開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)1
在緊張的工作中這一學(xué)期接近尾聲，回顧這一學(xué)年自己的工作，我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教工作者的人生五味，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛與日俱增。其間，有甜蜜也有心痛，有委屈更有自豪，有快樂也有悲傷，有辛酸更有欣慰。即將過去的這一年，我在各位領(lǐng)導(dǎo)和校園老師的幫忙下，在各方面都有一些體會(huì)，這一年的幼兒教育工作總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、在思想上
我重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)，可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想像的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是大事。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是校園教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這一學(xué)年中每個(gè)月的園本培訓(xùn)讓我在思想上有了提高，同時(shí)，根據(jù)以上思想及幼兒園的任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展!有一位哲學(xué)家說過:人生的價(jià)值莫過于充實(shí)，人生排除無聊的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一向?qū)⑦@句話牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵(lì)自己，我所追求的是充實(shí)的快樂和成功的滿足。
二、在工作中
我熱愛這一行。工作中，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完話的可愛的孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，記得剛上班的第一天，孩子的不熟悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口，看著手臂滲出血來，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)真有不想干的念頭。但是，園長(zhǎng)、指導(dǎo)老師的親切關(guān)心，父母的鼓勵(lì)，更多的是孩子帶給我的歡樂，讓我越來越離不開幼教崗位，越來越愛這群可愛的孩子們。工作中雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)，因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械絼诶�，但是由此在心中總�?huì)涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé):那就是“我是老師”。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。記得六一節(jié)布置教室的時(shí)候，我需要爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上，孩子們看到了忙說:“老師留意阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深感到一種深情，讓我在關(guān)心孩子們的同時(shí)也得到了他們的關(guān)心，這是一種他人體會(huì)不到的幸福!
三、在新課程學(xué)習(xí)中
與孩子們一齊成長(zhǎng)新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，跟上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。隨著二期課改的不斷深入，透過各種培訓(xùn)、觀摩，學(xué)習(xí)了新綱要、新課程，確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，也在工作中深刻理解體會(huì)這一教育理念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于心中。每一個(gè)孩子就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我用心去欣賞、研讀，及時(shí)給予支持。在實(shí)踐工作中，我也遇到了很多的問題，一次次公開實(shí)踐活動(dòng)課，一次次和指導(dǎo)老師的溝通學(xué)習(xí)，還有參與的多次園本培訓(xùn)，區(qū)級(jí)新教師培訓(xùn)、外出觀摩實(shí)踐活動(dòng)，更難能可貴的是我的帶教指導(dǎo)徐梅老師，她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。記得在二期課改推進(jìn)會(huì)中，沒有經(jīng)驗(yàn)的我要上一堂面向區(qū)級(jí)層面的公開實(shí)踐活動(dòng)，我忐忑不安，沒有信心，根本無心做事。徐老師看出了端倪，溫柔的送給我一句話，“我一向信奉一句話，成功是留給有準(zhǔn)備的人的。”于是我走出了低谷，全身心投入準(zhǔn)備。而她送給我的那句話此刻也成了我的座右銘。其實(shí)，還有許許多多的老師給了我很多的幫忙，正是她們的無私幫忙，讓我在原有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)2
為加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員間的交流，使其相互有所了解;增進(jìn)各部門間的友好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生會(huì)工作更好的開展。12月4日下午12：30~6：30，由團(tuán)委學(xué)生會(huì)主辦，文藝部承辦的部門聯(lián)誼活動(dòng)在舉行。學(xué)生會(huì)各部門同學(xué)參加了此次活動(dòng)。
