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小學(xué)教育集團(tuán)舉行初期教師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的小學(xué)教育集團(tuán)舉行初期教師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
暑期里,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的老師們一起閱讀了成尚榮先生編著的《兒童立場》一書。8月30日上午,大家齊聚在二樓報(bào)告廳參加20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期讀書沙龍活動(dòng);顒(dòng)邀請(qǐng)到了這本書的作者,也是我們非常尊敬的一位學(xué)者,原江蘇省教育科學(xué)研究所所長、國家督學(xué)成尚榮先生與江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為嘉賓專家,與集團(tuán)的17位教師代表一同圍繞成老所著的《兒童立場》一書進(jìn)行對(duì)話、探討。
活動(dòng)伊始,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的全體教師首先以熱烈的掌聲歡迎兩位專家的到來。接著,由王博士進(jìn)行沙龍主持,來自集團(tuán)的17位教師代表就自己在閱讀《兒童立場》時(shí)最關(guān)心的話題進(jìn)行了交流與分享。主題圍繞“如何基于兒童立場、如何實(shí)現(xiàn)兒童解放、如何進(jìn)行兒童研究”三個(gè)內(nèi)容展開,老師們或在書中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案來豐富自己的認(rèn)識(shí),或結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢談書本上理念的實(shí)際運(yùn)用可能,或通過講述自己與孩子相處過程中的故事表達(dá)自己的看法與見解……王博士對(duì)每位教師的交流都進(jìn)行了精辟而到位的點(diǎn)評(píng),并在最后進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為:兒童立場用一個(gè)詞語來概括,可以是“移情”,想其所想;兒童解放用一個(gè)詞語來概括,可以是“放手”;兒童研究用一個(gè)詞語來概括,可以是“真實(shí)”,真實(shí)地研究,研究真實(shí)。這對(duì)整個(gè)交流環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)而又全面的梳理。
接著,《兒童立場》的原作者成尚榮先生進(jìn)行了精彩發(fā)言。成所長首先充分肯定了每位教師們的交流成果,認(rèn)為大家的交流“和而不同”,雖然每位教師都從自己的角度,就自己的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)來談對(duì)書本的理解,但相同的都是堅(jiān)持兒童立場,他們都是在讀書中讀教育,在讀教育中讀兒童,在讀兒童中讀自己。然后,成所長就“要不要讓兒童快樂”“我們有沒有真正地認(rèn)識(shí)兒童”“如何將兒童立場落實(shí)到課堂教學(xué)中”等問題進(jìn)行了深入淺出的講解,讓在座教師領(lǐng)悟到了兒童立場的魅力。最后成老先生對(duì)xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)提出了新的期待,他期待xx實(shí)小的學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí),能夠自信樂觀,也期待xx實(shí)小的教師們都能站在兒童立場。成所的精彩發(fā)言,贏得了在場教師們陣陣熱烈的掌聲。
最后,xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長薛法根進(jìn)行了總結(jié),薛校長認(rèn)為《兒童立場》這本書為老師們打開了新的研究的視角,并呼吁老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,用自己的智慧共同完成、共同回答書中提及的許多新命題,將兒童立場真正扎在每位教師的內(nèi)心。薛校長的講話為整個(gè)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
只有讀書才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。本次讀書交流活動(dòng),讓xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的全體教師領(lǐng)略了成尚榮先生與王彥明博士的睿智風(fēng)采,也為教師提供了良好的讀書氛圍,讓教師在讀書交流中與書本走得更近、與同事走得更近、與學(xué)生走得更近。
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