省立兒童醫(yī)院讀繪本活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的省立兒童醫(yī)院讀繪本活動總結(jié)，歡迎大家分享。
省立兒童醫(yī)院讀繪本活動總結(jié)1
一、總體目標：
為了基于學生豐富生命體驗的創(chuàng)造與表達，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來喚醒一個個經(jīng)典繪本故事，讓它們無聲無息地進入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長的一個個階段，用繪本點燃生命的光，用故事串寫成長的足跡。本學期我們將組織豐富多彩的繪本閱讀興趣小組活動，在活動過程中注重學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。讓孩子們在穿越了一個個繪本旅程中，不斷成長，不斷潤澤起來。
二、具體目標
1、根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點和低中年級兒童的認知心理特點，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
2、培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。
3、研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展。
三、課程內(nèi)容（書目）
1、《生氣的亞瑟》《生氣湯》
2、《什么是當下》《你是特別的，你是最好的》3、《米麗的大秘密》《雷奧與狗》4、《蚯蚓的日記》《克里克塔》
5、《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》6、《大衛(wèi)，不可以》《大猩猩》7、《奧莉薇》《方格子老虎》8、《達芬奇想飛》《大風》9、《花城》《母雞蘿絲去散步》10、《月亮的味道》《月亮生日快樂》11、《我的名字克美美菊花麗桑絲》12、《阿利的紅斗篷》《小房子》13、《一只好狼的故事》《愛哭的貓頭鷹》14、《長大做個好爺爺》《我選我自己》15、《爺爺一定有辦法》16、《阿羅有支彩色筆》四、繪本閱讀小組名單：另附
學生部分作品成果
1.繪本閱讀讀后感
2.讀繪作品
省立兒童醫(yī)院讀繪本活動總結(jié)2
一、活動介紹
讀繪本活動是合肥市包河區(qū)快樂童年公益閱讀坊是一家以閱讀形式為兒童提供志愿服務(wù)的公益組織，主要面向安徽省立兒童醫(yī)院全部住院兒童，特別是白血病、腦癱病等兒童。是以圖書室為基地，針對住院兒童的心理與生理特點，經(jīng)常性的、有計劃的，由志愿者提供服務(wù)和指導(dǎo)，旨在激發(fā)兒童閱讀興趣、培養(yǎng)兒童閱讀習慣，提高兒童文化素質(zhì)和閱讀能力，促進兒童健康成長的非營利性公益活動。
二、活動意義和目的
體現(xiàn)人類真、善、美的高尚情操和志愿精神，為孩子們營造良好的閱讀成長環(huán)境，促進親子感情，豐富孩子們的文化生活，讓孩子們愉悅心靈、增加知識，學會思考、快樂成長。
1、讓每一個患兒都想讀書，愛讀書，會讀書。
2、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的'閱讀習慣。讓他
們在快樂的閱讀中，開闊視野，增長知識，提高語言表達能力和動手能力。
3、營造良好的閱讀氛圍，豐富和活躍患病兒童精神文化生活，讓其體
驗到家人的親情和志愿者的友情。
三、活動過程
1.由志愿者主動去和兒童交流，通過書籍向他們講故事，讓他們了解更多
的知識，得到更多的樂趣
2.志愿者自行編排一些話劇，并親身表演。讓孩子在玩樂中學習知識。
四、活動效果
提高孩子的閱讀興趣，融洽親子關(guān)系；
關(guān)愛兒童健康，專注兒童閱讀。愛每一個孩子，用閱讀點亮童年，讓童年充滿快樂
提高志愿者的影響力，讓更多人加入志愿者，壯大社會服務(wù)五、活動經(jīng)驗及教訓
1.首先，應(yīng)先讓志愿者詳細的了解活動內(nèi)容，流程，及注意事項。2.活動準備太過倉促，所以效果不佳
3.這在一方面應(yīng)提前與家長說明，讓家長了解，并取得家長們的認可和支持4.各大高校志愿者可聯(lián)合起來，團結(jié)合作。這樣以取得更好的效果。5，重視并保障志愿者的權(quán)益，醫(yī)院應(yīng)理解我們的工作。6.醫(yī)院方面重視宣傳，提高這一活動的影響力
xxx青年志愿者協(xié)會
策劃部xxx
省立兒童醫(yī)院讀繪本活動總結(jié)3
繪本并不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個連繼的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。本學期，旨在通過對優(yōu)秀繪本作品的鑒賞、學習、創(chuàng)編、經(jīng)驗遷移等方式，發(fā)揮名作的作用，為孩子提供展示認知與創(chuàng)造性表現(xiàn)的機會，并運用于自己的生活實踐。具體措施如下：
�。ㄒ唬├L本作品的內(nèi)容選擇方面：
1、在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性、價值性、豐富性。
適應(yīng)性：選擇符合低年級孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書。
價值性：在追求文化、審美等方面價值的同時，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。
豐富性：內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗。
2、繪本作品學習方式的研究：主要是以畫面欣賞、教師講述、學生猜測、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究。
�。ǘ╊A(yù)想的策略：
1、策略實施的原則：
審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價值。
活動性：以豐富多樣、符合低年級孩子年齡特點、充分調(diào)動多種感官參與的活動為閱讀、學習的主要方式。
創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實踐活動中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。
2、策略實施的具體指向（1）以繪本為學習語言的素材
在對精彩文句的賞讀中積累語言、培養(yǎng)語感，適用于語言精美、散文化的繪本。
�。�2）以繪本為表演的素材
在角色對話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽、說、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語言描寫生動的繪本。
�。�3）以繪本為審美的素材
在對畫面的閱讀中，對設(shè)計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無拘無束的快樂閱讀中，飛揚想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。
（4）以繪本為認識世界的載體
少兒繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學視野；除了具有一般文學藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認知水準、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。
（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍本
在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動手實踐能力、表達能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。
（6）以繪本為生活探究的起點
在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會、科學、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學習領(lǐng)域的觀察與探究。
希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂！
【省立兒童醫(yī)院讀繪本活動總結(jié)】相關(guān)文章：
尋找春天主題繪本活動總結(jié)12-18
省立醫(yī)院實習總結(jié)11-19
幼兒園小班繪本活動教案毛頭小鷹09-25
幼兒園中班繪本活動盧比歷險記10-02
學校校本活動總結(jié)10-27
校本活動個人總結(jié)11-04
給省立醫(yī)院醫(yī)生的感謝信09-01
學校特色校本活動總結(jié)范文12-22