首先，我們對(duì)部門成員隨機(jī)分成了4個(gè)小組，每個(gè)小組由一位常委帶隊(duì)參與之后的活動(dòng)。本次活動(dòng)設(shè)置了多個(gè)游戲，比如紙杯傳水，多人多足等，目的即為了加強(qiáng)學(xué)生會(huì)各部及各部男女生之間的溝通與交流。我們還為獲勝的隊(duì)伍準(zhǔn)備了各種各樣的糖果和飲料作為禮品。當(dāng)然失敗的隊(duì)伍也接受了很嚴(yán)厲的懲罰。游戲間隙，我們要感謝各部帶來的精彩演出，為聯(lián)誼活動(dòng)增添了亮彩。最后所有部門成員集體合影留念，各種夸張的造型將此次活動(dòng)推向了高潮。
通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)各部門之間加深了了解，為以后更好、更深層次的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗同時(shí)我們獲得了很多寶貴的的東西：
1、進(jìn)一步加深了學(xué)生會(huì)各部門與文藝部之間的合作情誼，給新成員留下了一個(gè)很好的印象，以便各個(gè)部門此后更久遠(yuǎn)的合作;
2、達(dá)到了加強(qiáng)部門協(xié)作的目的;
3、增強(qiáng)了部門各成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，以便于更好的運(yùn)用于此后的工作與學(xué)習(xí)中;
4、豐富了部門成員的課余生活，使學(xué)習(xí)與娛樂協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動(dòng)雖然非常的成功，但在進(jìn)行過程中也暴露出許多問題：
1、人員不齊：由于活動(dòng)組織時(shí)間確定倉促，各部門成員有一部分成員未能參加。
2、場(chǎng)地問題：場(chǎng)地距離學(xué)校太遠(yuǎn)。
3、活動(dòng)時(shí)間：在活動(dòng)進(jìn)行中未能計(jì)算好時(shí)間，未能按原定計(jì)劃進(jìn)行完所有活動(dòng)。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)3
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校立足的根本，教學(xué)質(zhì)量的提高在于教師整體專業(yè)化素質(zhì)的發(fā)展，這其中的關(guān)鍵就是有效開展教科研工作和校本教研工作。開學(xué)初學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，科學(xué)制定了本學(xué)期的“三課”教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。如今，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)順利完成并取得了很好的效果，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重落實(shí) “千里之行，始于足下”。
開學(xué)伊?xí)r學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校教學(xué)工作展開了集體商議，將學(xué)校整體發(fā)展的核心點(diǎn)落在教學(xué)上。這使所有領(lǐng)導(dǎo)同志明確了自身工作的目標(biāo)和原則，將思想有效統(tǒng)一到教學(xué)工作上來。劉校長(zhǎng)在開全體教師會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)水平的提高，要認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著，同時(shí)要加強(qiáng)個(gè)人課堂教學(xué)的實(shí)踐作用。而且教導(dǎo)處在布置具體工作時(shí)也盡量做到科學(xué)、合理，在活動(dòng)中有效穿插各個(gè)層次的評(píng)價(jià)和考核，將學(xué)校自評(píng)工作與活動(dòng)的開展有機(jī)整合，做到了有的放矢。不論是會(huì)課，還是會(huì)診及反思，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都全程跟蹤，有效指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方向。如在會(huì)課工作上，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能結(jié)合每個(gè)學(xué)科組的整體成績(jī)和個(gè)人差異兩方面深入淺出的談會(huì)課的重要性和必要性，在會(huì)課及反思活動(dòng)中也結(jié)合教師課堂教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到客觀、科學(xué)、有理，讓與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師受益很大，而且在與教師交流中能認(rèn)真傾聽教師的個(gè)人想法和建議，為教師做出了表率。這些都說明領(lǐng)導(dǎo)不但在工作中要善于指導(dǎo)，而且要學(xué)會(huì)傾聽，要在了解教師教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，開展評(píng)價(jià)，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提高的目的。
二、 教師積極，注重扎實(shí)不論是哪項(xiàng)工作，最終的執(zhí)行者必定是一線的教師。因此，提高教師對(duì)本項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)和重視程度是前提，在這個(gè)前提下才能將工作扎實(shí)的開展好。
(一)注重宣傳，提高教師的認(rèn)識(shí)程度 “好的開始是成功的一半”。在開展本項(xiàng)活動(dòng)之初，學(xué)校召開了專門會(huì)議，在會(huì)議上教導(dǎo)處就本項(xiàng)工作的開展做了認(rèn)真細(xì)致的布置，進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，劉校長(zhǎng)做了強(qiáng)調(diào)發(fā)言，使全體教師認(rèn)識(shí)到本項(xiàng)活動(dòng)可以有效的提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，從思想上端正了認(rèn)識(shí)，為后面工作的開展奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
