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小學語文教研活動工作總結

時間:2022-11-14 09:32:43 活動總結 我要投稿

小學語文教研活動工作總結

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,快快來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的小學語文教研活動工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學語文教研活動工作總結

小學語文教研活動工作總結1

  我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹教研室對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本次的教學教研工作,現(xiàn)總結如下:

  一、本教研組將結合學校工作計劃,與實踐相結合,積極開展新課程改革實驗。

  要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教育課程改革宗旨,把握課程標準傳達的新的'理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀,關注、雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,與其它學科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學習方式,優(yōu)化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

  二、建設骨干隊伍,促進全體教師共同成長。

  1、加強新課程理論的學習,進一步把握好新課改的方向,繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習,做到了理論與實踐相結合。

  2、結合學校的骨干教師公開課。

  三、以打造“魅力課堂教學”活動為重心,構建了優(yōu)質高效課堂教學模式,提高了本組老師的專業(yè)水平。

  一至六年級的全部語文教師參加。通過此次活動,語文教研組已進一步形成了濃厚的課堂教學研究氛圍,為進一步提高學校語文課堂教學水平和語文教學質量,作了有益的探索和實踐。在活動中,教研組配合教導處認真開展展評活動,通過展評活動的開展進一步形成濃厚的課堂教學研究氛圍。

  四、堅持理論學習,認真撰寫教育教學反思、為加強修養(yǎng),提高素質,與時俱進,適應新的教育教學理念。

  五、規(guī)范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量

  以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重

  口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調測,體現(xiàn)了考核的全面性。

  六、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。

  本次活動,圍繞教研重點,全體語文老師根據(jù)教研組確定教師的公開課、做到人人都有明確的目標,通過上公開課進行課堂實踐,根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,反思、探討,以達到理論與實踐的融會貫通,并做好書面記載。集中力量突破主課題。加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。聽課教師做好聽課記錄。理論聯(lián)系實際,提高教學能力。并積極討論,將新的教學理念落實在今后的教育教學活動中。

小學語文教研活動工作總結2

  本學期,我校語文教研工作在學校的直接領導下,以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,積極實施素質教育,充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用,積極探索課改的新經驗,新方法,以教學質量建設為中心開展工作。

  一、強化了教師的培訓

  教學質量高低的關鍵在教師,學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,讓教師開拓視野,并在實踐中加以運用。

  二、積極推動教學交流,提高教研水平

  我校認真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內容,形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備,課前大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經驗,總結成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質量完成學期教研任務。

  三、加強常規(guī)管理,為教學質量保駕護航

  抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,夯實教學基礎。平時加大對課堂檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結,老師對班級每次單元

  檢測都做質量分析檢查,要求任課老師關注和追蹤后五名學生的學習情況,一方面加強了教學質量的監(jiān)控,一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,有利地促進教學質量的提高。

  四、以課堂教學為中心,建構充滿活力的課堂

  課堂教學是實施素質教育的主渠道,學校抓住課堂教學這一中心,加強教師的行動督導。用先進的教育理念指導課堂教學改革,教師們認真鉆研教材,學習相關的語文學科課程標準,課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。通過一學期的努力,學生的`學習方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。

  五、注重團隊建設,促進群體提高

  我校在研究強調教師在自我反思的同時,開放自己,加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產生思維碰撞、協(xié)調和合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

  通過扎扎實實地開展教學研究工作,學校形成了濃厚的教研氛圍,學校的教育教學質量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學教研工作做得更好更扎實。

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