé)。曾慧、瞿妮、李揚(yáng)等三位老師承擔(dān)說(shuō)課的任務(wù),她們認(rèn)真研究教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),并進(jìn)行了必要的課前調(diào)研,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),找準(zhǔn)不同的切入點(diǎn),對(duì)課文進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)安排,從三位老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的情況來(lái)看,她們都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是對(duì)教材都十分熟悉,教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣安排,設(shè)計(jì)意圖是什么,都以《新大綱》為主要的理論依據(jù),這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)際是不容易的,這要求我們不僅要鉆研教材,還要熟悉、掌握《新課標(biāo)》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔(dān)評(píng)課的教研任務(wù),對(duì)于業(yè)務(wù)能力有限的我們來(lái)說(shuō),這一項(xiàng)任務(wù)可謂是不輕松,除了要充分的把握教材內(nèi)容之外,還要能有條有理地從各個(gè)方面對(duì)授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評(píng)議,為了完成這一點(diǎn),我們先和授課老師溝通,了解設(shè)計(jì)意圖,并參看了他們的教案,根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)先做出預(yù)評(píng)估,在他們授課的過(guò)程中,再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析,最終做出中肯的評(píng)價(jià)。何勇、牟璇、張?jiān)碌热焕蠋熯M(jìn)行的教研任務(wù)是上課,之所以將三位老師的上課情況留到最后來(lái)匯報(bào),是因?yàn)槲覀(gè)人覺(jué)得在說(shuō)課、上課、評(píng)課這三個(gè)環(huán)節(jié)中,上課是較之最難的,因?yàn)檎f(shuō)課、評(píng)課不需要面對(duì)學(xué)生,我們可以按照預(yù)先制定的內(nèi)容順利地呈現(xiàn)出來(lái),而上課是雙邊的活動(dòng),教師更多的得關(guān)注學(xué)生,更加考驗(yàn)教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念,他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué),通過(guò)品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知,老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方,其中作為新教師的張?jiān)吕蠋,其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專(zhuān)家的.肯定,當(dāng)然,幾位老師在上課的過(guò)程中還存在一些可以改進(jìn)的地方,例如:對(duì)文本留白挖掘不夠深入,對(duì)學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等,但不論怎么樣,我們年級(jí)總算順利地完成了本次教研任務(wù),我想,我們每一位老師從本次教研活動(dòng)中都會(huì)有一定的收獲。
第三,堅(jiān)定信念,不斷探索。
活動(dòng)結(jié)束了,在有所收獲的同時(shí),留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng)、完整的教研活動(dòng)我們是初次進(jìn)行,大家都沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),而且無(wú)論是承擔(dān)哪一項(xiàng)任務(wù)的老師都覺(jué)得有壓力,并且教研結(jié)束當(dāng)我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現(xiàn)存有很多不足,還有很大的上升空間,但是,我們心中始終有一個(gè)信念,那就是我們相信團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的!今后,我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),集思廣益,充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)、研究,踏實(shí)的投入到教學(xué)中,對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累,用心的為有效教學(xué)而探索,我相信,下一次的教研活動(dòng)我們一定會(huì)有所提高!謝謝!
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2023作文,語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)20236
我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開(kāi)課,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮,學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落,抓住重點(diǎn)詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí),就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí),她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的`語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)每周的語(yǔ)文教研活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀、去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
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