(二) 注重規(guī)范，加強(qiáng)教師的執(zhí)行效果本項(xiàng)活動(dòng)分為“探索課”、“引路課”和“示范課”三個(gè)步驟，而且每個(gè)步驟都要與“會(huì)課”、“會(huì)診”及“反思”相結(jié)合。這就要求教導(dǎo)處在組織過程中一定要按規(guī)范的流程進(jìn)行，不能出現(xiàn)丟環(huán)節(jié)，拖時(shí)間等現(xiàn)象。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又多次進(jìn)行集體商討并在工作中做到了科學(xué)規(guī)范，使本次活動(dòng)在緊張忙碌但不紊亂的快節(jié)奏中順利完成。
三、 效果明顯，成績(jī)顯著
(一) 收效明顯，師生擁護(hù)本項(xiàng)活動(dòng)雖然每個(gè)學(xué)期都在開展，但本學(xué)期的這輪“三課”活動(dòng)效果格外明顯。如教師在開展“三課”中積極定課，認(rèn)真?zhèn)湔n，有效授課;在“三制”活動(dòng)中積極研討，認(rèn)真評(píng)價(jià)，合理建議。每個(gè)環(huán)節(jié)都開展的有聲有色，教師間討論時(shí)而熱烈，時(shí)而分小組低語，可以看出教師對(duì)于這樣的活動(dòng)還是很贊成并擁護(hù)的。
(二) 成績(jī)顯著，普遍提升本項(xiàng)活動(dòng)無論從領(lǐng)導(dǎo)還是教師都收獲顯著。從領(lǐng)導(dǎo)方面看，所有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在開展活動(dòng)過程中能與教師及時(shí)溝通，協(xié)助配合，從思想意識(shí)上有較大的轉(zhuǎn)變，在評(píng)課，研討中對(duì)每個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和基本要求有了更為全面的認(rèn)識(shí)，在總結(jié)反思中對(duì)個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的提高也有體現(xiàn)�？梢哉f，這次活動(dòng)是很有意義的，以后我們會(huì)開展的更為具體科學(xué)和規(guī)范，使學(xué)校的教學(xué)有質(zhì)的飛躍。
四、 幾點(diǎn)建議
1、在活動(dòng)開展過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師的思想認(rèn)識(shí)還不達(dá)標(biāo)，存在敷衍了事，得過且過的消極現(xiàn)象，需要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育工作，明確人生觀、價(jià)值觀。
2、活動(dòng)資料不夠規(guī)范。雖然工作中每項(xiàng)材料均達(dá)到數(shù)量要求，但從整體質(zhì)量上看還有欠缺，如教學(xué)設(shè)計(jì)缺少環(huán)節(jié)，書寫不夠工整;在反思性說課中說課材料不規(guī)范，參與教師沒有實(shí)質(zhì)性的建議或意見，形式化現(xiàn)象較多。
3、學(xué)校教學(xué)方面要加大活動(dòng)的指導(dǎo)力度，提高指導(dǎo)能力，規(guī)范活動(dòng)行為，要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)管理制度和考核辦法，使以后的活動(dòng)在科學(xué)軌道進(jìn)行。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)4
一、加強(qiáng)輿論宣傳，提高教師參與意識(shí)
開學(xué)初，學(xué)校人手一份翻印了《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，采取了集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，對(duì)實(shí)施方案中的每一點(diǎn)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。學(xué)校召開了行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、教師會(huì)、班主任會(huì)等會(huì)議，認(rèn)真討論和研究了實(shí)施方案，并利用每周三教研組活動(dòng)讓參與者從“有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練”三個(gè)方面提出自己的想法與見解，有效提高了教師參與意識(shí)。
二、制訂方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)
學(xué)期初，學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)作專題學(xué)習(xí)，引進(jìn)教師新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，充實(shí)與更新教師的理念，開拓思路，認(rèn)識(shí)和理解“有效教學(xué)”的真正內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂了《淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》，并組織教師認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》，結(jié)合自身實(shí)際，制訂個(gè)人“有效教學(xué)過關(guān)計(jì)劃”。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校又及時(shí)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》和《楚州區(qū)有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了以張玉喬校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，區(qū)鎮(zhèn)骨干教師黃林、喬成方、仲為佳、王建明、李小猛、李小雙、李曉標(biāo)為成員的中心小學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行了合理分工，明確了各人的職責(zé)。制訂了有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，要求全體教師嚴(yán)格按照活動(dòng)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作。學(xué)校不斷注重營(yíng)造過關(guān)氛圍，積極開展過關(guān)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分利用教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間深入學(xué)習(xí)，反復(fù)討論，逐項(xiàng)輔導(dǎo)，取得了較為明顯的效果。
三、扎實(shí)抓好備課環(huán)節(jié)，確保備課的有效性
學(xué)校要求每節(jié)課都必須備課，有課就必須有教案，要求每位教師在備課時(shí)是否關(guān)注課程，關(guān)注自身、關(guān)注學(xué)生。學(xué)校成立了語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、音體組、綜合(科、思)組五個(gè)教研組，每周的教研活動(dòng)安排上課老師擔(dān)任主備，提前鉆研教材教法，集體活動(dòng)時(shí)，主備教師按課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)基本思路、作業(yè)訓(xùn)練形式等內(nèi)容提出參考意見，其他教師有針對(duì)性的展開沙龍式的討論與交流，最后做到“三個(gè)統(tǒng)一”“三個(gè)明確”即：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)難點(diǎn)、明確基本教學(xué)思路、明確解決難點(diǎn)的辦法、明確作業(yè)訓(xùn)練的形式與要求。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了集體備課質(zhì)量，強(qiáng)化了集體備課的有效性。
四、認(rèn)真上好每節(jié)課，確保上課的有效性
學(xué)校為了確保上課的有效性落到實(shí)處，以成立互學(xué)共進(jìn)小組為突破口，扎實(shí)開展校內(nèi)“互聽互評(píng)”活動(dòng)。學(xué)校先后成立了語文、數(shù)學(xué)、英語等三個(gè)學(xué)科共7個(gè)互學(xué)共進(jìn)小組，每個(gè)小組由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，要求每組成員每學(xué)期在校內(nèi)上課不得少于2節(jié)，上完課后，每組成員必須進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每一次聽完課后必須與上課老師進(jìn)行交流，指出值得肯定的地方，說出改進(jìn)的意見。學(xué)期結(jié)束前還推選出人員參加校內(nèi)優(yōu)課競(jìng)賽。學(xué)校還建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課制度。本學(xué)期，我校校長(zhǎng)室、教務(wù)處將校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課制度進(jìn)一步落到實(shí)處，并在實(shí)施的過程加以改進(jìn)，即由校長(zhǎng)聽、評(píng)課制度擴(kuò)大到行政評(píng)課制度。每周由一位行政領(lǐng)導(dǎo)在周一的例會(huì)上對(duì)上周聽的一節(jié)或幾節(jié)課作點(diǎn)評(píng)。從實(shí)施有效教學(xué)的角度來重點(diǎn)評(píng)定。即這節(jié)課是否體現(xiàn)了新的課程理念，是否體現(xiàn)了學(xué)生為主體的原則，課堂上學(xué)生的活動(dòng)是否到位，有沒有對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)的結(jié)果怎么樣等等。校長(zhǎng)張玉喬更是身先士卒，每周都堅(jiān)持兩到三天的隨堂聽課，聽課后與每一位教師進(jìn)行認(rèn)真地交流，從有效教學(xué)的`角度探討課堂教學(xué)的成功與不足之處，用發(fā)展的眼光提出中肯的指導(dǎo)意見和建議。由于行政領(lǐng)導(dǎo)多次深入課堂聽課評(píng)課，因此，教師間互聽互評(píng)活動(dòng)在該校蔚然成風(fēng)。
本學(xué)期，我校還繼續(xù)利用淮陰師院第一附屬小學(xué)老師來校支教的契機(jī)，讓支教老師王家友、嚴(yán)啟軍兩位老師為全體老師上示范課。一學(xué)期來，嚴(yán)老師為大家上了一節(jié)科學(xué)課和兩節(jié)數(shù)學(xué)課，嚴(yán)老師也為大家上了兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課。在11月份，一附小還開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為我校展示了9節(jié)不同類型的示范課。老師們感受到了來自省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師嫻熟的多媒體操作技巧和高超的課堂教學(xué)技藝，紛紛表示，一定要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)水平。
五、抓好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練，確保訓(xùn)練的有效性
首先，學(xué)校對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)量提出要求：一、二年級(jí)不留家庭作業(yè);三、四年級(jí)作業(yè)量不超過半小時(shí);五、六年級(jí)作業(yè)量不超過1小時(shí)。其次作業(yè)的要求必須要突出針對(duì)性，注意功能性，探索新穎性，要求教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，書面作業(yè)必須字跡清楚，格式規(guī)范。再次要嚴(yán)格控制考次數(shù)量，每學(xué)完一單元要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考查，并對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真批改，做好質(zhì)量分析，一學(xué)期來，學(xué)校對(duì)一到六年級(jí)語、數(shù)、外三門學(xué)科均進(jìn)行了一次質(zhì)量調(diào)研。大家充分利用已有的教材配套的《補(bǔ)充習(xí)題》、《同步導(dǎo)學(xué)與評(píng)價(jià)》讓學(xué)生題題過關(guān)訓(xùn)練，然后老師再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重新編改題目，讓學(xué)生到作業(yè)本上進(jìn)行平行訓(xùn)練。每個(gè)單元必須進(jìn)行過關(guān)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)將試卷和錄分表、試卷分析表上交教導(dǎo)處審核，提出過關(guān)意見，確保人人過關(guān)。學(xué)校教導(dǎo)處定期組織教師互比作業(yè)訓(xùn)練，比題量是否適中，比習(xí)題質(zhì)量是否突出“三性”(針對(duì)性、功能性、新穎性);比批改是否及時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;反饋是否及時(shí);比批改記錄是否具體細(xì)致;比學(xué)生作業(yè)本答題是否認(rèn)真規(guī)范;比對(duì)學(xué)生各類成績(jī)記載是否全面。由于我校扎實(shí)抓好有效訓(xùn)練，教師的工作更加勤奮，教育教研有聲有色，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加刻苦，教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。
在今后的工作中，我們將嚴(yán)格遵守“五嚴(yán)”規(guī)定，一如既往地扎實(shí)開展“有效教學(xué)過關(guān)活動(dòng)”。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)5
大家都知道幼兒舞蹈的教育作用首先表現(xiàn)為可以促進(jìn)智力的發(fā)展。孩子天性好動(dòng)，喜歡模仿，舞蹈非常符合孩子們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)她能更好的適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。還是那句老話“教育要發(fā)展、師資需先行”!我們的目的是促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。新《綱要》追求的教育理念是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),它是需要通過教師的工作去實(shí)現(xiàn)的。因此，對(duì)幼兒教育的要求，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的要求。首先必須以教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提，以教師專業(yè)發(fā)展為本。我園嘗試著從本園的實(shí)際、從教師的實(shí)際出發(fā)，提高教師的技能。
舞蹈是本學(xué)期的最后一技能，積極的教師在業(yè)余時(shí)間加班加點(diǎn)的練習(xí)著自己的舞蹈。但是也有教師在比賽中顯的不是那么積極、主動(dòng)。這和我們負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)有著密切的關(guān)系。我們應(yīng)該督促教師完善自己的專業(yè)技能。
技能比賽在本學(xué)期畫上了圓滿的句號(hào)!我們提升了教師的整體素質(zhì)，教師的專業(yè)技能有著不同的提高。
相信，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中更加完善我們的工作，更好的服務(wù)與家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)6
7月10日中午13：00，繼學(xué)校召開了學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神專題會(huì)后，根據(jù)我院教學(xué)反思周總體安排，在實(shí)驗(yàn)樓B2-403會(huì)議室，由計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院熊江院長(zhǎng)組織全院教職工召開“學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神專題會(huì)”。全院50余名教師參會(huì)，會(huì)議由楊家云書記主持。
熊xx院長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神專題會(huì)會(huì)議精神；帶領(lǐng)全院教師學(xué)習(xí)了教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳xx在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話；認(rèn)真解讀了“關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（征求意見稿）”；學(xué)習(xí)了“一流本科教育宣言（成都宣言）”并就“如何從學(xué)院實(shí)際出發(fā)堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”、“如何結(jié)合學(xué)院實(shí)際寫好‘教育奮進(jìn)之筆’”開展了討論，提出了問題，并針對(duì)問題提出了改進(jìn)措施。
7月11日全天，在三教機(jī)房，由計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院各系部主任分別組織各系部老師開展了“如何建設(shè)一流本科教育”大討論，主要集中在新時(shí)代高等學(xué)校的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)；從學(xué)院實(shí)際出發(fā)如何堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)四個(gè)回歸；結(jié)合學(xué)院實(shí)際如何寫好“教育奮進(jìn)之筆”；加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力。
7月12日中午一點(diǎn)在熊院長(zhǎng)辦公室，對(duì)學(xué)院教學(xué)反思周進(jìn)行了總結(jié)。各系主任介紹了此次反思活動(dòng)成果，提出了一些問題，并就學(xué)院“如何建設(shè)一流本科教育”提出了自己的見解。熊院長(zhǎng)從整個(gè)學(xué)院的發(fā)展結(jié)合此次教學(xué)反思周的主題也提出了計(jì)劃和要求。
通過此次教學(xué)反思周活動(dòng)，使得我院教師進(jìn)一步理解新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，也為我院今后的教學(xué)質(zhì)量逐步提高提供了條件。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)7
通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鲃�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，圍繞“用自己的課堂培訓(xùn)自己”，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
在本次數(shù)學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)中，我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白灾鲃�(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十月份我們舉辦了各學(xué)科教學(xué)論壇活動(dòng)，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月28日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)各班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)8
教學(xué)合作伙伴給我們大家搭建了一個(gè)相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。首先，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。教學(xué)合作伙伴的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。
我與潘海蓉、包蔣麗老師結(jié)成教學(xué)合作伙伴，經(jīng)過一年的努力，我們都有了一些收獲。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我經(jīng)常請(qǐng)潘海蓉、包蔣麗老師來聽我的隨堂課，并虛心聽取他們的意見，及時(shí)改正。我也會(huì)經(jīng)常去聽她們的隨堂課。有時(shí)為了準(zhǔn)備學(xué)校的一節(jié)公開課，我們會(huì)不斷地試教，不斷地調(diào)整，最后總會(huì)取得不錯(cuò)的效果。在這互相探討、互相學(xué)習(xí)的過程中，我們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。
其次，通過和教學(xué)合作伙伴的學(xué)習(xí)互助，我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，有時(shí)聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。在交流中既提高了我們的業(yè)務(wù)水平，我們都在努力充實(shí)自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，如王少云老師的嚴(yán)謹(jǐn)精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地建立平等的師生交流方式，潘海蓉、包蔣麗老師引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等，使我自己受益匪淺。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)榻虒W(xué)的知識(shí)不斷加深，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，去聽課也無法說出更多有針對(duì)性的意見了。
盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一個(gè)學(xué)年的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
在上課、聽課和評(píng)課的基礎(chǔ)上，我們及時(shí)進(jìn)行反思，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，積累新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不斷改進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)伙伴的共同成長(zhǎng)。
開展教學(xué)活動(dòng)總結(jié)9
中青年教師教學(xué)基本功比武是我�；趯W(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，以我校原有的集體備課模式和師帶徒“青藍(lán)工程”為基礎(chǔ)，于二○xx年啟動(dòng)的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)比武工作，至二○xx年底，我校已成功舉辦四屆中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)。
活動(dòng)背景
當(dāng)前，隨著教師年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)文化思潮的沖擊，教師隊(duì)伍中普遍存在一定程度的職業(yè)倦怠心理，受此影響，常規(guī)的教學(xué)教研已因參與人員少、活動(dòng)方式單一而漸入死胡同。怎樣調(diào)動(dòng)教師們參與教學(xué)教研的積極性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)擁有的教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建高效課堂模式，經(jīng)教師們充分討論、教務(wù)室精心籌劃、校長(zhǎng)會(huì)拍板定奪，《實(shí)驗(yàn)中學(xué)中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案》應(yīng)運(yùn)而生。
我校的中青年教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)本著“激勵(lì)老師參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師發(fā)展”的原則，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，從第二屆開始，構(gòu)建團(tuán)體參賽、多方位比武的模式，將備課、說課、講課、課后反思、評(píng)課等基本功元素納入到比武之中，同時(shí)針對(duì)語言文字規(guī)范化和現(xiàn)代教育理念等要求，就黑板板書、普通話、教師授課風(fēng)采等方面設(shè)置單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，有效地避免了教學(xué)比武活動(dòng)形式單一、機(jī)械的做法。廣大教師根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)，積極踴躍參與，收到了良好的效果。
活動(dòng)流程
我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，一是上半個(gè)學(xué)期的常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng)，為教學(xué)比武熱身；二是下半個(gè)學(xué)期集中組織中青年教師基本功比賽，開展教學(xué)模式、教育理念的對(duì)撞。
一、團(tuán)隊(duì)參賽，各司其責(zé)
每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)由一名高級(jí)教師或骨干教師牽頭，組織同學(xué)科不同年齡層的三到四名教師組成代表隊(duì)，代表隊(duì)由牽頭人冠名。牽頭人為該代表隊(duì)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組成員完成包括備課、說課、講課、評(píng)課、反思等一系列活動(dòng)；一名主講人，負(fù)責(zé)本組主講一節(jié)比武課并作好課后反思；一名主評(píng)人，負(fù)責(zé)對(duì)主講人的比武課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作好全組評(píng)課人的評(píng)課記錄；同時(shí)根據(jù)本組情況指定一人為說課或備課人，負(fù)責(zé)教案的設(shè)計(jì)、說課稿的撰寫。每一次活動(dòng)我校都有二十多支代表隊(duì)報(bào)名參賽，參與到此項(xiàng)活動(dòng)中的老師近百位，確保了中青教師的全員參與性。
二、設(shè)計(jì)新穎，組織嚴(yán)密
中青年教師教學(xué)基本功比賽從十一月下旬至次年元月初，歷時(shí)一個(gè)半月，活動(dòng)由教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)出，原則上除擔(dān)任評(píng)委的高級(jí)教師、骨干老師外，其余高級(jí)教師、骨干教師都應(yīng)領(lǐng)隊(duì)參賽；教務(wù)處根據(jù)報(bào)名情況編制活動(dòng)秩序冊(cè)，明確每一階段的工作任務(wù)；學(xué)校分文科組和理科組成立評(píng)審委員會(huì)，分別在兩個(gè)周時(shí)間內(nèi)完成備課、說課、聽課、評(píng)課的評(píng)審工作，每位教師講課，同年級(jí)同學(xué)科的老師甚至其他年級(jí)同學(xué)科、不同學(xué)科的老師也參與聽課、評(píng)課。每屆比武活動(dòng)參與聽評(píng)課的教師達(dá)六百余人次。并針對(duì)小組的比武活動(dòng)寫出小組工作小結(jié)，教務(wù)處根據(jù)以上小結(jié)對(duì)本年度教學(xué)比武工作作出總結(jié)；十二月底元月初召開全體教師大會(huì)，對(duì)比賽優(yōu)勝代表隊(duì)和“最佳授課獎(jiǎng)”、“最佳板書獎(jiǎng)”、“最佳教案獎(jiǎng)”、“最佳說課獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳反思獎(jiǎng)”等單項(xiàng)獎(jiǎng)予以表彰。
三、資料完備，為后階段工作提供范本
教務(wù)處注重資料的收集與整理工作，活動(dòng)結(jié)束后形成《教學(xué)比武資料總編》、《教學(xué)比武資料匯編·教案》、《教學(xué)比武資料匯編·說課稿》、《教學(xué)比武資料匯編·評(píng)課記錄》、《教學(xué)比武資料匯編·課后反思》等。同時(shí)，《實(shí)中教育科研》雜志為為教學(xué)比武開辟特刊，將比武活動(dòng)中優(yōu)秀的課例、教案、說課稿和精彩的點(diǎn)評(píng)予以刊載，以此輻射和影響教師，使活動(dòng)的組織有始有終，高潮迭起。
以上各項(xiàng)資料為今后開展類似活動(dòng)提供了參考性極強(qiáng)的范本，也為我校將教學(xué)比武這一活動(dòng)進(jìn)一步常規(guī)化提供了保障。
四、效果明顯，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)業(yè)績(jī)的提高
由于在活動(dòng)組織中，我們有針對(duì)性地對(duì)我校相對(duì)薄弱的學(xué)科提高了關(guān)注度，近年來，長(zhǎng)期困擾我校發(fā)展的典型問題逐步得到了解決。
如針對(duì)我校歷年教學(xué)質(zhì)量中存在的“重理輕文”現(xiàn)象，跨年級(jí)發(fā)動(dòng)全校思品、歷史組老師形成“大文科組”共同參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，讓這些學(xué)科中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較差、工作年限較短的老師，本著學(xué)習(xí)、探討的精神，與老教師一起共同就某一問題進(jìn)行磋商，一批年青老師迅速得以成長(zhǎng)，歷史學(xué)科逐步改變了以往由少數(shù)老師“獨(dú)霸畢業(yè)班”的現(xiàn)象。同時(shí)一批年青老師充實(shí)到畢業(yè)班后，我們有意識(shí)地將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師配置到七、八年級(jí)中擔(dān)任“掌門人”，這樣的安排對(duì)全校歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，近兩年的中考和期末質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量顯示，我校歷史學(xué)科已逐步進(jìn)入全市優(yōu)秀行列。
活動(dòng)反思
在對(duì)課堂有效性探索的工作實(shí)踐中，我們真切地體會(huì)到，教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱難的工作，要讓教師們成為一名思想者，首先教務(wù)工作者就應(yīng)該多思考，而不能讓教務(wù)管理部門成為一個(gè)僅僅是以完成某項(xiàng)任務(wù)的事務(wù)性部門。將教學(xué)比武持之以恒地堅(jiān)持下去，還需要我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)和老師、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)中的具體情況，因地制宜、創(chuàng)新地開展工作。
一、教學(xué)比武不應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該是常規(guī)
課堂教學(xué)有效性的研討絕不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、始終貫穿于學(xué)校管理工作和學(xué)校教學(xué)工作中的主線。新時(shí)期社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求上的變更，群眾對(duì)教育不斷更新的需求，必將引導(dǎo)學(xué)校教育朝著均衡化、全員化發(fā)展。對(duì)于當(dāng)前的課堂教學(xué)模式，有哪些因素是可取的，哪些因素逐漸在成為制約學(xué)生發(fā)展和老師發(fā)展的絆腳石，應(yīng)該成為我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而課堂教學(xué)比武正好能進(jìn)一步增加課堂的透明度，將教師的每一課堂細(xì)節(jié)置于全體老師監(jiān)督之下，有助于老師之間的相互討論和學(xué)習(xí)。雖然組織每年一度的中青年老師基本功比武，具有著積極的意義，但于課堂有效性的提高卻還猶顯不夠，只有將課堂比武納于常規(guī)，讓課堂研討成為一種習(xí)慣，才能真正地提高每一堂課的有效性，為下一步實(shí)現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)比武不能局限于課內(nèi)，對(duì)課堂有效性的監(jiān)測(cè)應(yīng)該是多方位的
一節(jié)讓學(xué)生受益的好課，其中蘊(yùn)涵了教師自身的諸多基本功：讓學(xué)生學(xué)到多少東西、解決多少問題并不重要，學(xué)生由課堂而延伸至課外的學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)方法卻會(huì)影響學(xué)生終生，這樣的課堂更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和一個(gè)老師教學(xué)的基本功。所以說，真正的好課功夫并不全在課堂上，真正的好課，功夫在課外。
如果我們對(duì)于課堂有效性的監(jiān)測(cè)僅限于課內(nèi)，必然會(huì)分散管理者的精力，也會(huì)形成一種當(dāng)前“課內(nèi)比教學(xué)”已經(jīng)遭遇的“做秀”局面，所以對(duì)課堂有效性的監(jiān)測(cè)應(yīng)該有更多的可控維度。進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將過程管理與結(jié)果管理有機(jī)地結(jié)合起來，可以讓更多的教師充分發(fā)揮自己教學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，給老師們更多的課堂“自由度”，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)模式。
三、比武的內(nèi)容應(yīng)更寬泛，所觸及面應(yīng)該延伸至教育的各個(gè)層面
教師作為教育者，其職責(zé)并不限于知識(shí)的傳授，教師工作的性質(zhì)決定了教師是一個(gè)育人的導(dǎo)引者。我校教學(xué)基本功比賽中增設(shè)一個(gè)“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”就是想借此倡導(dǎo)一種全新的育人理念，教師的一言一行、一顰一笑，無一不是對(duì)課堂有效性的一種無形之輔助，有效利用這些影響課堂的積極元素，于師于生，意義深遠(yuǎn)。下階段開展教學(xué)比武，我們擬增加如班會(huì)課比武等項(xiàng)目。當(dāng)然，如何有效地將這些元素納入比賽項(xiàng)目，還有待于今后工作中的探索。
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”工作經(jīng)四個(gè)年度的不斷探索和創(chuàng)新，已初具模型。但是我們認(rèn)為，作為一項(xiàng)旨在提高全體教師教學(xué)基本功的教學(xué)研討活動(dòng)，我們還需要發(fā)揮教務(wù)管理者的主觀能動(dòng)性，在活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式上將這一活動(dòng)進(jìn)一步豐富。針對(duì)當(dāng)前教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要和教師個(gè)性化發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理念的變化，逐步引導(dǎo)全體教師順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，進(jìn)一步改革課堂模式，促使更多的教師主動(dòng)地站在教育改革的前沿，確保教育的科學(xué)發(fā)展，是教育管理者不可推卸的責(zé)任。
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